Синенко экзамен

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1.МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ КАК ВИДУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2. СРДЕРЖАНИЕ ЛИТЕРАТОРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

3.СУЩНОСТЬ ЛИТЕРАТУРНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

4. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОГРАММЫ И УЧЕБНИКИ ПО ОБУЧЕНИЮ ЧТЕНИЮ

5. СУЩНОСТЬ НАВЫКА ЧТЕНИЯ

6. ФОРМИРОВАНИЕ БЕГЛОСТИ КАК КАЧЕСТВА НАВЫКА ЧТЕНИЯ

7. ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОСТИ И ОСОЗНАННОСТИ КАК КАЧЕСТВА НАВЫКА ЧТЕНИЯ.

8. ФОРМИРОВАНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ КАК КАЧЕСТВА НАВЫКА ЧТЕНИЯ.

9. оСОБЕННОСТИ ВОПРОЯТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МЛ.ШК.

10.литературоведческие основы работы с текстом худ.произведения

11. процесс работы над худ.текстом

12. методика работы с эпическим произведением.

13. методика работы с лирическими и драматическими произведениями

14. методика работы с произведениями фольклора

15. методика работы с научно-позновательными произведениями.

16 методика работы с крупно объемными произведениями

17.развитие связанной речи мл.шк на уроках чтения

18. прием работы с текстом худ.произведения.

19. активизация познавательной деятельности учащ. на уроках чтения.

20. творческие работы в связи с чтением худ произведений.

21. урок чтения в нач .школе.основные типы уроков чтения. подготовка уителя к уроку.

22. обощающие уроки

23. учет умений и навыков,формируемых у младших школьников на уроке чтения.

24. законы и закономерности формирования читательской самостоятельности мл.шк. :закон формирования основ читательской структуры.

25. законы и закономерности формирования читательской самостоятельности мл.шк. : закон знания книг.

26. законы и закономерности формирования читательской самостоятельности мл.шк. :закон провоцирования обучения нежелания чиать.

27. типы читателя в истории русской школы их социальная обусловленность.

28. тип правильной читательской деятельности и читательская самостоятельность как методические понятия

29. модель правильной чит.деятельности

30. система формирования читательской самостоятельности мл.шк.

31. книга как особый вид учебного материала.типология детских книг как учебного материала.

32. метод чтения-рассматривания как основной путь освоения детских скниг Трансформация метода на разных этапах обучения.

33. варианты работы с детской книгой в современных системах лит.чтения.

34. урок обучения детей работе с книгой.

35. приемы работы с детской книгой на разных этапах обучения.

36. виды библиотечно-библиографической помощи на разных этапах формирования читательской самостоятельности