25.2. Информационная культура личности: сущность, структура, пути формирования.

ИК личности – гармонизация внутреннего мира личности в ходе освоения всего объема социально значимой информации / овладение навыками поиска, обработки и использования информации

Основные компонентыинф.культуры (по Розенбергу) – пять

A. Общеучебная культура – те ЗУН (знания, умения, навыки), которые вырабатываются в детстве (писать, считать, искать, реферировать и т.д.)

B. Культура чтения

C. Культура диалога – способность выражать, защищать и т.д.

D. Видеокультура – современное культурное пространство – это видеопространство

E. Культура досуга – способность определять цели досуга, формировать досуговую квалификацию (в том числе освоение различных новых форм рекреации и развития)

- эти компоненты могут быть положены в основу формирования культуры личности

Шесть критериев эффективности формированияинф.культуры личности

A. Умение адекватно формулировать потребность в информации

B. Умение эффективно осуществлять поиск информации

C. Знание, умение, навыки в использовании поисковых информационных систем (каталоги в библиотеке, Интернет, справочники, энциклопедии…)

D. Умение оценивать информацию (аналитически, ценностно)

E. Готовность к информационному общению

F. Компьютерная грамотность

26.1. Понятие «игра» и «игровая деятельность». Ведущие признаки игровой деятельности.

ИГРА– это совокупность, каких то норм и правил, необходимых реквизитов и аксессуаров, которые нужны для организации игровой деятельности.

Игровая деятельность- это эмоциональные, интеллектуальные и физические усилия направленные на достижение игровой задачи.

Признаки игровой деятельности

A. Добровольно и свободно

B. Не продуктивно, не связана с производством товаров и услуг.

C. Подчиняется правилам

D. Сопровождается напряжением),ровое напряжение снимает трудовое = рекреация)

Существует ряд видов игровой деятельности:

А) спортивные, развитии физических и интеллектуальных сил человека;

Б) ролевые, воспроизводящие действия других людей, животных и т.п.;

В ) художественные, природы, настроение и пр.;

Г) дидактические, формирующие навыки;

Д) деловые, воссоздающие предметное и социальное содержание профессиональной деятельности, ;

Е) военные, прогнозирующие ход сражения.

Игра в руках опытного педагога является тем инструментом, с помощью которого осуществляется изящный переход от детского любопытства, удовольствия и, даже может быть каприза, к целенаправленной и систематической творческой деятельности по социализации.

26.2. Основные этапы и противоречия развития самодеятельной общности.

Объединения возникли, живут, испытывают кризисы - это развивающийся живой социальный механизм.

Этапы развития.

1.этап. Стадия диффузной суммарной группы.

Развитие объединения возникает с диффузной группы. Объединение происходит на основе общих формальных признаков, при этом люди практически не знакомы.

2 этап. В процессе своего развития возникают связи и группа становится группой-ассоциацией.

Если группа развивается, то начинают работать социально-психологические закономерности.

• Включается механизм идентификации. Механизм лидерства Соц-психол закономерности.

• Формирование внутригрупповых норм: без норм не может жить ни одна группа. Проба личности на принятие или непринятие групповых норм.

• Групповые нормы обеспечивают предсказуемость поведения окружающих, можно предвидеть поведение личности, принадлежащей к данной группе, позволяют стандартно реагировать на ситуацию, не рискуя попасть в неприятность либо ее создать (фактор стабилизации отношений);

• Групповые нормы избавляют человека от тревоги и неопределенности. При отсутствии общих правил поведения в группе или отсутствии их, человек не знает как себя вести, чтобы не навлечь осуждения.г

• Групповые нормы позволяют эффективно осуществлять любой вид совместной деятельности.

• Они создают индивидуальное лицо группы.

3этап. Механизм формирования сплоченности группы: Осознание себя группой, Растет степень контактов, психолого-социальные взаимосвязи, общность ценностных ориентации. Интеграция в группе растет (но в постоянной коммуникации человек не может держать более 7 человек).

4 этап: Сплоченная группа

Изучение группы на всех этапах - социометрия.