РП Уголовное право

61

1.Дайте определение системы наказаний. Какой принцип положен в основу построения системы наказаний, предусмотренной в ст. 44 УК РФ.

2.Классифицируйте наказания с учетом различных критериев.

3.Назовите наказания, которые могут быть назначены только в качестве основных видов.

4.Назовите наказания, назначаемые только в качестве дополнительных видов.

5.Какие наказания могут быть назначены как в качестве основных, так и в качестве дополнительных видов.

6.Какие наказания могут быть назначены только военнослужащим?

7.Дайте определение штрафа.

8.Сравните штраф и исправительные работы, штраф

9.Допускается ли замена штрафа лишением свободы?

10.В чем заключается лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью? Может ли суд назначить этот вид наказания тогда, когда оно не предусмотрено

всанкции статьи, наказывающей преступление? Каковы особенности исчисления срока применения данного наказания при его назначении

вкачестве дополнительного к лишению свободы?

11.Какие установлены основания для применения такого наказания, как лишение специального, воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград?

12.Может ли суд самостоятельно лишить военнослужащего воинского звания или он должен обратиться с просьбой к тому органу, который наделен правом присваивать звания?

13.Дайте характеристику обязательным работам как виду наказания.

14.Каким лицам обязательные работы не назначаются?

15.Сравните обязательные работы и исправительные работы. Назовите их общие черты и отличия.

16.Допускается ли замена обязательных работ другими, более строгими видами наказания?

17.Дайте характеристику исправительным работам как виду наказания. 18.Выскажите и обоснуйте свое отношение к мнению о том, что исправительные работы в реальности представляют собой «штраф в рассрочку» и являются более мягким наказанием, чем собственно

штраф.

19.Допускается ли замена исправительных работ другими, более строгими, видами наказания? Если да, то в каких случаях?

20.В чем заключается ограничение по военной службе как вид наказания?

21.В чем состоит ограничение свободы как вид наказания и каким лицам оно может быть назначено?

22.Каким лицам ограничение свободы не назначается?

23.Где отбывается ограничение свободы?

62

24.Что представляет собой арест как вид наказания?

25.Каким лицам арест не назначается?

26.Охарактеризуйте содержание в дисциплинарной воинской части как вид наказания.

27.В чем заключается лишение свободы как вид наказания? 28.Какие существуют виды лишения свободы?

29.В каких учреждениях осужденные к лишению свободы отбывают наказание?

30.В каком случае суд может назначить пожизненное лишение свободы? 31.В каком случае возможно назначение отбывания части срока в

тюрьме?

32.Какое место занимает смертная казнь в системе наказаний по УК РФ?

33.Каким лицам смертная казнь и пожизненное лишение свободы не назначаются?

Темы рефератов:

1.Спорные вопросы учения о целях наказания.

2.Изменение системы и видов наказания в русском уголовном праве.

3.История смертной казни.

4.Гуманитарные проблемы смертной казни.

5.Основания применения и правовые последствия смертной казни.

6.Определение судом присяжных меры наказания.

7.Зачет содержания под стражей: сущность, виды.

8.Правила сложения однородных и разнородных наказаний.

9.Правовые последствия совершения условно осужденным нового преступления в период испытательного срока.

10.Принцип сложения (полного и частичного) при назначении наказаний по совокупности преступлений и совокупности приговоров.

11.Правила назначения наказаний при совокупности приговоров.

12.Назначение дополнительных наказаний по совокупности приговоров и совокупности преступлений.

13.Обстоятельства, учитываемые при назначении наказания ниже низшего предела.

14.Соучастие как отягчающее обстоятельство, учитываемое при назначении наказания.

15.Неоконченное преступление и мера наказания за него.

Образовательные технологии: интерактивная форма проведения занятия.

Формы контроля самостоятельной работы: проверка конспектов,

собеседование.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, тестирование.

63

ТЕМА: Освобождение от уголовной ответственности.

Цель: изучить социально-политическое назначение институтов освобождения от наказания, виды освобождения от наказания по УК РФ.

Вопросы для обсуждения:

1.Какие основания освобождения от уголовной ответственности вам известны?

2.Что предполагает «деятельное раскаяние», дающее основание для освобождения от уголовной ответственности?

3.Может ли лицо, впервые совершившее преступление небольшой тяжести, быть освобождено от уголовной ответственности в связи с примирением с потерпевшим?

4.В каких случаях возможно освобождение от уголовной ответственности в связи с истечением срока давности?

Темы рефератов:

1.Понятие и юридическая природа освобождения от уголовной ответственности.

2.Основания, предпосылки и условия освобождения от уголовной ответственности.

3.Освобождение от уголовной ответственности как правовое последствие совершения преступления.

4.Правовое положение лица, освобожденного от уголовной ответственности.

5.Виды освобождения от уголовной ответственности и их соотношение.

6.Примирение с потерпевшим как институт освобождения от уголовной ответственности.

7.Освобождение от уголовной ответственности вследствие истечения сроков давности.

8.Деятельное раскаяние и его правовые последствия.

9.Освобождение от уголовной ответственности по нормам особенной части УК РФ.

Образовательные технологии: интерактивная форма проведения занятия.

Формы контроля самостоятельной работы: проверка конспектов,

собеседование.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, тестирование.

ТЕМА: Уголовная ответственность несовершеннолетних

Цель: изучить международные стандарты отправления правосудия в отношении несовершеннолетних, виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним и особенности их применения и освобождения несовершеннолетних от наказания

64

Вопросы для обсуждения:

1.Какие лица признаются несовершеннолетними?

2.Какие виды наказания могут быть назначены несовершеннолетним?

3.Каковы особенности назначения несовершеннолетним наказания в виде штрафа?

4.Отражает ли УК РФ возросшее внимание законодателя к личности несовершеннолетнего правонарушителя?

5.Каков срок обязательных работ для несовершеннолетних?

6.Могут ли правила назначения наказания несовершеннолетним применяться к лицам, достигшим 18 лет?

7.На какой срок суд может назначить несовершеннолетним наказание в виде исправительных работ?

8.На какой срок суд может назначить несовершеннолетним арест?

9.На какой срок суд может назначить несовершеннолетним наказание в виде лишения свободы?

10.Где несовершеннолетними отбывается наказание в виде лишения свободы? 11.В чем проявляется особый подход к категории несовершеннолетних

правонарушителей?

12.При каких условиях несовершеннолетний может быть освобожден от уголовной ответственности?

13.Какой нормой предусмотрены меры воспитательного воздействия?

14.Какие принудительные меры воспитательного воздействия могут быть назначены несовершеннолетним?

15.Каково содержание предупреждения?

16.В чем состоит передача под надзор?

17.В каких пределах возможно ограничение досуга несовершеннолетних?

18.При каких условиях возможно возложение на несовершеннолетнего обязанности загладить причиненный вред?

19.Какое учреждение может освободить несовершеннолетнего, совершившего преступление, от наказания?

20.Когда возможно применение условно-досрочного освобождения несовершеннолетнего от наказания?

21.Существуют ли особенности в сроках давности, применяемых к несовершеннолетним?

22.Существуют ли особенности в сроках погашения судимости несовершеннолетних?

Темы рефератов:

1.Освобождение несовершеннолетних от уголовной ответственности и от наказания

2.Принудительные меры воспитательного воздействия

65

3.Отбывание наказания несовершеннолетними, осужденными к лишению свободы

4.Специфика назначения наказания несовершеннолетним

5.Условия освобождения подростков от уголовной ответственности в

порядке, установленном ст. 90 УК РФ Образовательные технологии: интерактивная форма проведения занятия.

Формы контроля самостоятельной работы: проверка конспектов,

собеседование.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, тестирование.

ТЕМА: Принудительные меры медицинского характера

Цель: изучить понятие, юридический и медицинский характер принудительных мер, цели применения, виды принудительных мер медицинского характера.

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие принудительных мер медицинского характера по УК РФ. Юридический и медицинский характер этих мер. Цели их применения. Отличие принудительных мер медицинского характера от наказания.

2.Виды принудительных мер медицинского характера.

3.Лица, к которым применяются принудительные меры медицинского характера. Применение принудительных мер медицинского характера к лицам, совершившим общественно опасное деяние, предусмотренное УК РФ, в состоянии невменяемости, а также к лицам, у которых после совершения преступления наступило психическое расстройство, делающее невозможным назначение и исполнение наказания.

4.Применение принудительных мер медицинского характера к лицам, совершившим преступление в состоянии ограниченной вменяемости.

5.Основания и порядок применения, изменения и прекращения принудительных мер медицинского характера. Зачет времени применения принудительных мер медицинского характера.

6.Принудительные меры медицинского характера, соединенные с исполнением наказания. Основания и порядок их применения.

Темы рефератов:

1.Понятие принудительных мер медицинского характера.

2.Виды принудительных мер медицинского характера и их правовой режим.

3.Уголовно-правовая природа принудительных мер медицинского характера и порядок их назначения.

4.Правовые последствия принудительных мер медицинского характера.

66

Образовательные технологии: интерактивная форма проведения занятия.

Формы контроля самостоятельной работы: проверка конспектов,

собеседование.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, тестирование.

ТЕМА: Понятие Особенной части уголовного права, ее система и задачи. Теоретические основы квалификации преступлений.

Цель: Изучить систему Особенной части уголовного права, ее понятие, значение и принципы построения .

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие Особенной части уголовного права Российской Федерации

2.Задачи Особенной части уголовного права.

3.Предмет и система курса Особенной части уголовного права.

4.Понятие и классификация правил квалификации преступлений.

5.Состав преступления как юридическая основа квалификации.

Темы рефератов:

1.Значение руководящих разъяснений Пленума Верховного Суда для правильной квалификации преступлений

2.Уголовный закон и квалификация преступлений

3.Конкуренция уголовно-правовых норм и ее влияние на квалификацию

4.Значение изучения следственной и судебной практики для правильного понимания и применения уголовно-правовых норм

Образовательные технологии: интерактивная форма проведения занятия.

Формы контроля самостоятельной работы: проверка конспектов,

собеседование.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, тестирование.

ТЕМА: Преступления против жизни и здоровья.

Цель: Изучить уголовно-правовую характеристику преступлений против жизни и здоровья.

Занятие 1.

67

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие преступлений против личности.

2.Система и виды преступлений против личности.

3.Понятие и классификация преступлений против жизни.

4.Убийство: понятие, виды, юридический анализ составов.

5.Иные посягательства на жизнь человека.

Темы рефератов:

1.Жизнь как объект уголовно-правовой охраны.

2.Уголовная ответственность за эвтаназию: за или против.

3.Убийства и иные посягательства на жизнь: отграничение и квалификация.

4.Соучастие в убийстве и проблемы прикосновенности к убийству.

5.Убийство и его отличие от правомерного лишения жизни, несчастного случая, повлекшего смерть и самоубийства.

Занятие 2.

Вопросы для обсуждения:

1.Что представляет собой убийство?

2.Назовите непосредственный объект убийства.

3.С какого момента считается оконченным убийство?

4.С какой формой вины совершается убийство?

5.Назовите виды убийства.

6.Что представляет собой аффект?

7.Кто может быть потерпевшим от убийства, совершенного в состоянии аффекта?

8.Что представляет собой превышение пределов необходимой обороны?

9.Чем отличается убийство от причинения смерти по неосторожности?

10.Какие существуют способы доведения до самоубийства?

11.С какого момента считается оконченным доведение до самоубийства?

12.Какие последствия характеризуют причинение тяжкого вреда здоровью?

13.Чем характеризуется субъективная сторона при причинении тяжкого вреда здоровью, повлекшего по неосторожности смерть?

14.Чем отличается убийство от причинения тяжкого вреда здоровью, повлекшего по неосторожности смерть потерпевшего?

Занятие 3.Преступления против здоровья по российскому уголовному праву

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие и система преступлений против здоровья.

2.Характеристика преступлений, причиняющих вред здоровью человека различной степени тяжести.

3.Иные преступления против здоровья.

4.Понятие и юридический анализ родового состава преступлений, ставящих в опасность здоровье и жизнь человека.

68

5.Характеристика составов преступлений, ставящих в опасность здоровье и жизнь человека.

Темы рефератов:

1.Отграничение состава умышленного причинения тяжкого вреда. здоровью, повлекшего по неосторожности смерть потерпевшего, от убийства и причинения смерти по неосторожности.

2.Уголовная ответственность за истязания, побои и мучения по УК РФ.

3.Заражение венерической болезнью или ВИЧ-инфекцией, как способ причинения вреда здоровью или убийства потерпевшего.

4.Ответственность медицинских работников за причинение вреда здоровью.

5.Оставление в опасности и убийство: вопросы разграничения.

6.Ответственность за оставление в опасности по УК РСФСР 1960 г. и УК РФ 1996 г.: сравнительный анализ.

7.Ограничение угрозы убийством или причинением тяжкого вреда здоровью от приготовления и покушения на убийство и на причинение тяжкого вреда здоровью.

8.Насилие или угроза его применения как способы принуждения к изъятию органов или тканей человека для трансплантации.

Занятие 4.

Вопросы для обсуждения:

1.Назовите непосредственный объект причинения тяжкого вреда здоровью.

2.Что представляет собой длительное расстройство здоровья?

3.Что представляет собой значительная стойкая утрата общей трудоспособности?

4.Что представляет собой кратковременное расстройство здоровья?

5.Что представляют собой побои?

6.Что представляет собой истязание?

7.Чем отличаются побои от истязания?

8.Назовите непосредственный объект заражения венерическим заболеванием?

9.С какого момента считается оконченным заражение венерическим заболеванием?

10.Кто является субъектом заражения венерическим заболеванием?

11.Назовите непосредственный объект заражения ВИЧ-инфекцией. 12.С какого момента считается оконченным заражение ВИЧ-инфекцией? 13.Кто является субъектом заражения ВИЧ-инфекцией?

14.Кто является субъектом оставления в опасности?

15.С какого момента считается оконченным оставление в опасности? 16.Назовите непосредственный объект оставления в опасности.

Образовательные технологии: интерактивная форма проведения занятия.

69

Формы контроля самостоятельной работы: проверка конспектов,

собеседование.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, тестирование.

ТЕМА: Преступления против свободы, чести и достоинства личности.

Цель: изучить состав и уголовно-правовую характеристику преступлений против свободы, чести и достоинства личности.

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие, виды и общая характеристика преступлений против свободы, чести и достоинства личности.

2.Преступления против личной свободы.

3.Преступления против чести и достоинства личности.

Темы рефератов:

1.Отграничение похищения человека от захвата заложника.

2.Клевета и заведомо ложный донос: соотношение составов.

3.Уголовная ответственность за диффамацию.

Занятие 2

Вопросы для обсуждения

1.Назовите непосредственный объект похищения человека.

2.В чем заключается объективная сторона похищения человека?

3.В чем заключается объективная сторона незаконного лишения свободы?

4.Могут ли нести уголовную ответственность родители за лишение свободы своих детей в воспитательных целях?

5.Чем отличается похищение человека от незаконного лишения свободы?

6.Что представляет собой клевета?

7.Что представляет собой оскорбление?

8.Чем отличается оскорбление от клеветы?

Образовательные технологии: интерактивная форма проведения занятия.

Формы контроля самостоятельной работы: проверка конспектов,

собеседование.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, тестирование.

70

ТЕМА: Преступления против половой свободы и половой неприкосновенности личности

Цель: изучить составы и уголовно-правовую характеристику преступлений против половой свободы и половой неприкосновенности личности.

2.Юридический анализ деяний, сопряженных (не сопряженных) с открытым сексуальным насилием.

3.Юридический анализ деяний, заключающихся в грубом нарушении норм морали по отношению к малолетним лицам.

Темы рефератов:

1.Квалификация группового изнасилования.

2.Изнасилование и насильственные действия сексуального характера: критерии разграничения.

3.Отграничение развратных действий от действий сексуального характера с лицом, не достигшим 14-летнего возраста.

4.Отличие понуждения к действиям сексуального характера от изнасилования и насильственных действий сексуального характера.

Занятие 2

Вопросы для обсуждения

1.Что представляет собой изнасилование?

2.Назовите непосредственный объект изнасилования.

3.Кто может быть потерпевшим от изнасилования?

4.Кто является субъектом изнасилования?

5.Может ли женщина нести уголовную ответственность за изнасилование?

6.Что представляет собой беспомощное состояние потерпевшей?

7.Чем отличается изнасилование от насильственных действий сексуального характера?

8.Чем отличаются изнасилование и насильственные действия сексуального характера от понуждения к действиям сексуального характера?

9.С какого возраста наступает уголовная ответственность за половое сношение с лицом, не достигшим 14-летнего возраста?

Образовательные технологии: интерактивная форма проведения занятия.

Формы контроля самостоятельной работы: проверка конспектов,

собеседование.