
- •Тема 1 этика как философская основа профессиональной морали
- •Возникновение этики
- •Софисты
- •Аристотель
- •Этические Дианоэтические
- •Предмет, специфика и задачи этики
- •Этика и другие гуманитарные науки
- •Тема 2
- •Мораль: сущность, структура, функции
- •И исторические типы
- •Сущность морали
- •Индивидуальная форма морали
- •Общественная форма морали
- •Структура морали
- •Функции морали
- •Концепции происхождения морали
- •Исторические типы морали
- •Основные черты современной морали
- •Современные этические системы
- •Тема 3 происхождение и сущность профессиональной морали
- •Происхождение морали
- •Возникновение профессиональной этики
- •Принципы профессиональной этики
- •Тема 4 категории профессиональной этики
- •Долг и совесть
- •Добро и зло
- •Природа и содержание добра и зла
- •Любовь к отечеству
- •Честь и достоинство
- •Профессиональная честь
- •Счастье и смысл жизни
- •Справедливость
- •Тема 5 этика и этикет. Служебный этикет сотрудника прокуратуры
- •Этикет эпохи Античности
- •Этикет эпохи Средневековья
- •Этикет в Новое время
- •Этикет эпохи Просвещения
- •История этикета в России
- •Современный этикет
- •Принципы делового общения
- •Служебный этикет сотрудника прокуратуры
- •Тема 6 профессиональная этика юриста
- •Мораль и право Общие черты
- •Различие морали и права
- •1. По объекту регулирования:
- •2. По способу регулирования:
- •5. По способу оценки:
- •Нравственные качества юриста
- •Тема 7
- •Нравственные основы законодательства
- •О правосудии и правоохранительной
- •Деятельности
- •Принцип осуществления правосудия только судом
- •Независимость судей и подчинение их только Конституции Российской Федерации и закону. Несменяемость и неприкосновенность судей
- •Гласность судебного разбирательства
- •Осуществление судопроизводства на основе состязательности и равноправия сторон
- •Тема 8 этика прокурорской деятельности
- •Тема 9 этика судебного процесса
- •Тема 10 мораль субкультуры
- •Причины появления современных молодежных субкультур
- •Конец 40-х—начало 60-х гг.
- •Середина 60-х—середина 80-х гг.
- •С конца 80-х гг. До наших дней
- •Тема 11 сущность и содержание нравственного воспитания сотрудника прокуратуры
- •Нормы морали
- •Роль государства и общества в нравственном воспитании людей
- •Педагог в нравственном воспитании
- •Самовоспитание в воспитательном процессе
- •Направления нравственного воспитания
- •Сущность нравственного воспитания сотрудника прокуратуры
- •Тема 12 этика межличностного общения
- •Нравственные ценности межличностного общения
- •Формы межличностных отношений
- •Вина, раскаяние, прощение как явления нравственной жизни
- •Толерантность как основа межличностных отношений
- •Роль руководителя как организатора нравственных отношений в служебном коллективе
- •Кодекс этики прокурорского работника Российской Федерации
- •1. Общие положения
- •2. Правила поведения прокурорского работника при осуществлении служебной деятельности
- •3. Взаимоотношения прокурорских работников органов и учреждений прокуратуры
- •4. Основные правила поведения прокурорского работника во внеслужебной деятельности
- •5. Ответственность прокурорского работника за нарушение требований настоящего Кодекса
- •6. Заключительные положения
- •С о д е р ж а н и е
- •191104, Санкт-Петербург, Литейный пр., 44
Направления нравственного воспитания
Формирование знаний о предъявляемых требованиях со стороны общества к нравственному облику личности.
Разъяснение социальной значимости соблюдения норм морали.
Стимулирование потребности в соблюдении моральных норм.
Учет индивидуальных особенностей личности, психологического климата в коллективе, общественного мнения в воспитательных целях.
Использование духовно-нравственного потенциала государственных и общественных организаций в интересах воспитания.
Применение воспитательных воздействий в соответствии с достигнутым уровнем нравственной зрелости.
Целенаправленная организация нравственно значимой деятельности, в процессе которой осознается и переживается личностный смысл моральных норм, предотвращаются негативные поступки, формируются нравственные ориентиры.
Завершить изучение темы следует анализом существенных черт нравственного воспитания прокурорских работников.
Сущность нравственного воспитания сотрудника прокуратуры
Формирование необходимых представлений о нравственном идеале.
Формирование потребности поступать в соответствии с воспринятыми и усвоенными нравственными ценностями.
Формирование нравственно совершенной личности посредством привития ей этических знаний, моральных убеждений, нравственных качеств, моральных потребностей и привычек.
Формирование моральных убеждений наряду с мировоззренческими, политическими, правовыми, эстетическими, религиозными или атеистическими, которые существенно влияют на все стороны его деятельности и поведения.
Внесение в систему нравственного воспитания таких категорий, как «служебный долг», «профессиональная честь», «профессиональная гордость», «личное достоинство».
Формирование умения предвидеть моральные последствия своих поступков.
Формирование эмоциональной сферы — нравственных чувств, ибо настроение, мотивы, побуждения выражают устойчивое отношение человека к различным общественным явлениям.
Учет воспитательной роли служебного коллектива, которая обусловлена такими факторами, как сплоченность, организованность, служебная дисциплина, исполнительность, личность руководителя, морально-психологический климат в коллективе.
Учет роли семьи как важнейшего фактора воспитательного процесса.
Роль нравственного самовоспитания как активного, сознательного, целенаправленного процесса. Оно предполагает интеллектуальное, эмоциональное и волевое развитие личности, навыков самоконтроля, управления собственными чувствами, действиями, умения предвидеть ближайшие и перспективные результаты своей деятельности.
Формирование таких качеств, как мужество, высокая личная ответственность, политическая зрелость, мужество, самоотверженность, принципиальность, справедливость, бескорыстие, бдительность, гуманное отношение к человеку.
Формирование гражданской позиции в соответствии с ценностями демократического общества и правового государства.
Изучение заключительной темы курса следует начать с понимания того, что профессиональные отношения, складывающиеся между людьми в трудовых коллективах, являются разновидностью межличностных отношений и подчиняются высшим принципам и нормам морали.