3. Ознакомление детей с природой в процессе специально организованного обучения.

Занятия как форма организации работы по ознакомлению дошкольников с природой. Значение и место занятий в системе работы по ознакомлению детей с природой. Единство образовательных и воспитательных задач на занятии. Использование разных методов и приемов обучения на занятиях. Виды занятий по использованию основного метода. Типы занятий по их месту в системе работы. Требования к организации и проведению занятий. Длительность занятий в разных возрастных группах. Связь занятий с другими формами работы.

Экскурсия как вид занятия особая форма ознакомления детей с природой. Воспитательно-образовательное значение экскурсий. Виды экскурсий, их структура, тематика. Методика проведения природоведческих экскурсий и экскурсий на сельскохозяйственные объекты. Подготовка воспитателя и детей к экскурсии. Использование разнообразных методов и приемов на экскурсии, организация деятельности детей. Содержание послеэкскурсионной работы с детьми.

4. Педагогическое руководство процессом ознакомления дошкольников с природой в повседневной жизни.

Значение и место повседневных прогулок в системе работы по ознакомлению детей с природой. Содержание прогулки. Наблюдения за явлениями неживой природы, состоянием растений и животных, трудом людей в природе. Формы организации наблюдений и методика руководства наблюдениями.

Организация и руководство играми детей с природоведческим содержанием. Организация игр с природным материалом на прогулке в разные сезоны. Оборудование для игр.

Труд детей во время прогулки на огороде, в цветнике, на участке. Содержание и формы организации труда детей на прогулке.

Индивидуальная работа с детьми по закреплению природоведческих знаний.

Труд и наблюдения детей в уголке природы. Формы организации труда: поручения, дежурства, коллективный труд. Приемы обучения трудовым умениям и навыкам по уходу за животными и растениями. Осуществление воспитательных задач в процессе труда и наблюдений.

Праздники и развлечения с природоведческим содержание. Значение и место природоведческих праздников и развлечений в системе работы с детьми. Тематика праздников и развлечений. Содержание предварительной работы. Организация и методика проведения праздников и развлечений.

Элементарная поисковая деятельность как форма организации работы по ознакомлению детей с природой. Понятие поисковой деятельности. Значение элементарной поисковой деятельности в процессе ознакомления дошкольников с природой. Структура элементарной поисковой деятельностью.

Нетрадиционные формы природоведческой работы с детьми: экологический КВН, экологический театр, викторины и др.

5. Содержание и методика работы с детьми по ознакомлению с сезонными явлениями природы.

Характеристика времен года: сроки наступления и окончания (астрономические и фенологические), явления в неживой природе, состояние растений (травянистых, деревьев, кустарников), жизнь насекомых, птиц, рыб, земноводных в каждый сезон, содержание сельскохозяйственных работ (полевых, огородных, садовых, лесных).

Содержание программных требований по ознакомлению дошкольников с сезонными явлениями природы в разных возрастных группах.

Содержание работы с детьми в уголке природы и на участке дошкольного учреждения в разные сезоны.

Разнообразие форм и методов ознакомления дошкольников с сезонными явлениями природы.

Отражение знаний о сезонных явлениях природы в разных видах детской деятельности.