1.4.5. Практические занятия

№ п/п	Учебно-образовательный модуль. Цели практикума	Примерный перечень практических работ	Часы
1	Модуль 1 Цели: - закрепить знание основных понятий и категорий; теоретических основ; овладеть навыками: - оперировать понятиями и категориями, - грамотно пользоваться юридической терминологией;	1. Обсуждение основных понятий и категорий; теоретических основ; 2. Выполнение тестов по темам Модуля 1; 3. Составление сравнительных таблиц 4. Презентация студентами докладов. 5. Аннотирование и реферирование статей нормативных правовых актов и статей тем Модуля. 6. Написание студентами статей по темам Модуля.
	Всего часов		0.16/6

1.5. Самостоятельная работа

Цели самостоятельной работы - формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их анализу, умению принять решение, аргументированному обсуждению предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссии. Самостоятельная работа студентов является важным компонентом образовательного процесса, формирующим личность студента, его мировоззрение и культуру профессиональной деятельности, способствует развитию способности к самообучению и постоянному повышению своего профессионального уровня.

Виды самостоятельной работы обучающихся:

- Самостоятельное изучение отдельных тем модулей

- Изучение тем лекций;

- Подготовка к практическим занятиям;

- Подготовка докладов, презентаций;

- Подготовка к рубежному контролю.

1.5.1.Учебно-образовательные модули дисциплины и самостоятельная работа

№ п/п	Учебно-образовательные модули дисциплины	Трудоемкость СРС, зач.ед./ часы	Виды самостоятельной работы студентов		Зач. ед./ часы
1	Модуль 1. Актуальные проблемы правопонимания		1. Изучение тем лекций	0.27/10
			2. Самостоятельное изучение отдельных тем модулей	0.33/12
			3. Подготовка к практическим занятиям	0.5/18
			4. Подготовка доклада	0.22/8
			5. Подготовка к рубежному контролю	0.22/8
	Итого	1.55/56

Порядок выполнения самостоятельной работы.

В ходе самостоятельной работы студент осуществляет:

• изучение конспекта лекций;

• изучение научной и учебной литературы;

• работу с электронными источниками информации, в том числе и с информационно-правовыми системами «Гарант», «Консультант»;

• изучение специальной литературы;

• ответы на вопросы для самоконтроля;

• выполнение тестовых заданий;

• подготовку докладов, презентаций, эссе.

1.5.2. Примерная тематика докладов

1. Типы правопонимания, различающие закон и право.

2. Типы правопонимания, отождествляющие закон и право.

3. Школа естественного права.

4. Социологическое правопонимание.

5. Позитивное правопонимание.

6. Психологическое правопонимание Л. И. Петражицкого.

7. Многообразие подходов понимания сущности права.

8. Легистское понятие права.

1.5.3. Вопросы для самоконтроля знаний студентов

Модуль 1. Актуальные проблемы правопонимания

Тема 1.1. Понятие и классификация типов правопонимания.

1. Каковы основания возникновения позитивистского типа правопонимания?

2. Кто, по вашему мнению, является самым ярким представителем позитивистского типа правопонимания?

3. Почему в науке сложилось три типа правопонимания?

4. В каком государстве, и в каком историческом периоде впервые сложился дуализм права?

5. В чем выражаются характерные особенности дуализма права?

6. Как отразился дуализм права в современном правопонимании?

Тема 2. Позитивистский тип правопонимания

1. Назовите наиболее ярких представителей легизма.

2. Каковы основания возникновения легизма в науке?

3. Почему легизм рассматривается как основа позитивистской юриспруденции?

4. В чем выражается суть формально-догматической юриспруденции?

5. В чем разница правопонимания Р. Иеринга и Г Кельзена? В чем сходство их концепций?

6. Назовите ярких представителей школы российского юридического позитивизма.

7. В чем выражался легизм в советском государстве?

8. Наблюдается ли приемственность советского легизма в современном российском праве? Почему?

9. Кто явился основоположником социологического направления позитивистского типа правопонимания?

10. Каковы основания возникновения социологического направления?

11. Каковы характерные особенности американской школы социологической юриспруденции?

12. В чем разница и сходство американской школы социологической юриспруденции от английской? (ответ оформите в виде таблицы).

13. Какова роль российских юристов в развитии социологического подхода к пониманию права;

14. В чем разница и сходство антропологического и социологического направлений позитивистского типа правопонимания?

15. В чем выражается практическое значение антропологического типа правопонимания? Приведите конкретные примеры (не менее трех), пользуясь действующим законодательством любого государства.

16. В законодательстве какого из государств в наибольшей степени отражен именно позитивистский тип правопонимания?

17. Какой из трех направлений позитивистского типа правопонимания отражен в действующем законодательстве РФ? Почему?