
- •1. Логопедия как спец пед наука
- •2. Теоретико-методологические основы логопедии
- •3.Социокультурное значение логопедии, связь с другими науками
- •4. Понятийно-категориальный аппарат логопедии
- •5.Причины нарушений речи.
- •6.Принципы анализа речевых нарушений
- •7. Классификация речевых нарушений
- •8.Методика логопедического обследования
- •13. Взаимосвязь речевого и общего психического развития.
- •9. Принципы и методы логопедического воздействия.
- •10. Дислалия: аспектный анализ
- •12. Ринолалия: аспектный анализ
- •13. Методика логопедической работы при ринолалии. (Ипполитова)
- •3. Артикуляционная гимнастика:
- •14. Дизартрия: аспектный анализ.
- •Классификация дизартрии
- •Обследование детей с дизартрией, вопросы диагноза
- •15. Методика логопедической работы при дизартрии.
- •16.Нарушение голоса. Аспектный анализ.
- •17. Методика логопедической работы при нарушениях голоса.
- •18. Нарушения темпа речи: характеристика, методика логопедической работы.
- •19. Заикание, аспектный анализ.
- •20. Методика логопедической работы с заикающимися дошкольниками
- •21. Методика логопедической работы с заикающимися школьниками.
- •22. Методика логопедической работы с заикающимися подростками и взрослыми
- •23. Алалия: аспектный анализ
- •24. Методика логопедической работы при моторной алалии.
- •25. Методика логопедической работы при сенсорной алалии.
- •26. Афазия: аспектный анализ.
- •27. Методика логопедической работы при афазии
- •I. Психофизиологические принципы
- •II. Психологические
- •III. Псих-пед принципы
- •I. Острый период или ранние этапы восстановления речи. До 2-х мес. После заболевания
- •II. Резидуальный период после 2-х и далее (осн. Задача – затормозить патологические связи).
- •28. Дислексия: аспектный анализ
- •Классификация дислексий (Лалаева Раиса Ивановна):
- •29. Дисграфия: аспектный анализ.
- •31.Дизорфография: характеристика, методика логопедической работы
- •32. Нарушения речи у детей с различной степенью ин: аспектный анализ
- •33. Особенности логопедической работы с детьми с ин
- •2.2. Коррекция нарушений лексико-грамматической стороны:
- •34. Нарушения речи у детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития: аспектный анализ.
- •36. Нарушения речи у детей со слуховой депривацией и особенности логопедической работы.
- •37. Нарушения речи у детей со зрительной депривацией и особенности логопедической работы
- •38. Нарушения речи у детей с дцп: аспектный анализ.
- •Формы речевых нарушений при дцп:
- •39. Особенности логопедической работы с детьми с церебральным параличом.
- •40. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи: аспектный анализ.
- •41. Дифференциальная диагностика фонетико-фонематического недоразвития речи.
- •42. Особенности логопедической работы с детьми с ффнр
- •43. Общее недоразвитие речи: аспектный анализ
- •44. Дифференциальная диагностика общего недоразвития речи.
- •45. Особенности логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи.
- •46. Система специальных учреждений для лиц с нарушениями речи в рб и за рубежом.
- •47. История становления и развития логопедии как науки.
- •I этап (с античных времен до XVIII в.)
- •II этап (с XVIII до 3-й четверти XIX в.)
- •III этап (с 3-й четверти XIX в. До 50-х гг. XX века)
- •IV этап (50-х гг. XX в. До настоящего времени)
- •48. Цели, задачи и содержание ранней коррекционно-развивающей работы с детьми с факторами риска в речевой развитии.
- •49. Профилактика речевых нарушений.
16.Нарушение голоса. Аспектный анализ.
Исторический: первым был Гиппократ – голос продуцируется гортанью; Везалий – голосывыми складками. Две теории: миоэластическая (Ферей) – резульат вибрационных движений под действием возд. струи; нейромоторная – складки колеблются под действием биотоков ЦНС, прерывают возд. поток и образуют звук. Совр. теория – два механизма действуют одновременно (Жинкин).
Нарушения голоса – отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата: афония – полное отсутствие голоса, дисфония – частичное нарушение высоты, силы и тембра голоса; фоностения – нар-ния голоса, в ряде случаев, на нач. стадиях не сопров-ся видимыми объективными изменениями в голосовом аппарате.
Проявления: -отсутствие голоса или его расстройства (утрата силы, звучности, искажения тембра), - голосовое утомление, - субъективные ощущения (боль, давление, жжение, спазм, першение)
Частота нарушений голоса – 60 на 10000 городских жителей, у лиц голосоречевых профессий – до 40%.
Фонопедия – комплекс педагогических мер воздействия при нарушениях голоса.
Нарушения голоса разделяются на центральные и периферические, каждое из них может быть органическим и функциональным.
Периферические органические– вследствие анатомических изменений или хронических воспалительных процессов голосового аппарата: при хронических ларингитах: появляется несмыкание голосовых складок + субъективные неприятные ощущения; голос сиплый, утомление; риводят к поражению нервно-мышечного аппарата гортани. при переферических парезах, параличах гортани: возникает травмотизация или инфекционное поражение нижнего гортанного возвратного нерва;; м\б односторонние и ли двустороннее; нарушается двигательная функция гортани, голос хриплый, рефлекторный кашель. при травмах гортани, после удаления опухолей: приводят к ограничению подвижности; хриплости голоса (папиломомотоз – разрастаясь, закрывает голосовую щель ---удущье). После удаления опухолей гортани (папилломы) - тяжелые нарушения голосообразования, после удаления гортани – афония. Эти нарушения хронические и сами не исчезают. Требуются фонопедические мероприятия. кровоизлияния в голосовую складку в результате сильного кашля на связке образуется гематома.
Центральные органические: афонии и дисфонии вследствии пареза и паралича у лиц ДЦП при поражениях коры ГМ, моста, продолговатого мозга, проводящих путей.
Периферические функциональные– вследствие функциональных, временных расстройств голосообразования. Причины: голосовое переутомление, плохая постановка голоса при вокале, инфекционные заболевания, псих. заболевания (истерия):
Гипотонусная афония (дисфония) – обусловлена двусторонними миопатическими парезами внутренних мышц гортани.Причины: инфекции (ОРВИ, грипп, дифтерия), перенапряжение. Проявления: голосовые складки в момент фонации полностью не смыкаются, осиплость, боли в мышцах шеи, затылка, грудной клетки.
Гипертонусная– повышенный тонус гортанных мышц, тонический спазм в момент фонации. Причина: перенапряжение голоса, привычка говорить громко и много. Проявление: при попытке фонации голос или не появляеся, или сдавленный, глухой; возникает гиперкинез.
Фоностения – нарушения голоса без видимых изменений в голосовом аппарате (чаще носит профессиональный характер). Причины: психотравмы, эмоциональные перегрузки, несоблюдение гигиены голоса. Проявления: нарушения координации дыхания и фонации, невозможность владеть голосом – усиливать и ослаблять звучание, изменять высоту
Патологическая мутация – изменение голоса позднее обычного; затянувшаяся или неполная мутация.
Спастическая дисфония – обусловлена спазмами в области гортани и дискоординации дыхания; имеет место судорожное смыкание голосовых связок. Возникает у лиц, форсирующих голос.
Функциональная (психогенная) афония – возникает внезапно, как результат на психотравмирующую ситуацию; Проявления: отсутствие голоса, сохранны кашель, звучный смех, возможны рецидивы, длительность течения
Исследование: ларингоскопия (зеркалом), ларингостробоскопия, рентгенография и томография, электромиография (мышц гортани), глоттография (колеб-я гол складок).
Центр. голосовой аппарат- ГМ и проводящие пути, которые явл-ся отделами управления и регулирования звуковой речи.
Периферический голос: 1 дыхательный отдел голос. аппарата: диафрагма, легкие, бронхи, трахеи, вдых. и выдых. мышцы; 2 голосообразующий: гортань, голос. связки; 3 артикуляционный: предверие гортани, глотка, полость рта, полость носа и придаточных пазух.