Опросник «Стиль саморегуляции поведения-98» – ссп-98 [7]
Цель работы. Определение количественных показателей основных процессов саморегуляции и регуляторно-личностных свойств.
Вводные замечания. Опросник ССП-98 состоит из 46 утверждений, входящих в состав шести шкал, выделяемых в соответствии с основными регуляторными процессами (планирования, моделирования, программирования, оценки результатов) и регуляторно-личностными свойствами (гибкости и самостоятельности). В состав каждой шкалы входят по девять утверждений. Структура опросника такова, что ряд утверждений входят в состав сразу двух шкал в связи с тем, что их можно отнести к характеристике как регуляторного процесса, так и свойства регуляции.
Инструкция. Предлагаем Вам ряд высказываний об особенностях поведения. Последовательно прочитав каждое высказывание, выберите один из четырех возможных ответов: «Верно», «Пожалуй, верно», «Пожалуй, неверно», «Неверно» – и поставьте крестик в соответствующей графе на листе ответов (табл.2.4). Не пропускайте ни одного высказывания. Помните, что не может быть хороших или плохих ответов, так как это не испытание Ваших способностей, а лишь выявление индивидуальных особенностей Вашего поведения.
Фигура с обратной перспективой: «Лестница – Навес» [6]
Вводные замечания. Внимание как состояние максимальной сосредоточенности на объекте не может быть бесконечно длительным во времени. Временной характеристикой внимания, т.е. характеристикой его длительности, выступает свойство устойчивости. Устойчивость внимания нарушается целым рядом причин. Это, например, волна внимания как периодическое изменение его интенсивности (ослабление – усиление с периодом 8 – 10 секунд), согласующееся с колебанием кровяного давления. Это знаменитые колебания сенсорной ясности, численно установленные еще в 1893 году русским психологом Н.Н. Ланге: для слуховых ощущений – 4 с, для ощущений зрительных – 3,2 с, для тактильных ощущений – 2,5 с. Механизмом такого рода колебаний выступают, по-видимому, определенные внутренние флуктуации, адаптация или истощение, происходящие как в рецепторах, так и в центральных частях анализаторов.
Однако устойчивость, как и всякое другое свойство внимания, не является самодовлеющей функцией, т.е. предопределенной исключительно физиологической основой внимания. Внимание всегда включено в деятельность, потому и
свойства его в значительной степени зависят от этой деятельности: ее структуры, предмета, целей и так далее.
Одним из проявлений колебания внимания является скольжение внимания, которое состоит в эпизодической смене фигуры и фона (при рассматривании специальных двойственных изображений) и выступает следствием определенной «борьбы» двух полей зрения.
Цель работы. Исследовать влияние перехода от непроизвольного внимания к произвольному на периодичность смены фигуры и фона в двойственном изображении.
Оборудование. В работе используется рисунок фигуры с обратимой перспективой (рис.2.5), который кажется испытуемому то лестницей, то свешивающимся вниз карнизом. Для отсчёта времени можно использовать сигналы от звукового генератора, такты метронома; можно также стучать карандашом с частотой 1 удар в секунду.
Ход работы. Группа студентов разбивается на пары экспериментатор – испытуемый, работающие в одном помещении. Отсчёт такта дается общий на всё экспериментальное помещение.
Испытуемый внимательно рассматривает лежащий перед ним рисунок двойственного изображения и с помощью условной сигнализации сообщает экспериментатору, что именно он сейчас видит на рисунке. Если он видит лестницу, то опускает указательный палец левой руки вниз, если же навес, то его палец поднят вверх.
Экспериментатор следит за положением указательного пальца испытуемого и в такт подаваемых в помещении сигналов (один сигнал в секунду) ставит слева направо точки: над чертой, если испытуемый видит навес, и под чертой, если лестницу (табл.2.5).
Работа состоит из 24 опытов; время каждого – 30 с. В перерывах между опытами (несколько секунд) испытуемый не видит рисунка.
Опыты осуществляются в такой последовательности: в течение первых 6 испытуемый рассматривает рисунок, не имея какой-либо субъективной установки на преимущественное видение лестницы или навеса. На следующие 12 опытов испытуемому дается установка стараться видеть в рисунке что-то одно, наконец, последние 6 опытов снова идут без определенной установки.
В опытах с установкой более интересно половине испытуемых дать задание на преимущественное видение лестницы, а половине – на видение карниза. Перед началом работы следует провести небольшую тренировку (без установки).
Инструкция (без установки). Смотрите внимательно на этот рисунок с обратимой перспективой, где вы будете невольно видеть то лестницу, то свешивающийся навес. Я должен знать, что именно вы в данный момент видите, поэтому положите ладонь левой руки на стол и сигнализируйте мне указательным пальцем: если он опущен, вы видите лестницу, если же поднят, то вы видите сейчас навес.
Инструкция (с установкой). Делайте то же, что и в предыдущих опытах, но старайтесь видеть в рисунке только лестницу (навес).