2.Специфика работы культурно-досуговых учреждений культуры с подростками.

Все психологи и педагоги считают самым трудным возрастом – подростковый. Бурное развитие приводит к росту самосознания, стремления к самопознанию, самовыражению и самоутверждению. Досуговые предпочтения подростков неформалов составляют встречи с друзьями, посещения концертов, выставок, соревнований, походы. Движение неформалов среди подростков обусловлено не только объективными условиями жизни, в которой они не могут найти своё место, но и неумение соц. педагогов и др. работников культуры, в том числе и родителей найти пути к подросткам Неформальные объединения решают функции самореализации.

Организационным центром всей скд с подростками явл-ся отдел соц.правовой поддержки, которая создаёт пункты медико-психолгического диагностирования, консультационные пункты по вопросам воспитания, помощи подросткам, телефон доверия. Наряду с этим функционируют подростковые клубы и др. учреждения культуры, которые призваны организовывать скд среди подростков. Надо повсеместно создавать компьютерные клубы руководить которыми должны специалисты, соц. педагоги. Они должны ориентировать воспитуемых на соединение виртуальной и реальной действительностью, чтоб готовить их к реальной жизни, развивая их интеллект и побуждая к творчеству. Т.к. компьютерные игры явл\ся эффективным средством развития интеллекта и социализации детей, подростков и молодёжи.

Особой популярностью у подростков пользуется туризм. Это эффективное средство воспитания здорового и духовно богатого челвека.

Яркой формой скд с подростками яв-ся праздник, т.е торжество, посвящённое какому то важному событию в жизни страны , города, села, района или конкретного коллектива. Интересной формой проведения досуга подростков явл-тся так называемая школа общения.

Как показывают наблюдения у подростков преобладают игры по правилам, т.е спортивные, подвижные и сложно-сюжетные ролевые игры.

Игра – это средство воспитания и свободного применения накопленных сил подростка, она должна соответствовать его потребностям.

Билет № 19

1. Профессиональная характеристика работника социально-культурной сферы.

Для современного специалиста, занятого в сфере культуры, сегодня характерным является не только его широчайшая профессиональная профилизация, обусловленная потребностями рынка услуг, но и несомненный рост его современного юридического, экономического, этического, социального статуса. Как правило, он выступает в одной из следующих доминирующих социально-психологических ролевых функциях: как лидер-организатор (1), лидер-мотиватор (2), лидер-диспетчер (3), лидер-генератор (4). Эффективность реализации намеченных целей и задач в социально-культурной деятельности может быть достигнута только при условии обеспечения высокого уровня компетентности и степени профессионализма (профессионального педагогического мастерства) каждого из занятых здесь специалистов. Ряд составляющих профессиональную компетентность глубокое понимание теоретических и методологических основ своей профессии или специальности (это так называемая концептуальная компетентность); достаточно полное представление об экономической, социальной, психологической среде (фоне), в которой осуществляется тот или иной социально-культурный проект (контекстуальная компетентность); владение базовыми профессиональными умениями и навыками (технологическая

компетентность); способность предвидеть изменения, важные для собственной профессии, и быть готовым приспособиться к ним (адаптивная компетентность); умение эффективно пользоваться раз­

личными средствами и способами общения (коммуникативная компетентность); способность сочетать теоретические положения с социально-культурной практикой (интегративная компетентность). Из широкого диапазона целей и задач, практических навыков и умений, психологических мотивов и установок, интересов и увлечений складывается целая система приоритетов профессиональной деятельности специалистов. в рамках кадрового ресурса, еще одной исключительно важной его составляющей - интеллектуального ресурса, того активного потенциала, которым обладают профес­сионалы и любители, выступающие в качестве авторов многочисленных социально-культурных проектов и программ. Введение в оборот интеллектуального ресурса, приобщение новых сил к генерированию инновационных проектных идей являются одновременно и средством, и результатом, и свидетельством достаточно сильной и эффективной социально-культурной политики в условиях того или иного региона. В качественно новом социальном статусе специалиста доминирующими признаками являются его профессиональная компетентность и высокая квалификация в стимулировании и организации индивидуальной либо семейной, групповой досуговой деятельности. В целях обеспечения роста профессионального уровня кадров социально-культурной сферы, преодоления их текучести, повышения престижа специалиста в области его профессиональной деятельности, инициативы и творческого роста работников на местах предпринимается, как правило, целый комплекс конкретных мер. Проблемы, существующие сегодня в досуговой и в целом социально-бытовой, семейной сфере, могут быть решены лишь с помощью квалифицированного специалиста - педагога, психолога, экономиста, юриста и т. д.Они направлены на повышение профессионального статуса и социально-правовой защищенности специалистов, дальнейшее совершенствование системы оплаты труда, создание оптимальных условий и режима труда, улучшение жилищно-бытовых условий, принятие гарантий, обеспечивающих реальное участие их в управлении делами клубов, парков, библиотек и других учреждений и в организации сферы социально-культурной сферы региона в целом.