11. Выполните полный фонетический разбор предложенных слов:

школа, дружба, лавка, мечта, гриб, молотьба, трубка, закончить, мастер, праздновать, солнце, разжечь.

Оборудование:таблицы дополнительных знаков, таблица согласных МФА, таблица основных типов согласных и знаков для них (по Л.В.Щербе).

СРС № 6

1. Повторить теоретический материал по изученной теме. Ответить на вопросы для самопроверки (учебник №1 (с. 147)).

2. Выполнить упражнения из данного методического пособия (по выбору преподавателя).

3. Выполнить задания из учебника «Лингвистические задачи» (по выбору преподавателя)

4. Подготовить теоретический материал к следующему занятию (учебники №1 (с. 114-124, 125-137) , №2 (с. 248-278, 304-319), № 3 (с.114-144)).

Литература

1. БондаркоЛ.В., Вербицкая Л.А., Гордина М.В. Основы общей фонетики. – СПб., 2004. – С. 114-124, 125-137 (гриф УМО).

2. 3индер Л. Р. Общая фонетика. – СПб., 2007. – С. 248-278, 304-319.

3. Мусатов В.Н. Русский язык. Фонетика, фонология, орфоэпия, графика, орфография: Уч. пособие. – М., 2006. – С. 114-144 (гриф УМО).

4. Норман Б.Ю. Лингвистические задачи: Уч. пос. – М., 2006. – С. 63-112.

Методические указания для студентов

к проведению практического занятия № 7

Тема: Фонологическая структура морфемы, слова, фразы и синтагмы (4часа)

ЦЕЛИ:Актуализация и систематизация основных теоретических положений: фонемная структура морфа и морфемы, словоформы и слова; основные положения фонотактики; модели используемых в данном языке фонемосочетаний; модели дистрибутивных ограничений; фонетические процессы внутри слова (и морфемы) и на стыках слов (и морфем): коартикуляция, аккомодация, ассимиляция и т.д; аллофонные и фонемные чередования; проблема нейтрализации фонемных противопоставлений; фонема и морфонема, морфонология, фонологическая и морфонологическая транскрипции. Знакомство с основными расхождениями в трактовке фонемной структуры слова и морфемы между представителями Петербургской и Московской фонологических школ ( концепция Р.И. Аванесова, фонемный анализ (Н.С. Трубецкой, А. Мартине, Г. Глисон)). Рассмотрение просодических средств языка, опирающихся на использование высотных, динамических, долготных и фонационных составляющих. Интонационная транскрипция. Проблемы компьютерного моделирования интонации.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Примите участие в диалоге-расспросе с целью актуализации теоретического материала по теме занятия (с опорой на вопросы для самоподготовки студентов)

1. На какие фонетические единицы распадается поток речи?

2. Что такое фонетическая фраза? Что определяет ее границы?

3. Что такое интонация? Перечислите элементы, составляющие интонацию.

4. Что такое ритмика речи? Чем она определяется?

5. Сравните ритм русской речи и речи изучаемого языка. В чем разница?

6. Какова роль внутрифразовых пауз?

7. Как называется чередование тонов голоса?

8. Что такое фразовое ударение? В чем разница между фразовым и логическим ударением?

9. Что такое такт речи? Чем он характеризуется?

10. Совпадают ли границы такта с границами слова?

11. Что объединяет несколько тактов в одну фразу?

12. Что такое проклитика; энклитика? Приведите примеры.

13. Что такое словесное ударение? В чем его отличие от фразового ударения?

14. Какими способами может осуществляться словесное ударение? Охарактеризуйте словесное ударение в русском и изучаемом языках.

15. Какие виды словесного ударения вы знаете?

16. Какое ударение называется свободным? Фиксированным? Одноместным? Разноместным? Подвижным?

17. Чем отличается по месту ударного слога в слове изучаемый язык от русского?

18. Назовите языки с фиксированным ударением разного типа: а) разноместным, б) одноместным.

19. Может ли сдвигаться ударение в изучаемом вами языке? В каких случаях?

20. Что является минимальной единицей фонетического членения речи?

21. Каковы особенности морфонологической транскрипции?