Синенко экзамен
.rtfВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1.МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ КАК ВИДУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2. СРДЕРЖАНИЕ ЛИТЕРАТОРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
3.СУЩНОСТЬ ЛИТЕРАТУРНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
4. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОГРАММЫ И УЧЕБНИКИ ПО ОБУЧЕНИЮ ЧТЕНИЮ
5. СУЩНОСТЬ НАВЫКА ЧТЕНИЯ
6. ФОРМИРОВАНИЕ БЕГЛОСТИ КАК КАЧЕСТВА НАВЫКА ЧТЕНИЯ
7. ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОСТИ И ОСОЗНАННОСТИ КАК КАЧЕСТВА НАВЫКА ЧТЕНИЯ.
8. ФОРМИРОВАНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ КАК КАЧЕСТВА НАВЫКА ЧТЕНИЯ.
9. оСОБЕННОСТИ ВОПРОЯТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МЛ.ШК.
10.литературоведческие основы работы с текстом худ.произведения
11. процесс работы над худ.текстом
12. методика работы с эпическим произведением.
13. методика работы с лирическими и драматическими произведениями
14. методика работы с произведениями фольклора
15. методика работы с научно-позновательными произведениями.
16 методика работы с крупно объемными произведениями
17.развитие связанной речи мл.шк на уроках чтения
18. прием работы с текстом худ.произведения.
19. активизация познавательной деятельности учащ. на уроках чтения.
20. творческие работы в связи с чтением худ произведений.
21. урок чтения в нач .школе.основные типы уроков чтения. подготовка уителя к уроку.
22. обощающие уроки
23. учет умений и навыков,формируемых у младших школьников на уроке чтения.
24. законы и закономерности формирования читательской самостоятельности мл.шк. :закон формирования основ читательской структуры.
25. законы и закономерности формирования читательской самостоятельности мл.шк. : закон знания книг.
26. законы и закономерности формирования читательской самостоятельности мл.шк. :закон провоцирования обучения нежелания чиать.
27. типы читателя в истории русской школы их социальная обусловленность.
28. тип правильной читательской деятельности и читательская самостоятельность как методические понятия
29. модель правильной чит.деятельности
30. система формирования читательской самостоятельности мл.шк.
31. книга как особый вид учебного материала.типология детских книг как учебного материала.
32. метод чтения-рассматривания как основной путь освоения детских скниг Трансформация метода на разных этапах обучения.
33. варианты работы с детской книгой в современных системах лит.чтения.
34. урок обучения детей работе с книгой.
35. приемы работы с детской книгой на разных этапах обучения.
36. виды библиотечно-библиографической помощи на разных этапах формирования читательской самостоятельности