IV. Підведення підсумків уроку проводиться у вигляді бесіди за такими питаннями та завданнями:
Дайте визначення публічному виступу.
Яка його структура?
Що називається планом виступу?
Який стиль мовлення використовується в виступах?
Дайте визначення вступу.
Що таке основна частина?
Як аналізується закінчення виступу?
Які бувають плани виступу?
Як складається план? Назвіть основні частини складного плану.
V. Домашнє завдання.
Вивчити терміни з конспекту "План виступу". Вправа 11 (с. 25) за текстом-рекомендацією К. Тухальського дати відповіті на подані запитання:
Чому автор тричі повторює те саме?
Чому не можна виголошувати всю промову з однаковою інтонацією?
Яку реакцію це може викликати у слухачів?
Як ви розумієте слова автора "праща або арфа"?
Урок розвитку зв’язного мовлення (3 години)
Тема уроку:
Практичні заняття з риторики. Виступ на зборах.
Мета уроку:
Навчити школярів створювати виступ на зборах; підготувати їх до правильного відтворення власних думок засобами слова; розвивати в учнів почуття любові до рідного слова.
І. Повідомлення теми та мети уроку.
Шановне товариство!
До вашої уваги "Конкурс ораторів".
Ораторство – мистецтво красномовства, Адже володіння аудиторією – одне з головних умінь сучасної людини, яка прагне бути успішною, досягти вершин лідерства. Це вміння учня-професіонала, який уміє передати власні думки із заданої теми, розкрити свої знання з даного предмета. Згадаємо виступ Шота Руставелі: "Із глечики може витекти тільки те, що в ньому було". Отже, щоб визначити, що говорити, треба оволодіти певною темою та відповідною літературою. Ці думки влучно розкривають слова Горація: "Хто обрав посильну тему, той набуде й гарного мовлення, й чіткого порядку..."
Умови конкурсу ораторів:
Об’єктивність наведених фактів – 1 бал.
Ясність думок – 1 бал.
Образність мови – 1 бал.
Цікаві факти – 2 бали.
Цілеспрямованість – 1 бал.
Гумор. Дотепи, іронія – 4 бали.
Оцінка конкурсу – 10 балів. Бажаємо конкурсантам успіхів й удачі.
ІІ. Виступ учнів за темою "О слів жорстока і солодка влада!" (диспут і конкурс творів).
ІІІ. Підсумки уроку проводить учитель.
Отже "Конкурс ораторів" закінчено. Доповідачі показали власне вміння щодо певної інформації, переконання в особистих поглядах, володіння аудиторією, спонукаючи й надихаючи її до власних здобутків, і, в той же час, розважаючи публіку гострими дотепами та жартами. Якщо в когось з конкурсантів не все вдалося, не впадайте у відчай, адже у вашому житті ще все попереду. Нехай для вас вислів Горація стане життєвим девізом: "Хто впевнено йде до власної мети, той здобуде бажаного". Подальших успіхів вам, шановні! Нехай ваші мрії збудуться!
Слова-вислови для підтримки конкурсантів.
Блискуча промова! Відчувається ораторський хист і досвідченість у публічних виступах.
Молодець! Учасник віртуозно володіє предметом розмови на достатньому рівні інформованості.
Тема виступу не тільки актуальна, але й цікава для слухачів. Бажаю успіхів у подальшому!
Промова цікава тим, що нестандартна за трактуванням питання. Відчувається митецький хист.
Промова багата на літературні приклади, об’єктивна щодо наведених фактів. Відчувається своєрідна образність.
Промова багата на історичні приклади, що супроводжуються ясністю думок, цікавими фактами, цілеспрямованістю.
Доповідь хоча й насичена об’єктивністю наведених фактів, але й яскрава щодо риторичних фігур, які допомагають тримати аудиторію у полі зору.
Виступ зацікавлює, привертає увагу публіки дотепним гумором і саркастичною іронією.
Відчувається професійний досвід володіння аудіторіює. Дякуємо за блискучу промову, яка надовго залишиться у пам’яті слухачів.
Доповідач чітко та послідовно висловлює власну думку, яка містить актуальну інформацію, необхідну для розвитку світогляду. Ми дуже вдячні.
Учасник дібрав найпереконливіші докази й аргументи з літературних, історичних джерел, із засобів ЗМІ, власних роздумів із даної теми.
У промові враховано аудиторію й ситуацію, в якій знаходиться доповідач. Оформлення виступу вдало композиційно продумано. Дякуємо. Успіхів.