Литература:

Основная:

1. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе: - курс лекций: учебник для вузов. – М.: ВЛАДОС, 2011. – 455с.

2. Организация педагогической практики в начальных классах: пособие для преподавателей высших. и средних педагогических учебных заведений /Под ред.П.Е.Решетникова.-М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.- 320 с.- (Педагогическая мастерская).

3. Коджаспирова Г.М., Борикова Л.В. Педагогическая практика в начальной школе: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования [Текст] / ред. Г.М. Коджаспирова, Л.В.Борисова.- 2-е изд. перераб. и доп.- Москва: Академия, 2000.- 272 с.

Дополнительная:

1. Асаулюк Е. П. Интегрированный урок в начальной школе [Текст] // Начальное образование.- 2012.- № 1.- С. 13 -17.

2. Кузнецова Концепция современной системы контроля и оценки образовательных достижений [Текст ] // Начальное образование.- 2012.- № 5.- С. 46 – 51.

3. Миронов А.В. Структура урока как средство реализации деятельностного метода обучения [Текст] Начальная школа.- 2013.- № 6.- С. 55 – 60.

4. Шкуричева Н.А. Работа учителя по развитию навыков общения у младших школьников [Текст] // Начальное образование.- 2012.- № 2.- С.38 – 41.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]: утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373. – Электрон. Дан. – Режим доступа\\10.12.1.168\cons\2012 г. Consultant\Cons.exe. – доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – 20.06. 2012г.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование // URL: http//umd.udsu.ru/FGOS_VPO / 050100.htm

7. Планируемые результаты освоения основной образовательной про-

граммы начального общего образования и их оценка // Начальное образование. – 2011. № 2. С. 3 – 15.

8. Вескер А.Б. Тренинг актерского мастерства учителя. Учебно-практическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2002.

9. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь, идеальность: Пособие для учителя. 4-е изд. М.: Вита-Пресс, 2003.

10. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Методические рекомендации для студентов по прохождению практики

Ознакомление со школой и составом учащихся класса

1. Пронаблюдайте, как дети входят в школу, как одеваются и уходят после уроков.

2. Ознакомьтесь с оформлением коридоров и помещений.

3. Опишите классное помещение: видимость записей на доске с различных мест классной комнаты, оформление кабинета, чистота; обеспеченность учащихся рабочими местами; может ли учитель подойти к каждому учащемуся; классная доска (ее качество и размеры), качество мела; наличие наглядных пособий по математике; оснащение классной комнаты техническими средствами обучения.

4. Ознакомьтесь с правилами дежурства учащихся по классу.

5. Изучите состав класса: список учащихся, число мальчиков, девочек, их успеваемость (данные взять из классного журнала по договоренности с учителем). Отметить активных учащихся, с хорошей речью и, наоборот, слабоуспевающих, пассивных, нарушающих дисциплину на уроке, учащихся с дефектами речи, зрения, слуха и др.