- •Министерство образования и науки рф
- •Учебно-методического комплекса по дисциплине
- •1.2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •1.3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •Заочная форма обучения
- •1.4. Содержание дисциплины
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема 1. Понятие и классификация типов правопонимания.
- •Тема 2. Позитивистский тип правопонимания
- •Тема 3. Естественно-правовой (юснатуралистский) тип правопонимния.
- •Тема 4. Философский тип правопонимания
- •Тема 5. Право: понятие, признаки, принципы, функции.
- •Соответствие содержания
- •1.4.5. Практические занятия
- •1.5. Самостоятельная работа
- •1.5.1.Учебно-образовательные модули дисциплины и самостоятельная работа
- •1.5.2. Примерная тематика докладов
- •Тема 3. Естественно-правовой (юснатуралистский) тип правопонимания.
- •Тема 4. Философский тип правопонимания
- •Тема 5. Право: понятие, признаки, принципы, функции.
- •1.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Нормативные правовые акты
- •1.7. Материально–техническое обеспечение дисциплины
- •1.8. Контроль и оценка результатов обучения
- •1.8.1. Контроль знаний по дисциплине
- •1.8.2.Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •Оценка учебной деятельности
- •Примерная модульно-рейтинговая карта по дисциплине Актуальные проблемы правопонимания
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Образовательные технологии, применяемые в процессе обучения по дисциплине
- •Образовательные технологии, применяемые в процессе обучения по дисциплине
- •Глоссарий основных терминов и определений
- •2. Практикум Тематический план практических занятий
- •Матрица компетенций
- •Наименование конкретных заданий или работы, краткая методика последовательности их выполнения.
- •Тема 1. Понятие и классификация типов правопонимания.
- •Тема 2. Позитивистский тип правопонимания
- •Тема 3. Естественно-правовой (юснатуралистский) тип правопонимания.
- •Тема 4. Философский тип правопонимания
- •Тема 5. Право: понятие, признаки, принципы, функции.
- •Краткая методика последовательности выполнения практических заданий.
- •Правила оформления результатов выполненных заданий по каждой теме Практикума.
- •Материально-техническое обеспечение, в том числе нормативные документы
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •Конкретные задания и краткая методика их выполнения.
- •Список рекомендуемой литературы. Материально-техническое обеспечение, использование информационных технологий.
- •Формы контроля со стороны преподавателя
- •4.3.Сценарий активной формы обучения.
- •4.4 Конкретные задания и краткие рекомендации по самостоятельной подготовке студентов к проведению активной формы обучения.
- •4.5. Правила оформления результатов выполненных заданий по каждой активной форме обучения.
- •Вопросы для самоподготовки
- •4.7. Список рекомендуемой литературы
- •4.8. Материально-техническое обеспечение, использование информационных технологий
- •Тесты по дисциплине
- •Текст лекций.
- •1 Понятие и классификация типов правопонимания
- •§2.2 Позитивистский тип правопонимания
- •§2.3 Естественно-правовой (юснатуралистский) тип правопонимания
- •§2.4 Философский тип правопонимания
- •Вопросы для самопроверки
- •Примеры практических заданий и их решения
- •8.Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой.
- •Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения.
- •Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •10. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы Цель и задачи курсовой работы
- •Выбор темы курсовой работы
- •Структура курсовой работы.
- •Требования к курсовой работе. Оформление текстовой части
- •Оформление содержания
- •Оформление введения
- •Оформление основной части
- •Оформление заключения
- •Оформление списка использованных литературных источников
1.8.2.Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
В процессе обучения студент должен полностью выполнить учебный план, предусмотренный учебной программой дисциплины, по всем видам учебных занятий набрать 2 зачетные единицы трудоемкости. Студент должен выполнить все предусмотренные программой практические работы, тренинги, самостоятельные виды работы.
Результаты по всем видам учебной деятельности и рейтингового контроля фиксируются в рейтинг-листке каждого студента.
Оценка учебной деятельности
Общее количество баллов за виды учебной деятельности студента, предусмотренные основной программой освоения дисциплины, может составлять не менее 60 баллов (зачетный балл).
Если по результатам работы в течение семестра студент не набрал48 баллов,он не допускается к промежуточной аттестации (зачету) по дисциплине.
Если по результатам работы в семестре и сдачи зачета студент не набрал 60 баллов(зачетный балл), ему выставляется итоговая оценка по дисциплине «незачет».
Максимальное количество баллов, которое студент может получить на зачете по курсу Актуальные проблемы правопонимания - 12 баллов.
За выполнение учебных заданий сверх предусмотренных основной программой освоения дисциплины (учебно-исследовательская работа, самостоятельное углубленное освоение отдельных тем, участие в предметных олимпиадах различного уровня (призовые места) и пр.) преподаватель может выставлять дополнительные баллы (не более 20), что должно быть отражено в правилах текущей аттестации по курсу.
Если студент набрал свыше 70 баллов, итоговая оценка по дисциплине может быть выставлена без проведения итоговой аттестации - зачета («автомат»). При этом в ведомость и зачетную книжку студента выставляется оценка «зачет».
За каждый вид учебной деятельности выставляются баллы:
- Посещение лекции, на которой читается одна тема дисциплины – 1 балл;
- Текущий контроль знаний каждой темы дисциплины (опрос, тестирование) – 1 балл;
- Подготовка и выполнение практической работы по каждой теме дисциплины, в т.ч. решение практических задач и судебных дел – 2 балла;
- Подготовка и участие в каждом тренинге – 2 балла;
- Подготовка и презентация доклада (каждый студент готовит 1 доклад в течение семестра) – 2 балла;
- Рубежный контроль по Модулю (тестирование, коллоквиум) – 2 – 5 баллов в зависимости от объема модуля.
Примерная модульно-рейтинговая карта по дисциплине Актуальные проблемы правопонимания
Виды учебной работы |
Максимальный балл |
Зачетный балл |
Модуль 1. |
100 |
60 |
Посещение лекций |
3 |
2 |
Текущий контроль |
3 |
2 |
Подготовка и выполнение практических работ |
6 |
4 |
Подготовка и презентация доклада |
4 |
1 |
Рубежный контроль по Модулю 1 (тестирование, коллоквиум) |
2 |
1 |
Промежуточная аттестация - зачет |
12 |
12 |
Итого по дисциплине: |
100 |
60 |
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В начале изучения данной дисциплины студенты должны быть ориентированы на то, что она имеет важное значение в деле подготовки квалифицированного и востребованного юриста.
Данная дисциплина включает в себя 1 модуль, предполагает проведение лекционных занятий по 5 темам и практические занятия по каждой лекционной теме, проведение интерактивных форм обучения, самостоятельную работу студентов, написание контрольной работы и проведение итогового контроля (зачета).
Виды занятий, которые проводятся в интерактивных формах индивидуально-группового и профессионально - ориентированного обучения на основе реальных или модельных ситуаций:
А) проведение диспутов, обсуждение проблем правового регулирования, проведение викторин, презентация студентами докладов по актуальным вопросам дисциплины и их обсуждение на практических занятиях;
Г) разбор конкретных юридических документов;
Д) реферирование и аннотирование статей по темам дисциплины;
Е) выполнение тестов по темам модулей;
Презентация доклада. Студенты готовят текст доклада и делают по нему презентацию доклада, который представляют в группе. Обсуждение доклада происходит с участием всех студентов группы. Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, активности мышления, умений вести дискуссию, аргументированно отвечать на вопросы, анализировать и синтезировать изучаемый материал.
Написание эссе. Студентам дается актуальная тема (вопрос), которую они должны изучить, проанализировать и написать свое отношение по вопросам заявленной темы, опираясь на реальные (практические) или научные факты. Такой вид учебной деятельности способствует развитию у обучающегося мышления, вырабатывается своя объективная точка зрения, умение доказывать её, опираясь на факты.