16. Система мер поддержки талантливой и одаренной молодежи за счет средств бюджетов разных уровней.

В стране сформирована и действует определенная система поддержки и развития талантливых детей и молодежи. На федеральном уровне законодательно закреплена преференция для одаренных детей – призеров олимпиад: в Законе «Об образовании» предусмотрены льготы при поступлении в образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования победителям и призерам заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, членам сборных команд Российской Федерации, участвовавшим в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам, победителям и призерам олимпиад школьников. Порядок предоставления льгот победителям и призерам олимпиад школьников при поступлении в учреждения среднего и высшего профессионального образования основан на прямом соотнесении уровня олимпиады с ее качественными показателями, то есть победители и призеры олимпиад более высокого уровня (самым высоким считается I уровень) имеют приоритет при получении льгот. Большое значение имеет подпрограмма «Одаренные дети» Федеральной целевой программы «Дети России». В рамках подпрограммы создана и успешно функционирует система всероссийских массовых мероприятий (от уровня образовательного учреждения до федерального уровня), направленных на выявление, развитие и поддержку одаренных детей. С 1998 по 2006 годы (до начала реализации мероприятия по поддержке талантливой молодежи в рамках приоритетного национального проекта «Образование») были выплачены государственные стипендии одаренным детям – лауреатам и дипломантам всероссийских конкурсов на общую сумму более 13 млн. рублей (порядка 2 млн. рублей ежегодно). Итогом реализации подпрограммы «Одаренные дети» должно стать: создание государственной системы выявления, развития и поддержки одаренных детей с охватом к 2011 г. до 40% детского населения школьного возраста; формирование информационной базы данных о талантливых и одаренных детях; увеличение к 2011 г. (по сравнению с 2007 г.) на 8% количества одаренных детей школьного возраста, занявших призовые места на всероссийских конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, турнирах и иных конкурсных мероприятиях. Одной из наиболее эффективных форм работы по выявлению, развитию и поддержке одаренных детей является развитие олимпиадного движения и системы творческих конкурсов. В целях создания благоприятной среды для проявления и развития способностей каждого ребенка внесены изменения в нормативные документы, регламентирующие проведение Всероссийской олимпиады школьников, предусматривающие максимальный охват обучающихся через эффективную организацию школьного этапа олимпиады на основе единых подходов к ее проведению, составлению заданий и проверке работ. В 2009 г. в вузы России поступили 1395 абитуриентов – призеров и победителей Всероссийской Отечественная система дополнительного образования также служит гарантом поддержки и развития одаренных детей. В ней сосредоточены уникальные возможности по развитию творческих способностей обучающихся в области научно-технической, художественной, эколого-биологической, спортивно-технической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, военно-патриотической, социально-педагогической, естественно-научной, учебно-исследовательской и другой образовательной деятельности. Выявление, развитие и поддержка одаренных детей в учреждениях дополнительного образования детей осуществляется через систему конкурсов, конференций, соревнований, слетов, фестивалей и других мероприятий. Победители и призеры всероссийских мероприятий становятся лауреатами премии по поддержке талантливой молодежи в рамках приоритетного национального проекта «Образование», что позволяет привлечь к ним внимание органов власти всех уровней, поддержать материально, создавая условия для дальнейшего профессионального, творческого и личностного роста. Следует отметить как тенденцию создание специализированного вида образовательных учреждений дополнительного образования детей, ориентированных на работу с одаренными, способными, склонными к интеллектуальной творческой деятельности школьниками (центры, школы одаренных детей, школы творческого развития и др.). Как одну из форм развития творческих способностей детей следует отметить тематические творческие смены в детских оздоровительных лагерях для детей, одаренных в различных областях знаний, культуры, спорта. Это - Всероссийская детская туристско-экологическая экспедиция для одаренных детей, Всероссийская творческая смена юных техников, всероссийская творческая смена юных математиков, всероссийские летние творческие школы для одаренных художников и музыкантов, пушкинистов, экономистов, детских образцовых коллективов и др. В регионах также хорошо развита система летних школ (лагерей) с профильными сменами, каникулярных лагерей, лагерей дневного пребывания. В таких школах к работе с одаренными детьми привлекаются педагоги не только местных вузов, но и ведущих вузов страны. При вузах имеются школы по работе с одаренными детьми, однако число таких специализированных образовательных учреждений составляет лишь 1,4 % от общего числа специализированных образовательных учреждений. Образовательные учреждения при высших учебных заведениях обеспечивают преемственность в работе с одаренными детьми, предоставляют возможность вовлечения вузовских специалистов в наставническое сопровождение одаренных детей. Большинство таких учебных заведений ведет работу непосредственно по подготовке обучающихся к участию в олимпиадах различного уровня, в том числе и международных. Специализированные учреждения выбирают свои, наиболее эффективные пути работы с учетом специфики основной деятельности. Например, Центром по работе с одаренными детьми в Центральном федеральном округе накоплен значительный опыт в области инновационных педагогических технологий, организовано взаимодействие субъектов образовательного процесса посредством телекоммуникаций (медиатрансляций, видеоконференций, дистанционных проектов). «Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании» - многопрофильное учреждение дополнительного образования, осуществляющее очное и дистанционное обучение школьников. Обучение проводится с помощью новейших информационных и телекоммуникационных технологий, современных дистанционных форм обучения (Интернет-проекты, сетевые образовательные программы), телеконференций, online-лекций, интерактивных тренажеров, творческих Интернет-форумов и мастерских. Ресурсы образовательного сервера http://www.edu.yar.ru, созданного центром, востребованы пользователями 104 стран мира. Кроме того, при центре в форме дистанционного обучения занимается 30 детей с ограниченными возможностями здоровья, которые получают навыки работы на компьютере. Определяющими направлениями в работе Центра творческого развития и гуманитарного образования для одаренных детей «Поиск» в Южном федеральном округе стали мероприятия по продвижению одаренных детей через систему интеллектуальных конкурсов, оказанию методической помощи образовательным учреждениям по работе с одаренными детьми, стимулированию самосовершенствования одаренных детей, педагогов и психологов. На базе Центра в Дальневосточном федеральном округе (школа-интернат Владивостокского государственного университета экономики и сервиса для одаренных детей) в течение ряда последних лет реализуется авторская инновационная образовательная технология «Пилотные смены» для одаренных учеников. Для одаренных учеников одаренностью проводятся профильные пилотные смены в сотрудничестве с вузами Приморского края (гуманитарные, экономические, правовые, информационные и пр.). Организуются развивающие пилотные смены «Интеллект», «Век технологии», «Мир дизайна», проектные смены «Создай свой проект», смена спортивно-прикладных видов (совместно с МЧС) и пр. Проведено более 20 тематических пилотных смен по профессиональному самоопределению для одаренных детей из регионов Дальневосточного федерального округа. В их работе ежегодно принимает участие более тысячи учащихся 9-11 классов. Проводятся консультационно-информационные встречи с руководителями образовательных учреждений, педагогами, родителями с выездами в регионы. Опыт организации работы с одаренными детьми в России был представлен на Шанхайском образовательном форуме в мае 2009 г. руководителями Всероссийского научно-методического центра по работе с одаренными детьми. Необходимо также отметить, что централизованная многопрофильная система работы по сопровождению жизненной траектории молодых талантов невозможна без создания единых электронных баз данных таких, как «Одаренные дети» (подобные базы данных функционируют в некоторых субъектах РФ, например Республика Адыгея, Калужская область), «Педагоги-наставники», единая Всероссийская база данных «Учреждения по работе с одаренными детьми». Подобные базы позволяют интегрировать опыт работы, выстроить индивидуальные траектории обучения, наладить единую взаимодействующую сеть образовательных учреждений в рамках одного профиля и много других возможностей.