Министерство образования и науки Российской Федерации

Ростовский государственный экономический университет «РИНХ»

Кафедра философии и культурологии

Панычик а.В

КУЛЬТУРА

И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ

Методические рекомендации по изучению курса

и планы семинарских занятий

Ростов-на-Дону – 2011

Печатается по решению кафедры философии и культурологии РГЭУ «РИНХ»

Автор: Панычик А.В.

Рецензенты: Палий И.Г., Плотникова Т.В.

Методические рекомендации предназначены для студентов дневного и заочного отделения специальности «Таможенное дело», изучающих дисциплину «Культура и глобальные проблемы современности». Включают в себя тематический план, программу курса, планы семинарских занятий с тематикой рефератов и докладов, вопросы к зачету, тесты контроля знаний.

Содержание

I. Введение …………........…………………………………………………..4

II. Тематический план ….………………….………………………………....6

III. Программа курса .………………………………………………………...7

IY. Основная литература по курсу …………………………………………11

Y. Планы семинарских занятий …………………………..………………..19

YI. Вопросы к зачету ………..………………………………………………20

YII. Тесты контроля знаний ………………..………………………………21

I. Введение

«Культура и глобальные проблемы современности» является новой для Ростовского государственного университета «РИНХ» учебной дисциплиной. Ее введение связано с необходимостью знакомства студентов с основами новой интегральной науки о современном мире – глобалистики, появившейся вследствие существенных изменений в мире, а именно появлением в 1950-х годах глобальных проблем и бурно разворачивающихся с начала 1990-х годов процессов глобализации. По сути это означает, что мы уже минимум двадцать лет живем в сильно изменившемся мире, и от того, насколько мы хорошо поймем эти изменения, во многом зависят перспективы дальнейшего развития человеческой цивилизации, а значит, нас самих, и наших потомков.

Установлено, что еще тридцать лет назад была достигнута допустимая антропогенная нагрузка на биосферу, и сегодня природа с огромным трудом справляется с продолжающимся увеличением разрушительного влияния деятельности человечества. Не случайно в глобальном изменении климата, увеличении природных катастроф и аномалий, появлении новых болезней животных и человека многие ученые усматривают «последние предупреждения» природы.

Другой особенностью современного мира, как было отмечено выше, являются процессы глобализации, в ходе которых происходит стирание границ между странами и превращение мира благодаря современным информационным, коммуникационным и транспортным технологиям в глобальную деревню. Это можно сравнить с разрушением внутренних стен в домах и заменой их легкими занавесками или весьма условными тонкими перегородками. Большинство исследователей считают этот процесс объективным, то есть не зависящим от желаний и воли людей. Но глобализация не является стихийным процессом, сегодня она направляется определенным субъектом – лидером западного мира США, которые ставят конкретные цели и стремятся подчинить весь мир своим интересам. Целью США является создание «гомогенного» мира, мира, все части которого будут похожи на сами США. Все люди будут разделять основные американские ценности, мыслить и думать «по-американски», отказавшись от собственных культурных традиций. Несогласные с такой перспективой создали антиглобалистское движение, предлагающее другие пути развития глобализирующегося мира, в котором было бы уютно всем культурам. Такой подход следует считать не антиглобализмом, а альтерглобализмом, то есть выступающим не против глобализации, а за другую – неамериканскую – модель глобализации. В этом случае антиглобализмом в узком смысле является движение, не согласное с объективной природой глобализации и выступающее против нее как таковой. Таким образом, антиглобализм в широком смысле включает альтерглобализм (другой вариант глобализации) и антиглобализм в узком смысле (неприятие глобализации вообще).

Конечный итог глобализации не предзадан и зависит от итога столкновения сторонников различных образов будущего мира, среди которых трудно не отдать предпочтения «консенсусному» миру, который станет результатом достижения общепланетарного согласия относительно базовых ценностей.

Усиление взаимной зависимости стран в процессе глобализации и обострение глобальных проблем ставит в повестку дня проблему глобального управления и сотрудничества. И здесь предстоит период острой борьбы, кем будет осуществляться глобальное управление – независимым от человечества и самоназначенным мировым правительством, реформированной ООН, ТНК или путем сложного согласования интересов существующих государств.

Предстоит борьба и за определенные способы решения глобальных проблем, в частности ресурсной, продовольственной и демографической. Согласно некоторым расчетам, нынешних ресурсов планеты достаточно для комфортной жизнедеятельности всего 1 миллиарда человек из ныне живущих 6,2 миллиарда землян. Известная концепция «золотого миллиарда», в который входит население 24 развитых стран мира, по сути предлагает в шесть раз сократить «лишнее» население, и, по планам некоторых западных политиков, в России должно остаться всего 40-50 миллионов человек из нынешних 142 миллионов россиян. И такая ситуация, к сожалению, возможна в том случае, если Россия не сформулирует стратегические цели своего развития в условиях глобализирующегося мира и не приступит к их реализации. В реализующемся глобальном западном цивилизационном проекте места для России просто нет.

Особыми по сложности являются глобальные экологические проблемы. Дело в том, что, с одной стороны, для снижения антропогенной нагрузки на природу необходимо, прежде всего, уменьшить потребности людей до разумных пределов, что является крайне сложной задачей. С другой стороны, в случае уменьшения потребностей людей произойдет падение производства, вырастет безработица и произойдет рост преступности.

Большое значение при изучении дисциплины придается самостоятельной работе, в процессе которой студенты должны развивать умения и навыки быстрого чтения, поиска источников дополнительной социально-экономической и политической информации и работы с ними. Основой для подготовки к семинарским занятиям и итоговому контролю знаний является конспект лекций, а также проработка и конспектирование рекомендуемых и иных источников, обращение к справочной литературе, составление словаря основных понятий по каждой теме курса. Важным элементом самостоятельной работы студентов выступает составление плана-конспекта ответов на вопросы семинарского занятия и вынесенных на зачет. План-конспект призван помочь студентам полно (не упустив главного) и логически верно (в определенной последовательности) раскрыть вопрос.

Формой итогового контроля по дисциплине является тестирование и устный зачет.