многотабличные базы данных

Изучение темы: " многотабличные базы данных" в 11-м классе

Основные задачи:

• познавательные: познакомить учащихся с многотабличными базами данных, необходимостью их создания, технологией хранения и обработки информации в многотабличных базах данных;

• развивающие: способствовать развитию логического мышления и практических навыков в решении учебных и прикладных задач с помощью компьютера от постановки задачи до получения нового результата;

• мотивационные: развивать познавательный интерес, речь, внимание, формировать информационную культуру и потребность в приобретении знаний и навыков использования информационных технологий в учебно-познавательной деятельности, развивать навыки индивидуальной и групповой практической работы.

Требования к знаниям и умениям:

• знать назначение и возможности баз данных;

• уметь создавать табличные базы данных, осуществлять сортировку и поиск записей, задавать сложные запросы при поиске информации.

Урок 1: Связывание таблиц в многотабличных базах данных (БД).

Цели урока:

• учащиеся должны узнать: необходимость создания многотабличных баз данных, виды связей между таблицами;

• учащиеся должны уметь: проектировать многотабличные базы данных, связывать таблицы между собой;

• учащиеся должны понимать: что многотабличные базы данных, экономят информационное пространство и ускоряют процесс обработки данных, обеспечивают целостность данных, защиту от случайного удаления или изменения связанных данных.

Тип урока: комбинированный – объяснение нового материала с элементами практической работы.

Комплекс аппаратного и методического обеспечения:

• компьютер, телевизор;

• пакет MS Office с СУБД Access 2000;

• схема-плакат “окно Access”;

• вопросник;

• БД Access “Комплектующие компьютера и поставщики”;

• практическая работа.

Методы обучения: эвристический, репродуктивный.

Ход урока:

I. Организационный момент: приветствие учащихся, постановка темы (2 мин).

II. Проверка знаний (5 мин).

Вопросник:

1. Можно ли сказать, что база данных представляет собой информационные модели, содержащие данные об объектах и их свойствах? Ответ аргументируйте.

2. Можно ли сказать, что база данных хранит информацию в группах объектов с одинаковым набором свойств? Ответ аргументируйте.

3. Что значит описать структуру таблицы?

4. Какое поле называют ключевым (первичным ключом)?

3. Объяснение нового материала (15 мин).

Учитель: Ребята, мы с вами до сегодняшнего урока хранили данные в одной таблице “Комплектующие компьютера и поставщики” (демонстрация на экране телевизора).

Но хранить БД в одной таблице неудобно и нерационально.

1. Таблица может содержать слишком большое количество полей, что неудобно пользователю.

2. Различные записи при этом во многих полях дублируют друг друга, что увеличивает информационный объем БД и замедляет процесс ее обработки.

Учитель: Какие свойства являются неотъемлемыми в таблице “Комплектующие компьютера и поставщики”?

Ученики: Неотъемлемыми свойствами являются “наименование” и “описание”.

Учитель: А “название фирмы”, “адрес”, и “цена” не являются свойствами компьютера. Поэтому имеет смысл разделить исходную таблицу на две “Комплектующие” и “Поставщики”. Каждая таблица должна содержать по крайней мере, одно ключевое поле.

В таблице “Комплектующие” введем поле “код комплектующих”, а в таблице “Поставщики” – “код поставщика” (демонстрация на экране телевизора).

Учитель: После создания таблиц содержащих данные, относящиеся к различным аспектам БД, необходимо обеспечить целостность БД. Для этого надо связать таблицы между собой.

Тип, создаваемой связи зависит от полей, для которых определена связь.

Связь “один-ко-многим” 1:М (каждой записи в главной таблице соответствует несколько записей в подчиненной таблице).

Связь “один-ко-одному” 1:1 (оба поля являются ключевыми).

Связь “многие-ко-многим” М:N (представляет 2 типа связи 1:М через 3-ю таблицу, ключ которой состоит по крайней мере из двух полей, общих для 2-х других таблиц).

Учитель: Как Вы думаете в нашем случае какая связь могла бы реализоваться?

Ученики: Реализуется связь “многие-ко-многим” М:N.

Учитель: Две таблицы, находящиеся в отношении М:N, могут быть связаны только с помощью третьей таблицы путем создания 2-х связей 1:М. Как Вы думаете, какую таблицу можно использовать?

Ученики: Таблицу “Цена”.

Учитель: Создадим таблицу “Цена” с ключевым полем “счетчик” и установим связи между этими таблицами.

Алгоритм установки связей между таблицами (демонстрируется на экране телевизора):

• открыть БД “Комплектующие”;

• в главном меню выбрать Сервис-Схема данных;

• добавить все таблицы;

• перетащить мышью ключевые поля из таблицы “Комплектующие” в таблицу “Цена” и из таблицы “Цена” в таблицу “Поставщики”.

• на панели связи установить опции для каждой связи и нажать Создать.

4. Практическая работа “Проектирование многотабличной базы данных “Комплектующие” (15 мин).

Цель: создать БД “Комплектующие”, состоящую из трех таблиц “Комплектующие”, “Поставщики”, “Цена” и установить связи между таблицами.

Описание работы:

1. Средствами СУБД Access создать БД “Комплектующие”.

2. С помощью конструктора создать таблицы “Комплектующие”, “Поставщики” и “Цена”.

3. Ввести команду Сервис-Схема данных.

4. Добавить все таблицы в окно Схема данных.

5. Перетащить мышью ключевые поля из таблицы “Комплектующие” в таблицу “Цена” и из таблицы “Цена” в таблицу “Поставщики”.

6. На панели связи установить опции для каждой связи.

5. Подведение итогов. Выставление оценок (5 мин).

Учитель: Мы с Вами сегодня узнали, что межтабличная связь обеспечивает целостность данных. Связанные таблицы представляют собой единую БД, в которой можно создавать новые запросы и отчеты, содержащие данные, из связанных таблиц.

Для создания нормализованной реляционной БД необходимо:

1. выделить объекты, которые не будут обладать избыточностью;

2. определить структуру таблицы;

3. установить тип связи между этими таблицами.

6. Домашнее задание (3 мин).

Задача: Разработать проект реляционной БД “Коллекция аудиозаписей”, которая бы содержала главную таблицу “Список аудио-CD” и подчиненную таблицу “Содержание аудио-CD”.