8. Выполните задания на формирование и развитие навыков транскрибирования (фонематическая транскрипция)

8.1. Затранскрибируйте предложения.

1. ...Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгнанником два года безутешных. 2. Цветок засохший, бездыханный, забытый в книге вижу я; и вот уже гою странной душа наполнилась моя... 3. На холмах Грузии лежит ночная мгла; шумит Арагва предо мною. 4. Там, где море вечно плещет на пустынные скалы, где луна теплее блещет в сладкий час вечерней мглы, где, в гаремах наслаждаясь, дни проводит мусульман, там волшебница, ласкаясь, мне вручила талисман (А. С. Пушкин).

8.2. Затранскрибируйте предложения. Дайте характеристику всех согласных, используя таблицу артикуляции согласных звуков.

1.0 доблестях, о подвигах, о славе я забывал на горестной земле, когда твое о в простой оправе передо мной сияло на столе. 2. О, я хочу безумно жить: сущее увековечить, безличное - вочеловечить, несбывшееся - воплотить! (А. Блок)

8.3. Прочитайте текст. Составьте его фонематическую транскрипцию.

Виктор Владимирович Виноградов (1894-1969) – выдающийся языковед, литературовед, академик. Исследовал русский язык (грамматику, лексику), историю русского литературного языка и стиль русских писателей 19-20 в. (А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Ф.М.Достоевского), проблемы поэтики, стилистики. Он написал ряд трудов по современному русскому языку, особенностям его функционирования, использования его в разных жанрах и стилях.

9. Выполните задания на формирование и развитие аналитических навыков

9.1.Проведите сравнительный анализ транскрипционных знаков, предложенных Л.В.Щербой и МФА. Проведите сопоставительный анализ. Почему система МФА оказалась более востребованной?

9.2. Охарактеризуйте системы фонетической и фонематической транскрипций. Выполните сравнительно-типологический анализ.

10. Познакомьтесь со схемой полного фонетического разбора слова

1) Затранскрибировать слово

2) Под каждой буквой цифрами обозначьте степень сонорности:

Гласные – 4, сонорные согласные – 3, шумные звонкие согласные – 2, шумные глухие согласные – 1, пауза – 0.

3) Начертите график, на горизонтальных линиях которого, соответствующих цифрам (1,2, 3, 4) , обозначьте точками все звуки слова. Соединив эти точки постройте волну сонорности слова.

4) Вертикальными линиями разделите слово на слоги с учётом правил слогоделения в современном русском языке.

5) Охарактеризуйте слоги:

а) по положению в слове: начальный, неначальный, конечный;

б) по отношению к ударению: ударный, безударный (предударный, заударный);

в) по началу: прикрытый, неприкрытый, полуприкрытый;

г) по концу: открытый, закрытый, полузакрытый;

д) по степени звучности: слог с постоянной звучностью, восходящей, нисходящей, восходящее-нисходящей, нисходяще-восходящей

6) Охарактеризуйте согласные и гласные звуки в слове

Согласные:

а) по участию голоса и шума: сонорный, шумный. Если шумный, то звонкий или глухой; парный или непарный, привести пару (если есть);

б) по месту образования: губной, язычный (переднеязычный, среднеязычный, заднеязычный);

в) по способу образования: смычный, щелевой, дрожащий;

г) по наличию или отсутствию палатализации: мягкий, твёрдый; парный, непарный (привести пару, если есть);

д) какой буквой обозначен.

Гласные:

а) по отношению к ударению: ударный, безударный (указать слабую позицию – первая или вторая);

б) по участию губ: лабиализованный, нелабиализованный;

в) по степени подъёма языка: верхний, средний, нижний;

г) по месту подъёма языка (по ряду): передний, средний, задний;

д) какой буквой обозначен.

7) Количество звуков и букв (совпадает, не совпадает).

8) Отметить имеющиеся случаи аккомодации, качественной и количественной редукции гласных.

9) Отметить имеющиеся случаи оглушения звонких шумных согласных на конце слова.. диссимиляции, упрощения групп согласных, указать (если есть) различные типы ассимиляции (по глухости/ по звонкости, по мягкости/ по твёрдости, по месту и способу образования) и охарактеризовать ассимиляцию:

а) по направлению: регрессивная/ прогрессивная;

б) по результату: полная/ неполная;

в) по положению: контактная/ дистантная.