9. Методическое руководство работой педагогического коллектива дошкольного учреждения по ознакомлению детей с природой.

Заместитель заведующей по основной деятельности – организатор методической работы в дошкольном учреждении. Основные направления работы заместителя заведующей по основной деятельности по разделу «Человек и природа».

Роль заведующей и заместителя заведующей по основной деятельности в создании условий для ознакомления детей с природой.

Организация работы методического кабинета. Формы методической работы с воспитателями.

Контроль как один из этапов методической работы. Виды контроля. Планирование контроля.

Передовой педагогический опыт в повышении профессионального мастерства педагогов. Взаимосвязь этапов: выявление передового педагогического опыта, изучение, обобщение и распространение.

Программа государственного экзамена по « Теории и методике ознакомления детей дошкольного возраста с природой»

специальность: 1-010102-6 «Дошкольное образование. Практическая психология», 1-010102-7 «Дошкольное образование. Социальная педагогика» (5 лет обучения)

1. Задачи и содержание ознакомления дошкольников с природой в программе дошкольного образования «Пралеска» и других образовательных программах.

Принципы отбора природоведческих знаний для детей дошкольного возраста. Задачи умственного воспитания и развития детей. Задачи экологического воспитания. Задачи нравственно-трудового воспитания. Задачи эстетического воспитания.

Комплексный характер задач, их взаимосвязь. Общие задачи раздела «Человек и природа» для каждой возрастной группы. Основные компоненты содержания ознакомления дошкольников с природой: неживая природа, многообразие живой природы (животные, растения, человек), природные сообщества, погода и сезоны, труд в природе.

Содержание знаний о природе в современных образовательных программах для дошкольников.

Принципы отбора природоведческих знаний: научности, воспитывающего и развивающего характера знаний, энциклопедичности, доступности, краеведческий, сезонности, принципы экологической направленности.

2. Создание условий для ознакомления детей с природой в дошкольном учреждении и на участке детского сада.

Уголок природы в дошкольном учреждении, его воспитательно-образовательное значение. Постоянные и временные обитатели уголка природы. Подбор обитателей для уголка природы в разных возрастных группах. Экологическая комната. Функциональные зоны в экологической комнате: их назначение и оснащение. Экологический музей: значение и устройство. Примерная тематика отделов постоянной и временной экспозиций.

Лаборатория природы в дошкольном учреждении: значение и оборудование лаборатории.

Участок дошкольного учреждения – база ознакомления дошкольников с природой: значение, планировка, озеленение. Цветники на участке дошкольного учреждения: значение, планировка, требования к подбору растений, уход за растениями цветника. Огород: значение, планировка, подбор культур для огорода разных возрастных групп.

Плодово-ягодный сад: подбор плодовых деревьев и кустарников, особенности ухода за садом в разное время года.

Экологическая тропа: особенности создания и организация работы с детьми на экологической тропе.

Площадка природы: значение, ее оборудование в разное время года. Устройство кормушек, поилок, искусственных гнездований.