Развитие психики
|
Стадия развития психики |
Уровень психического отражения |
Особенности поведения |
Виды живых существ, достигших этого уровня развития |
|
I. Стадия элементарной сенсорной психики |
А. Низший уровень |
Развитая раздражимость. Отсутствие чувствительности, ее примитивные элементы. Элементарные формы движений |
Простейшие. Многие низшие многоклеточные организмы, живущие в водной среде |
|
|
Б. Высший уровень |
Наличие элементарных ощущений. Наличие чувствительности. Появление важнейшего органа манипулирования – челюстей. Способность к формированию элементарных условных рефлексов. Индивидуальный опыт и научение играют небольшую роль. Главное значение в поведении имеют инстинкты |
Высшие (кольчатые) черви, брюхоногие моллюски (улитки), некоторые другие беспозвоночные |
|
II. Стадия перцептивной психики |
А. Низший уровень |
Отражение действительности в форме образов предметов. Главный орган манипулирования – челюсти. Наряду с инстинктами возникают более гибкие формы приспособительного поведения в виде сложных, изменчивых двигательных навыков |
Рыбы и другие низшие позвоночные, некоторые высшие беспозвоночные (членистоногие и головоногие моллюски). Насекомые |
|
|
Б. Высший уровень |
Элементарные формы мышления, способность к решению задач в наглядно-действенном плане. Способность к научению |
Высшие позвоночные (птицы и некоторые млекопитающие) |
|
|
В. Наивысший уровень |
Выделение специализированных органов манипулирования: лап и рук. Способность к практическому решению задач, требующих исследования и манипулирования с предметами. Наличие ориентировочно-исследовательской фазы (изучение ситуации прежде, чем приступить к практическим действиям). Способность решать задачу разными методами. Научение происходит через механизмы подражания и переноса. Создание и использование примитивных орудий. Перенос однажды найденного принципа решения задачи в новые условия |
Обезьяны, некоторые другие высшие позвоночные (дельфины, собаки) |
1-я стадия. На стадии элементарной чувствительности животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира и его поведение определяется врожденными инстинктами (питания, самосохранения, размножения и т. п.).
2-я стадия. На стадии перцептивной психики отражение действительности осуществляется в виде целостных образов предметов и животное способно обучаться, появляются индивидуально приобретенные навыки поведения.
3-я стадия интеллекта характеризуется способностью животного отражать межпредметные связи, отражать ситуацию в целом, в результате животное способно обходить препятствия, “изобретать” новые способы решения двухфазных задач, требующих предварительных подготовительных действий для своего решения. Интеллектуальное поведение животных не выходит за рамки биологической потребности, действует только в пределах наглядной ситуации.
Резюме
|
Психика есть свойство высокоорганизованной материи – нервной системы. У человека носителем психики является головной мозг. Существует функциональное деление мозга. С этой точки зрения различают три основных блока мозга, каждый из которых выполняет свои функции в организации психической деятельности. Кроме того, важным является выделение латерализации (функциональная ассиметрия) мозга. Нервная система осуществляет две важнейшие функции: связь человека с окружающим миром и согласование, координацию работы всех частей организма, управление им. Иначе говоря, высшая нервная деятельность – физиологическая основа психики. Координация функций коры больших полушарий головного мозга осуществляется благодаря взаимодействию двух основных нервных процессов – возбуждения и торможения. Динамика нервных процессов представлена прежде всего законами: иррадиации и концентрации (заключается в распространении (иррадиации) по коре больших полушарий возникающего возбуждения); взаимной индукции (нервный процесс вызывает (индуцирует) в соседних участках противоположный процесс). Вторая сигнальная система свойственна только человеку. Историческое развитие психики и сознания неразрывно связано с развитием нервной системы. Развитие психики животных происходит в процессе их биологической эволюции и подчинено общим законам этого процесса. Каждая новая ступень психологического развития имеет в своей основе переход к новым внешним условиям существования животных и новый шаг в усложнении их физической организации (рис. 9.3).
Рис. 9.3. Стадии развития психики |
