
- •Саблина Ольга Анваровна
- •Глава 1. Естественнонаучное познание
- •1.1 Наука и ее характерные черты
- •1.2 Естествознание и его отличие от гуманитарных наук
- •1.3. Структура естественнонаучного познания
- •1.4 Методы естественнонаучного познания
- •1.5 Научные революции как трансформация оснований науки
- •1.6 Модели развития науки
- •Глава 2. Пространство и время в естественнонаучной картине мира
- •Развитие взглядов на пространство и время в истории науки
- •2.2 Специальная теория относительности
- •2.3 Общая теория относительности
- •2.4 Симметрия и законы сохранения
- •Глава 3. Физические концепции описания микромира
- •Структурные уровни организации материи
- •3.2 Квантово-механические представления. Корпускулярно-волновой дуализм
- •3.3 Особенности изучения микромира. Динамические и статистические закономерности
- •3.4 Релятивистская квантовая механика
- •3.5 Классификация элементарных частиц
- •3.6 Основные физические взаимодействия
- •3.7 Эволюция представлений о строении атомов
- •Глава 4. Физические концепции описания мегамира
- •4.1 Происхождение и эволюция Вселенной
- •4.2 Эволюция галактик и звезд
- •4.3 Происхождение Солнечной системы
- •4.4 Антропный принцип
- •Глава 5. Термодинамические свойства макросистем
- •5.1 Основные положения равновесной термодинамики
- •5.2 Основные положения неравновесной термодинамики. Синергетика – теория самоорганизации
- •Глава 6. Основы химии
- •6.1 Основные понятия и законы химии
- •6.2 Химические реакции и особенности их протекания
- •6.3 Типы химических связей
- •6.4 Основные понятия органической химии
- •Глава 7. Концепции развития геосферных оболочек Земли
- •7.1 Географическая оболочка и ее особенности
- •7.2 Атмосфера: строение, происхождение, экологические функции
- •7.3 Гидросфера: строение, происхождение, экологические функции
- •7.4. Внутреннее строение Земли. Литосфера и ее экологические функции
- •Глава 8. Особенности биологического уровня организации материи
- •8.1 Критерии и уровни организации живого
- •8.2. Клетка – структурно-функциональная единица живого
- •8.3 Механизм хранения и реализации наследственной информации
- •Глава 9. Происхождение и эволюция органического мира
- •9.1 Концепции происхождения жизни на Земле
- •9.2 Основные этапы эволюции органического мира
- •9.3 Основные закономерности микроэволюции
- •9.4 Видообразование и основные закономерности макроэволюции
- •Глава 10. Основы экологии
- •10.1 Основные понятия и закономерности экологии
- •10.2 Учение в.И.Вернадского о биосфере
- •10.3 Глобальные экологические проблемы
- •Глава 11. Человек и его место в биосфере
- •11.1 Положение человека в системе животного мира
- •11.2 Происхождение и эволюция человека
- •11.3 Учение в.И.Вернадского о ноосфере
- •Заключение
- •Список рекомендуемой литературы
- •Содержание
11.3 Учение в.И.Вернадского о ноосфере
Огромное влияние человека на природу и масштабные последствия его деятельности послужили основой для создания учения о ноосфере. Термин «ноосфера» (гр. noos — разум) переводится буквально как сфера разума. Впервые его ввел в научный оборот в 1927 г. французский ученый Э. Леруа. Вместе с Тейяром де Шарденом он рассматривал ноосферу как некое идеальное образование, внебиосферную оболочку мысли, окружающую Землю.
Ряд ученых предлагает употреблять вместо понятия «ноосфера» другие понятия: «техносфера», «антропосфера», «психосфера», «социосфера» или использовать их в качестве синонимов. Подобный подход представляется весьма спорным, так как между перечисленными понятиями и понятием «ноосфера» есть определенная разница.
Следует также отметить, что учение о ноосфере не носит пока законченного канонического характера, которое можно было бы принимать как некое безусловное руководство к действию. Учение о ноосфере было сформулировано в трудах В. И. Вернадского. В его работах можно встретить разные определения и представления о ноосфере, которые к тому же менялись на протяжении жизни ученого. Вернадский начал развивать данную концепцию с начала 1930-х гг. после детальной разработки учения о биосфере. Осознавая огромную роль и значение человека в жизни и преобразовании планеты, В. И. Вернадский употребляет понятие «ноосфера» в разных смыслах: 1) как состояние планеты, когда человек становится крупнейшей преобразующей геологической силой; 2) как область активного проявления научной мысли; 3) как главный фактор перестройки и изменения биосферы.
Очень важным в учении В. И. Вернадского о ноосфере было то, что он впервые осознал и попытался осуществить синтез естественных и общественных наук при изучении проблем глобальной деятельности человека, активно перестраивающего окружающую среду. По его мнению, ноосфера есть уже качественно иная, высшая стадия биосферы, связанная с коренным преобразованием не только природы, но и самого человека. Это не просто сфера приложения знании человека при высоком уровне техники. Для этого достаточно понятия «техносферы». Речь идет о таком этапе в жизни человечества, когда преобразующая деятельность человека будет основываться на строго научном и действительно разумном понимании всех происходящих процессов и обязательно сочетаться с интересами природы.
В настоящее время под ноосферой понимается сфера взаимодействия человека и природы, в пределах которой разумная человеческая деятельность становится главным определяющим фактором развития. В структуре ноосферы можно выделить в качестве составляющих человечество, общественные системы, совокупность научных знаний, сумму техники и технологий в единстве с биосферой. Гармоничная взаимосвязь всех составляющих структуры есть основа устойчивого существования и развития ноосферы.
Говоря об эволюционном развитии мира, его переходе в ноосферу, основатели этого учения расходились в понимании сущности данного процесса. Тейяр де Шарден говорил о постепенном переходе биосферы в ноосферу, т.е. «в сферу разума, эволюция которой подчиняется разуму и воле человека», путем постепенного сглаживания трудностей между человеком и природой.
У В. И. Вернадского мы встречаем иной подход. В его учении о биосфере живое вещество преобразует верхнюю оболочку Земли. Постепенно вмешательство человека все увеличивается, человечество становится основной планетарной геологообразующей силой. Поэтому (стержень учения Вернадского о ноосфере) человек несет прямую ответственность за эволюцию планеты. Понимание им данного тезиса необходимо и для его собственного выживания. Стихийность же развития сделает биосферу непригодной для обитания людей. В связи с этим человеку следует соизмерять свои потребности с возможностями биосферы. Воздействие на нее должно быть дозировано разумом в ходе эволюции биосферы и общества. Постепенно биосфера преобразуется в ноосферу, где ее развитие приобретает направляемый характер.
В этом и заключаются непростой характер эволюции природы, биосферы, а также сложности появления ноосферы, определения роли и места в ней человека. В. И. Вернадский неоднократно подчеркивал, что человечество лишь вступает в данное состояние. И сегодня говорить об устойчивой разумной деятельности человека (т.е. о том, что мы уже достигли состояния ноосферы) нет достаточных оснований. Так будет по крайней мере до тех пор, пока человечество не решит глобальных проблем планеты, в том числе экологическую. О ноосфере правильнее говорить, как о том идеале, к которому следует стремиться человеку.
Вопросы для самоконтроля:
К какому виду относится человек современного типа?
Какие анатомо-физиологические особенности приматов предопределили развитие гоминидных черт?
Назовите стадии антропогенеза и представителей каждой стадии.
В чем проявляется прогрессивность и примитивность черт организации архантропов?
Назовите социальные факторы антропогенеза. Раскройте их значение в эволюции человека.
Что понимают под термином «ноосфера»? Какие предпосылки необходимы для ее формирования?