- •Интенсивные методики оценки психологического состояния, выявления и коррекции психологической дезадаптации
- •1.2. Принципы отбора психодиагностических методик
- •1.3. Основные постулаты для работы с клиентом
- •II. Психология конфликта 2.1. Особенности реагирования в конфликте
- •2.2. Особенности психосоматического типа личности 2.2.1. Тип личности «кастрюля-скороварка»
- •2.2.2. Внутренний механизм «Психология отличника»
- •2.3. Маски психологической агрессин
- •2.4. Методика «Кораблик 1»
- •2.5. Психосоматическое заболевание как реакция организма на стресс
- •2.6. Бессонница как структура экстренной самопомощи при стрессах и депрессиях
- •21 Час 2 часа 4 часа б часов
- •3. Стол (какой?): журнальный, стеклянный, хрупкийРегистрационный бланк Задание № 1
- •Задание №2
- •Задание № 3
- •Задание №4
- •II. Задание «10 событий субъективного прошлого» Следующим пунктом предлагаемой тестовой программы является анализ психологического анамнеза.
- •IV. Задание «Ассоциативные образы»
- •V. Ассоциативные образы «я» как канва психотерапевтической сказки
- •3.2. Графический тест «Простая геометрическая фигура»
- •61 Добрый, вселяющий уверенность
- •73 .Нетерпим к ошибках других
- •119Любит, чтобы его опекали
- •10. Больше всего люблю тех людей, которые
- •IV. Тренинг позитивной коммуникации 4.1. Информационно-дидактическая часть
- •1. Описание моря
- •2. Предназначение корабля
- •1 Команда
- •1 Команда
- •1 Команда
- •5. Определение причин угрозы кораблю
- •1 Команда
- •3 Основных конфликта:
- •1. Кшпггаи(егодейстеш):
- •1. Описание моря
- •4.4. Тестовая программа «Колодец»
- •37.. Шорохов е.В. Методологические проблемы соотношения психологии и медицины. - в кн. «Психология и медицина», м., 1978. Регистрационный бланк- Задание № 1
- •Задание л» 2
- •Выберете из геометрических фигур одну и подчеркните ее. Если хотите, можете нарисовать свою простую геометрическую форму.Задание j66 Какой Вы человек?
1.2. Принципы отбора психодиагностических методик
Для составления полноценного психологического портрета личности, по нашему мнению, необходимо соблюдение следующих принципов, предъявляемых к психологическим методикам:
• Принцип кросс-анализа - подбор отличных друг от друга тестовых батарей или тестов, позволяющих получай, достоверные выводы о личности и по результатам подтверждающие друг друга. Используемые тесты отличает воспроизводимость и психологическая ясность результатов, они не требуют сложной математической обработки, в них отсутствует; жесткая детерминированная лингвистическая подоплека.
• Принцип экологичноети - проведение направленной психодиагностики ненасильственно по отношению к личности, интенсивно, при максимальной экономии сил, и использование полученных результатов в качестве опорных пунктов психотерапевтической программы с учетом реальных характеристик личности обследуемого, знания его индивидуального опыта, системы его индивидуальных конфликтов и основных потребностей.
В батарею тестов, предлагаемых нами для работы с клиентом, входят следующие методики:
Тест-карта «Линия жизни» - дает полноценный психологический портрет, отражающий во взаимосвязи прошлое, настоящее и будущее, представленные в сознательном и бессознательном человека; позволяет построить психокоррекционную работу с учетом реальных характеристик личности обследуемого;
Тест «Простая геометрическая фигура» - позволяет определить позицию клиента в данный момент времени и установить в связи с этим степень взаимодействия с ним специалиста;
Опросник личности Лири (модифицированный) - дает портрет личности в контексге межличностных отношений и является дополнением к имиджевому портрету.
Методика «Незаконченное предложение» (модифицированная) - позволяет выявить систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего и противоположного пола и т.д.
Тест Розенцвейга (модифицированный) - определяет коммуникативный потенциал личности и формирует навыки позитивной коммуникации.
Данный подбор тестов при работе с клиентом представляет собой своеобразный контракт с ним, исходный материал, по которому рекомендуется ориентироваться в дальнейшем движении.
1.3. Основные постулаты для работы с клиентом
Для работы с предлагаемыми психологическими методиками необходимо опираться на следующие постулаты:
I постулат - «Мозг мыслит образами, г.с. образы, чувства являются языком общения мозга». Вхождение информации в наш мозг, в нашу личность идет в виде образов. Если попросить охарактеризовать стол, то не найдется ни одного похожего эпитета. Образы эти могут быть совершенно различны, и человек, попытавшись найти общий язык, конкретизируя этот стол, не сможет найти ни одного общего эпитега. Один скажет квадратный, другой - круглый и т.д. Таким образом, каждый будет говорить об одном и том же предмете, об одном и том же символе, отталкиваясь от своего образа.
Итак, мозг впускает информацию образами, а выпускает ее чувствами. На выходе мы имеем чувства, и это уже мы их облекаем в слова, символизируем, но основной язык входа и выхода информационный.
Знание этого постулата важно для работы с клиентом, так как использование ассоциативных тестов позволяет получить нужную информацию о нем и определенный его отклик. Поскольку не всегда то, что говорит клиент, зачастую совершенно не совпадает с тем, что мы о нем знаем. Он говорит: «Я встревожен», а потом выясняется, что он не встревожен, а испуган, и сыпется вся построенная схема.
Поэтому использование ассоциативных тестов позволяет на этой фазе, практически не общаясь с клиентом, получить необходимую информацию о нем, причем, клиент в данном случае работает сам.
11 постулат - «Что человек чувствует, гораздо важнее того, что человек понимает об этом»
.Представим одну знакомую нам ситуацию. Супружеская пара собирается в гости. Женщина оделась, накрасилась. Извините, а зачем вообще ходят в госта? - Отдохнуть, приятно провести время. Открывает дверь в ванную, смотрит на груду белья, лежащего там. Для чего она туда заглянула? Взвесить цену этого отдыха: «Да, я пойду отдыхать, но позволяет ли мне эта куча белья отдохнуть или же, смогу я отдохнуть сполна, когда у меня в ванной столько не выстиранного белья?». При этом мозг сознательно не спрашивает разрешения, он просто берет и делает: мозг автономен, и его потребности всегда первичны. Таким образом, потребность человека всегда первична по отношению к сознательному отражению этой потребности, т.е. то, что человек чувствует, гораздо важнее того, что человек понимает об этом.
постулат - «Воля является деструктором потребности». Воля всегда негативна. Обращаться к воле, желая найти позитив, нельзя. Например, к женщине подходит мужчина и говорит: «Я стараюсь тебя любить». Любит ли он в этот момент? «Я стараюсь есть с аппетитом». Аппетит есть или его нет, а от старания, приложения волевых усилий аппетит не появится. Таким образом, потребность всегда первична, и воля является только механизмом блокирования потребности.
Если человек свободен в принятии решений, он не прилагает волю. Вспомним парадокс в книге «Витя Малеев в школе и дома». Мальчик говорит: «Мне надо было готовиться к контрольной, а я собрал всю свою волю и лег спать». Была одна потребность, он ее реализовал, и воля здесь совершенно ни при чем.
Напряжением воли мы можем достичь только одного - защитить окружающих от проявления нашей внутренней потребности. Мы можем блокировать внешние проявления наших эмоций, сами же себя с помощью воли избавиться от них не можем, поэтому сплошь и рядом: «А я стараюсь не думать об этом, отвлечься» и т д. Отвлекается ли человек в этом случае на самом деле? Нет.
постулат - «Боль снимается только болью», это развитие известного тезиса " подобное - подобным.''
Основная мотивационная деятельность нашего мозга, нашего сознания - это защита. Для мозга, для сознания гораздо важнее сохранение собственного равновесия, нежели равновесия соматического, т.е. мозр. стремится сохранить себя. Когда человек нервничает и доходит, например,; до края раздражения, он может стукнуть кулаком по столу. Эти элементы встречного стрессирования - самый сильный аргумент к восстановлению определенного равновесия нервной системы.
Представьте себе, что человеку плохо. Мы подходим к нему, говорим: «Успокойся, не переживай». - еще погладим его. И думаем, что мы его утешили, а утешили ли его на самом деле? Мы лишили его возможности выплакаться, т.е. он постепенно переключается на помощь нам: «Я вижу, как ты переживаешь, и не хочу доставлять хлопот тебе. Пусть уж у меня так будет». Таким образом мы себя от него оградили - самый жесткий знак отчуждения: «Не лезь ко мне со своими проблемами, видишь, я тебя утешаю, и будь этим -доволен». Самый жесткий и эгоистичный выход, потому что вынести слезы гораздо тяжелее.
Глаза - это отросток мозга. При стрессе, слеза, вытекающая из глаз, содержит в тысячу раз больше активных метаболитов - гормонов стресса. По сути дела, плача, мы лишаем мозг реального гормонального обеспечения стресс, даем ему реальное успокоение. Слезы сохраняют мозг, и мы это понимаем крайне редко. Раньше мудрая бабушка говорила: «Поплачь, милая, легче станет». Мы же предпочитаем: «Да что ты разревелся».
Итак, слезы - это реально важный фактор защиты.
V постулат - «Основным компонентом деятельности мозга является зашита», которая выражается:
а) в частицах и союзах отрицания НЕ и НИ.
Когда человек говорит НЕ или НИ, например: «Я о тебе вчера ни разу не вспомнил», как правило, это говорит о том, что эта информация значимая, но мотивационно нежелательная, и человек ее отсекает. Раз он сегодня вспомнил, что он вчера о тебе не вспоминал, значит, какое же место ты занимаешь в его жизни? Поэтому в тестах НЕ и НИ интерпретируются как прямо противоположные.
- в предикатах самонасилия.
Существуют предикаты самонасилия: «должен», «обязан», «вынужден», «стараюсь», «заставляю». Например, человек говорит: «Я вынужден ходить на работу», - он хочет ходить на работу? «Я заставляю себя быть сдержанным» - он сдержан?
Эти предикаты самонасилия тоже будут иметь свою интерпретацию.
в предикатах избирательной длительности.
Предикаты избирательной длительности «всегда», «постоянно» свидетельствуют об одном: человек формирует у специалиста представление о сверхдлительности своих ощущений, например, говоря:
У тебя когда голова болит?
Всегда.
А сейчас болит?
Нет.
А вчера?
Не помню.
А ночью?
Да что ты ко мне привязался, не знаю, спал я.
А как у тебя болит?
Всегда.
постулат - «Выход там, где вход».
Данная сентенция применительна к конфликтам. Важно понять суть конфликта, если она познана неправильно, ситуацию разрешить сложно.
постулат - «Мы можем делиться только тем, что есть у нас».
Если человек сам несдержан, то нелепо, если он будет учить
сдержанности других. Если человек агрессивен, он может позитивную часть этой агрессии превратить в аспект своей работы, но декларировать смирение он не может.
Очень сложно решать проблемы профессиональные, давать советы, не проработав собственную жизнь. Поэтому есть общее правило для любого
психокорректора во всем мире: пройти полный курс самоанализа, всегда, в противном случае человек просто тиражирует свои комплексы. 1
постулат - «Любое действие судится не по мотиву, а результату». Это интерпретация известной расхожей мудрости: "Бл намерениями выстлана дорога в ад''.
постулат - «Сказавши слово в группе, сказал его о себе».
Всегда! Иногда бывает очень трудно в процессе групповой раб$|
гасить определенные тенденции, например, возникает человек, котори подставляется с проблемой, и его начинают «накрывать». Так вот тот, больше всего нападает, например, на агрессивных людей, являех! агрессором сам. Нас затрагивает в информации только то, что касается iti что мы можем отнести к себе.