Ориентировочные темы нир студентов в форме курсовых и дипломных работ

1. Толерантность как коммуникативное профессионально важное качество студентов-психологов.

2. Исследование толерантности в системе межличностных отношений студентов-психологов.

3. Исследование эмпатии в системе межличностных отношений студентов-психологов.

4. Сравнительное исследование коммуникативных профессионально важных качеств у студентов гуманитарных и технических специальностей.

5. Взаимосвязь агрессии, совладания и поведения в конфликте у взрослых людей.

6. Личностные особенности взрослых людей, изучающих психологию.

7. Особенности манипулятивной установки и личностных качеств у менеджеров низшего и среднего звена.

8. Влияние личностных особенностей менеджера на успешность его профессиональной деятельности.

9. Особенности коммуникативной компетентности у менеджеров: гендерный подход.

10. Исследование уровня развития толерантности на примере работников сферы обслуживания.

11. Взаимосвязь манипулятивных тенденций и уровня развития профессионально важных качеств у студентов-психологов.

12. Коммуникативная компетентность педагога как фактор удовлетворенности профессиональной деятельностью.

13. Особенности взаимопонимания у супругов с разной степенью удовлетворенности браком.

14. Взаимосвязь качества межличностных отношений и эмоционального выгорания у педагогов.

15. Взаимосвязь коммуникативных качеств личности и смысложизненных ориентаций у студентов-психологов (менеджеров и др.).

16. Восприятие социальной рекламы подростками (старшеклассниками, студентами и др.) в зависимости от эмоционального интеллекта и рефлексии.

17. Взаимосвязь личностных качеств и особенностей общения пользователей Интернет

18. Коммуникативные компетенции как предикторы успешности учебной деятельности у студентов-психологов

19. Влияние межличностной толерантности на показатели психологического здоровья студентов на разных ступенях образования

20. Динамика взаимосвязи оптимизма с коммуникативными компетенциями и совладанием у студентов вуза

21. Представления о безопасности образовательной среды в вузе как фактор развития коммуникативных компетенций у школьников и студентов вуза

Студенты могут предложить любую интересную тему, связанную с проблематикой общения, межличностных отношений, коммуникативной компетентностью и толерантностью. Содержание каждой темы может варьировать в зависимости от сферы жизнедеятельности и контингента испытуемых.

Сачкова Марианна Евгеньевна (sachkova@list.ru)

Направления научно-исследовательской работы (темы курсовых работ):

1. Взаимосвязь социально-психологических черт личности и статусного положения в ученическом сообществе (возрастная категория по выбору – от дошкольника до студента).

2. Исследование структуры межличностных отношений в группах разного типа (тип группы и возрастная категория – по выбору).

3. Лидер в ученической группе.

4. Аутсайдер в ученической группе.

5. Социально-психологическая характеристика среднестатусного члена группы.

6. Лидер (аутсайдер, среднестатусный) в открытых и закрытых сообществах.

7. Особенности межличностного восприятия в социальных группах.

8. Динамика межличностных отношений в малой группе.

9. Среднестатусный член группы и общества: психологический и социологический подходы.

10. Социально-психологические особенности российского среднего класса.

11. Исследование системы межличностных отношений в учебно-воспитательных учреждениях с разным типом образовательной среды.

12. Адекватность восприятия межличностных отношений в малой группе (тип группы – по выбору).

13. Статусная структура ученической группы в представлении классного руководителя. (Статусная структура студенческой группы в представлениях преподавателей).

14. Особенности межличностных отношений в системе «учитель-ученик», «преподаватель-студент».

15. Исследование феномена власти и социального влияния (требование – знание английского языка).

16. Особенности социальной идентичности в группах разного типа (требование – знание английского языка).

17. Исследование лидеров и механизмов лидерства в рамках «новой психологии лидерства» (требование – знание английского языка).

Кроме перечисленных приоритетных направлений, может быть выбрана любая тема по проблематике психологии малых групп (сплоченность, социально-психологический климат, уровень развития группы, конфликты, групповые нормы и т.д.), согласованная с преподавателем.