Лекция 9
Коллектив как объект и субъект воспитания Коллектив как фактор 
социализации
личности
План
1.Определение коллектива, его признаки и структура.
2.Типы коллективов.
3.Основные признаки детского (ученического) коллектива.
4.Основные концепции воспитательного коллектива – идеи А.С. Макаренко (1888-
1939) законы и принципы.
5.Динамика развития коллектива.
6.Концепция Новиковой Л.И. и Курагина А.Т.
7.Теория поэтапного развития группы как коллектива.
1. Определение коллектива, его признаки 
и структура
Коллектив определяется как социальная группа; одно из значении слова «группа» в ряде европейских и русском языке - «круг» (В.Даль - «кружок»). Идея группы отражает представление о равенстве входящих в ее состав лиц, о ее целостности и внутреннем единстве.
Группа – совокупность свободно 
объединившихся равно полезных друг другу людей, в процессе кооперативного взаимодействия удовлетворяющих личные запросы и интересы.
Идея коллективного воспитания не нова и не может рассматриваться единственно как «плод тоталитарной советской педагогики»: уже в XVIII веке ее реализовывал в детских приютах Й.Г. Песталоцци; в XIX – начале XX века П.Ф. Каптерев, Н.И. Пирогов, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский указывали на необходимость поддержки детских сообществ, развития у детей чувства товарищества и взаимопомощи; В.А. Лай (1862-1926) – немецкий педагог, основоположник «педагогики действия» – призывал к созданию школьных общин, в рамках которых должна осуществляться совместная практическая деятельность учащихся, способствующая их социализации.
Сколь противоречивы бы не были оценки коллектива, в
полной мере игнорировать его роль (позитивную или негативную) и значение в формировании личности не может, пожалуй, никто. Коллектив (можно назвать его детским объединением, малой группой и т.д.) – есть объективная реальность, поскольку коллектив для человека
– это:
Функции коллектива:
сфера его жизнедеятельности – значительную часть жизни проводит человек в рамках различных коллективов, общественных объединений, коопераций и ассоциаций – но представить себе полнокровную жизнь нашего современника, не вступающего разветвленную систему производственных, интеллектуальных, социально-политических, xyдожественно-творческих и иных взаимодействий и взаимоотношений с другими людьми.
сфера самоутверждения, самовыражения и 
самореализации – только в системе коллективных
связей и отношений человек может сопоставить самооценку с тем, как его оценивают другие (а потребность во внешней оценивании объективна), выразить свою индивидуальность, реализовать свои возможности.
сфера общения – здесь реализуется естественная потребность личности в диалоге, обеспечивающем взаимопознание и взаимопонимание (перцептивная функция), передачу и получение информации (коммуникативная функция), опыта, эмоционально-нравственных отношений, ценностей и оценок (интерактивная функция).
гарант защищенности и поддержки – в коллективе человек стремится обрести защиту от любой внешней агрессии, найти товарищеское понимание, сочувствие, помощь, поддержку. А.С. Макаренко справедливо отмечал, что ценность коллектива обусловлена его способностью защитить каждого своего члена. 
Вместе с тем коллектив - это еще и:
■модель общества – основная база накопления опыта взаимодействия личности с обществом, освоения социальных ролей, демократических форм организации жизнедеятельности.
■носитель социально-нравственных норм и ценностей, реализуемых в системе коллективной
деятельности и коллективных отношений.
■ духовное, ценностно-ориентированное 
единство людей – организационная структура коллектива является средством достижения общих (а, следовательно, и личных) целей.
2. Типология коллективов
Человек на протяжении всей своей жизни и одновременно входит в состав многих коллективов, разных:
■по содержанию объединяющей их членов деятельности:
Учебные – членов коллектива объединяет учебно- познавательная деятельность; основные формы объединения – образовательное учреждение, учебный класс, учебная группа.
Трудовые – членов коллектива объединяет совместная трудовая деятельность; основные формы объединения 
– предприятие, организация, учреждение, кооператив и т.п., их структурное подразделение (цех, отдел, бригада и т.д.).
Научные – членов коллектива объединяет общая программа научно-исследовательской деятельности; основные формы объединения –исследовательские группы, кафедры, лаборатории, НИИ, ВНИКи и др.