- •Тема 1. Раздел «работа с бумагой и картоном» как программный компонент трудового обучения младших школьников
- •Работа с бумагой и картоном в 1-4 классах
- •Тема 2. Общие сведения о технологии иготовления и видах бумаги и картона
- •Тема 3. Свойства бумаги и картона
- •Методика проведения опытов и наблюдений с бумагой и картоном в 1-4 классах
- •Опыты и наблюдения по выявлению свойств бумаги и картона в 1-4 классах
- •Тема 4. Приемы обработки бумаги. Разметка бумаги и картона
- •Виды разметки в 1-4 классах
- •Тема 5. Приемы обработки бумаги. Сгибание и складывание бумаги и картона. Оригами
- •Оригами в 1-4 классах
- •Тема 6. Приемы обработки бумаги. Резание бумаги и картона. Вытинанка
- •Вытинанка в 1-4 классах
- •Тема 7. Приемы обработки бумаги. Наклеивание бумаги и картона. Аппликация из бумаги
- •Тема 8. Виды аппликации из бумаги и картона
- •Виды аппликации из бумаги и картона в 1-4 классах
- •Тема 9. Картонаж. Окантовка. Переплетные работы
- •Конспект урока в 4 классе
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Вступительная беседа.
- •III. Сообщение темы и целей урока.
- •IV. Демонстрация и анализ образца изделия.
- •V. Планирование предстоящей работы.
- •VI. Физкультминутка.
- •VII. Сообщение критериев оценивания.
- •VIII. Практическая работа.
- •IX. Подведение итогов работы. Оценивание работ.
- •X. Рефлексия.
- •XI. Уборка рабочих мест.
- •Актуальные вопросы преподавания трудового обучения в начальных классах
- •Безотметочное обучение. Особенности обучения на содержательно-оценочной основе по трудовому обучению
- •Ошибки, допущенные при осуществлении учебной деятельности на уроке трудового обучения (по некоторым показателям)
- •1.Теоретического усвоения содержания учебной программы.
- •2. Культура труда.
- •3. Качество выполненной работы.
- •4. Самостоятельность.
- •Безотметочное обучение. Оценочные таблицы для учащихсяIv класса при работе с бумагой и картоном
- •Словарь по трудовому обучению (Работа с бумагой и картоном)
- •Зачет по разделу «работа с бумагой и картоном»
- •Содержание
Безотметочное обучение. Оценочные таблицы для учащихсяIv класса при работе с бумагой и картоном
Тема урока: Вырезание вытинанки (стр. 26-27)
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) какие виды вытинанок существуют (симметричные, раппортные, розетковые) |
|
-) технологию складывания бумаги для вырезания вытинанок |
| |
Я различаю |
-) правила, последовательность изготовления известных вытинанок |
|
Я научился |
-) складывать и вырезать вытинанку, совмещающую элементы розеткового, симметричного и раппортного узоров |
|
-) наклеивать вытинанку на основу при помощи клеящего карандаша |
|
Тема урока: Вырезание вытинанки по собственному замыслу
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) как складывать бумагу для вырезания различных видов вытинанок |
|
-) правила составления узоров и последовательность изготовления вытинанок |
| |
Я различаю |
-) приемы вырезания сложных вытинанок |
|
Я научился |
-) объяснять правила составления узоров и последовательность изготовления вытинанок |
|
-) осуществлять технологию изготовления сложной вытинанки предварительной прорисовкой контура |
| |
-) оформлять изделие по собственному замыслу |
|
Тема урока: Моделирование из полосок бумаги (стр. 28-29)
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) технологию изготовления полосок из бумаги |
|
-) правила безопасности труда при работе с ножницами |
| |
Я различаю |
-) новый способ использования полосок – объемная аппликация (квиллинг) |
|
Я научился |
-) выполнять элементы из скрученных полосок (роллы разной формы) |
|
-) наклеивать элементы аппликации на бумагу |
| |
-) выполнять объемную аппликацию из бумажных спиралек (в технике квиллинга) |
|
Тема урока: Конструирование динамической игрушки из картона (стр. 30-31)
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) как размечать деталь круглой формы заданного радиуса при помощи циркуля |
|
-) правила безопасной работы с циркулем |
| |
Я различаю |
-) понятия «окружность» и «круг» |
|
Я научился |
-) выполнять упражнения по выставлению циркуля на заданный размер и вычерчиванию окружностей |
|
-) выполнять разметку деталей круглой формы на листе тонкого картона (из альбома) при помощи чертежных инструментов по предложенной в учебном пособии последовательности |
| |
-) осуществлять технологию изготовления изделий круглой формы из картона с учетом экономного расходования материалов |
|
Тема урока: Конструирование объемных изделий из бумаги (стр. 32-33)
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) последовательность разметки детали подвески с опорой на иллюстрации учебного пособия |
|
-) правила безопасности труда при работе с ножницами |
| |
Я различаю |
-) приемы получения объемных фигур из плоской заготовки |
|
Я научился |
-) осуществлять разметку детали подвески из цветной бумаги, руководствуясь проиллюстрированной в учебном пособии последовательностью |
|
-) врезать заготовки по выполненной и готовой разметке и склеивать объемные части детали подвески |
| |
-) изготавливать подвески из нескольких деталей с оформлением по собственному замыслу |
|
Тема урока: Конструирование конических изделий из тонкого картона (стр. 34-35)
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) как получить графическое изображение круглых деталей |
|
Я различаю |
-) связь между формой конуса и формой детали для его изготовления |
|
Я научился |
-) на тонком картоне размечать деталь (¼ или ½ часть круга), предусмотрев клапан для склеивания, вырезать и склеивать ее в конус |
|
-) по-своему оформлять новогодний колпак |
|
Тема урока: Конструирование объемных изделий призматической формы из картона
(стр. 36-37)
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) как строить развертку на основе выполненных ранее изделий |
|
-) графическое изображение развертки коробочки: линии чертежа, их значение |
| |
Я различаю |
-) объемные формы (куб, конус, цилиндр, пирамида) |
|
Я научился |
-) на листе тонкого картона вычерчивать развертку коробочки, руководствуясь последовательностью, проиллюстрированной в учебном пособии |
|
-) вырезать заготовку, сгибать по намеченным линиям, склеивать коробочку |
| |
-) выполнять развертку и собирать крышку для коробочки, оформлять изделие по собственному замыслу |
|
Тема урока: Разметка изделий из картона (первый урок) (стр. 38-40)
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) особенности профессиональной деятельности конструктора |
|
-) основные стадии и этапы технологии изготовления изделий из бумаги и картона |
| |
Я различаю |
-) основные виды изделий: деталь, сборочная единица, комплект |
|
Я научился |
-) организовывать рабочее место и подбирать необходимые материалы для работы с бумагой и картоном |
|
-) вырезать необходимые детали при помощи чертежных инструментов |
|
Тема урока: Коллективное моделирование комплексного изделия из бумаги и
картона (второй урок) (стр. 38-40)
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) основные стадии и этап технологии изготовления изделий из бумаги и картона |
|
-) правила безопасной работы с инструментами |
| |
Я различаю |
-) основные виды изделий: деталь, сборочная единица, комплект |
|
Я научился |
-) сгибать и склеивать детали домиков |
|
-) продумывать и изготавливать из цветной бумаги дополнительные детали для оформления домиков |
| |
-) соединять отдельные изделия в общую композицию |
|
Тема урока: Моделирование в технике оригами (стр. 48-49)
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) условные обозначения на схемах оригами |
|
Я различаю |
-) базовые формы оригами |
|
Я научился |
-) выполнять упражнения по сгибанию бумаги |
|
-) сгибать из квадрата формы «квадрат», «птица»; складывать фигурку «журавлик» |
|
Тема урока: Конструирование динамических изделий из бумаги и картона
(стр. 58-59)
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) как подвижно соединить детали |
|
-) приемы выполнения подвижного проволочного соединения «улитка» |
| |
Я различаю |
-) динамические игрушки по количеству деталей, применяемым материалам, способам соединения |
|
Я научился |
-) выполнять упражнение по получению проволочного соединения «улитка» |
|
-) подбирать материалы, вырезать детали игрушки с листа альбома, склеивать парные детали между собой |
| |
-) собирать динамическую игрушку в группе |
|
Тема урока: Уход за книгами. Мелкий ремонт книг
Знания и умения |
Оценка | |
Я понял |
-) технологию создания книги |
|
-) основные правила ухода за книгами и способы ремонта |
| |
Я научился |
-) оборачивать книги нестандартного размера |
|
-) делать мелкий ремонт книг (вклеивать страницы, восстанавливать уголки и края страниц, заклеивать разрывы страниц) |
|
Условные обозначения: «-» - плохо; «ᴏ» - почти хорошо; «+» - хорошо; «++» - очень хорошо.
Литература:
Зуева, Е.А. Использование методического инструментария по трудовому обучению / Е.А. Зуева // Пачатковае навучанне: сям'я, дзiцячы сад, школа. – 2012. - №11. – С. 26-30.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5