КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Тематика курсовых и дипломных работ студентов представлена в виде направлений научно-исследовательской деятельности преподавателей — научных руководителей. Конкретные темы формулируются во взаимодействии студентов с научным руководителем.

О том, как найти преподавателей, можно узнать из расписания занятий, спросить сотрудников кафедры или деканата.

Крушельницкая Ольга Борисовна (social2003@mail.Ru)

Направления научно-исследовательской деятельности (для курсовых и дипломных работ):

1. Социально-психологические особенности мотивации учебной и учебно-профессиональной деятельности школьников и студентов.

2. Социально-психологические особенности мотивации профессиональной деятельности работников образовательных и иных учреждений.

3. Социально-психологическая адаптация школьников и студентов к условиям образовательного учреждения.

4. Отношения межличностной значимости в семье, учебных и профессиональных группах.

5. Особенности референтных отношений как фактор групповой динамики и формирования ценностных ориентаций учащихся.

6. Особенности референтных отношений как фактор социализации развивающейся личности.

7. Психология референтности личности и группы в образовательной среде мегаполиса.

8. Исследование взаимосвязи ценностных ориентаций школьников и особенностей их взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

9. Влияние референтного окружения на систему ценностей человека.

10. Особенности межличностных отношений дошкольников.

11. Социально-психологическая адаптация школьников к условиям образовательного учреждения.

Хаймовская Наталия Ароновна (tatisheva@yandex.ru)

1.Управление персоналом (психологическое сопровождение персонала, основные процессы менеджмента: целеполагание, планирование, делегирование, контроль). 2.Управление и корпоративная культура: (составляющие корпоративной культуры; конфликты в организации, лояльность персонала). 3.Психология профессиональной карьеры: (психологическое сопровождение профессиональной карьеры; отбор, адаптация, развитие персонала в организации, развитие персонала и ситуационное лидерство).

4.Социально-психологические аспекты ведения тренинга для подростков. 5.Возможности психолога образования в социально-психологическом тренинге. 6.Этапы и особенности ведения социально-психологического тренинга.

7.Психология управления образовательным учреждением в условиях модернизации образования

8.Социально-психологические аспекты менеджмента в образовании

9.Управленческая деятельность и построение профессиональной карьеры. Социально-психологический аспект

1. Красило Татьяна Александровна (t-krassilo@rambler.ru)Типология семейных отношений

2. Социально-психологические проблемы современной семьи

3. Психология конфликтов

4. Социально-психологические проблемы супружеских отношений

5. Причины конфликтов в детско–родительских взаимоотношениях

6. Проблема взаимопонимания между детьми в семье

1. Соловьёв Сергей Михайлович (solosm@mail.Ru)

Данные темы для 2-3 курсов могут быть уточнены и скорректированы по желанию студента и с согласия руководителя.

Для старших курсов темы уточняются в обязательном порядке.

1. Влияние массовой культуры на формирование ценностных предпочтений молодежи в современной России.

2. Трансформация социально-политических ценностей молодежи (от 70-х – к 2000-м).

3. Идеологические процессы в современной России в социально-психологическом измерении.

4. «Одномерный человек» в современном мире (по работам Г.Маркузе, Э.Фромма, Т.Адорно и др.). (для второго курса)

5. «Авторитарная личность»: анализ понятия и возможности применения в науках о человеке.

6. «Авторитарная личность» в современном российском образовании.

7. Массовые репрессии 30-х-50-х гг. в СССР в исторической памяти (на материале книг Варлама Шаламова и др. авторов, а также социально-психологических исследований).

8. Социально-политические и социально-психологические основания национализма в современной России.

Счастная Тамара Николаевна (tamara.schastnaya@yandex.ru)

Тематика курсовых и дипломных работ 2011-12

1.Современные образовательные учреждения как институт социализации.

2.Социальное представление об особенностях подростковой субкультуры.

3. Социально- психологическое развитие детей и подростков у ситуации депривации.

4.Социальные представления о материнстве и отцовстве в современной культуре.

5.Социальные представления о материнстве и отцовстве в истории культуры.

6.Социальные представления о материнстве и отцовстве у современной молодежи в разных образовательных средах.

7.Социальные представления о материнстве и отцовстве в разные возрастные периоды.

8.Гендерные стереотипы в социальных представлениях студенческой молодежи.

9.Социально-психологические особенности развития в ситуации депривации в учреждениях социальной поддержки и патронатной семье (возраст по выбору).

10.Психологические особенности социально – нравственных представлений детей и подростков в зависимости от статусного места в группе.

11.Психологические особенности социально – нравственных представлений детей и подростков, воспитывающихся в учреждениях социальной поддержки (возраст по выбору).

12.Проблема социальной депривации в психологической науке ХХ-XX1века.

13. История возникновения альтернативных форм воспитания в учреждениях социальной поддержки.

Орлов Владимир Алексеевич (vladimirorlov@bk.ru)

Предлагаемые для курсовых и дипломных работ направления научно-исследовательской деятельности:

1. Социально-психологические факторы управления конфликтом в семье, в учебе и профессиональных группах.

2. Условия формирования структуры лидерства в семье, учебных и профессиональных группах.

3. Социально-психологические факторы учебной и профессиональной мотивации.

4. Психологические условия повышения эффективности педагогического и профессионального взаимодействия.

5. Ролевые ожидания как фактор эффективности межличностных и межгрупповых отношений.

6. Социально-психологические особенности влияния групповых и индивидуальных ценностей на структуру лидерства в учебной группе.

7. Структура лидерства как фактор учебной и учебно-профессиональной мотивации школьников и студентов.

8. Факторы эффективности педагогического общения.

9. Условия интенсификации учебно-профессиональной мотивации студентов вуза.

10. Влияние лидерства на эффективность взаимодействия в образовательной среде.

Для формулирования конкретной темы исследования студентам необходимо встретиться с научным руководителем.

Кожухарь Галина Сократовна (gsk04@mail.ru)