- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Факультет Юридический
- •Учебно - методический комплекс
- •Рабочая учебная программа
- •Основание
- •Краткое изложение программного материала (учебное пособие по дисциплине)
- •История
- •Учебное пособие
- •Предисловие
- •Глава 1. Предмет, методология, задачи исторической науки и курса «Отечественная история»
- •1.1. Место Отечественной истории в подготовке специалистов высшей квалификации и ее социальные функции
- •1.2. Предмет, принципы, методы исторической науки и учебного курса «Отечественная история»
- •Глава 2. Древняя Русь
- •2.1. Образование и развитие Древнерусского государства
- •2.2. Феодальная раздробленность на Руси
- •2.3. Монголо-татарское нашествие
- •Глава 3. Образование и развитие единого российского государства в XIV-XVII вв.
- •3.1. Объединение русских земель вокруг Москвы: предпосылки, особенности, этапы (XIV – XVI вв.)
- •3.2. Социально-политическое развитие единого российского государства в XV – XVI вв.
- •3.3. Россия в период Смуты
- •2.4. Российское государство и общество в XVII веке
- •Глава 4. Россия в XVIII столетии
- •4.1. Россия в годы правления Петра I. Оценка реформ и личности Петра I
- •4.2. Россия в эпоху дворцовых переворотов (1725 – 1762 гг.).
- •4.3. Россия в годы правления Екатерины II.
- •Глава 5. Российская империя в первой половине XIX века
- •5.1. Социально-экономическое развитие России (население и его социальная структура, кризис крепостничества, начало промышленного переворота)
- •5.2. Внутренняя политика при Александре I
- •5.3. Внешняя политика России в первой половине XIX века
- •5.4. Внутренняя политика при Николае I
- •5.5. Освободительное движение и общественно-политическая мысль
- •Глава 6. Россия во второй половине XIX века
- •6.1. Реформы 60–70-х гг. И контрреформы 80–90-х гг. В России
- •6.2. Общественно-политические движения в России во второй половине XIX века (консервативное, либеральное, радикальное)
- •6.3. Внешняя политика России во второй половине XIX века
- •Глава 7. Россия на рубеже XIX-XX веков
- •7.1. Россия на рубеже веков. Развитие промышленности и сельского хозяйства
- •7.2. Революция 1905–1907 гг. Российская многопартийность
- •7.3. Третьеиюньская монархия. Реформы п.А. Столыпина
- •7.4. Внешняя политика России. Первая мировая война
- •Глава 8. Ссср в 1917-1939 годах
- •8.1. От Февраля к Октябрю. Установление Советской власти и гражданская война в России. Политика «военного коммунизма»
- •8.2. Новая экономическая политика. Образование ссср
- •8.3. Форсированное строительство социализма: индустриализация и коллективизация
- •8.4. Политическая борьба 20-х – 30-х годов. Формирование культа личности и.В. Сталина
- •8.5. Преобразования Советской власти в области культуры. Отношения с церковью
- •8.6. Внешняя политика Советского государства в 20-е – 30-е годы
- •Глава 9. Ссср в годы второй мировой войны и послевоенный период. 1939-1953 гг.
- •9.1. Внешняя и внутренняя политика ссср накануне Великой Отечественной войны
- •9.2. Ссср в годы Великой Отечественной войны
- •9.3. Международные отношения и проблемы внешней политики ссср в послевоенные годы
- •9.4. Развитие ссср в послевоенные годы: восстановление экономики и общественно-политические отношения
- •Глава 10. Советское общество в середине 50-х – 1991 гг.
- •10.1. Развитие и реформирование советского общества в годы руководства н.С. Хрущева
- •10.2. Эволюция и стагнация советской социалистической системы (1965-1985 гг.)
- •10.3. Политическое и социально-экономическое развитие ссср в период «перестройки»
- •Глава 11. Постсоветская Россия (1991 г. – начало XXI в.)
- •11.1. Демонтаж союзной государственности. Политическое развитие России в 1992-2008 гг.
- •11.2. Экономическое реформирование России
- •11.3. Россия и внешний мир
- •Методические указания по выполнению письменных работ
- •1. Порядок выбора варианта домашнего задания
- •2. Порядок выполнения домашнего задания
- •Варианты домашних заданий по курсу История
- •Часть 1. Тема: «Образование Древнерусского государства (IX–нач.XII вв.)». Раскрывая содержание темы, обратите внимание на следующие моменты:
- •Часть 2. Проследите, как шел процесс эволюции политического строя России во второй половине XVII века.
- •Часть 2. Проследите, как менялось положение дворянства на протяжении XVIII в. Какой документ окончательно утвердил его главным привилегированным сословием империи?
- •Часть 2. В свое время н.М. Карамзин подверг резкой критике Ярослава Мудрого за введение удельной системы. Чем Вы можете объяснить такую оценку знаменитого историка?
- •Требования, предъявляемые к оформлению библиографического списка
- •Оформление таблиц и схем
- •Динамика роста государственных доходов за определенный период времени (б)
- •Образец титульного листа домашнего задания
- •200__ Контроль знаний студентов
- •Сведения о ппс
- •Использование инновационных методов
8.5. Преобразования Советской власти в области культуры. Отношения с церковью
Переход от капитализма к социализму предполагал, кроме всего прочего, изменения в культурной сфере (так называемая культурная революция). Одной из задач культурной революции была ликвидация неграмотности. В августе 1923 г. ВЦИК и СНК утвердили план ликвидации неграмотности населения РСФСР к 1927 году. С 1928 г. по инициативе комсомола начался всесоюзный культпоход по борьбе с неграмотностью, превратившийся в массовое движение. На эту борьбу было мобилизовано более миллиона студентов, слушателей советских партийных школ, учителей, культпросветработников. Для решения проблем неграмотности с сентября 1930 г. в стране вводилось обязательное всеобщее начальное обучение.
Социалистическое переустройство общества предполагало формирование кадров специалистов со средним специальным и высшим образованием. В результате к середине 20-х годов в СССР было создано около тысячи специализированных техникумов и 148 вузов.
Высококвалифицированные кадры для высшей школы и руководящей работы в партийно-государственном аппарате, общественных организациях готовил Институт красной профессуры (создан в 1921 г.). В 1925 г. восстановлена аспирантура, готовившая научных работников и преподавателей высшей школы.
Необходимо отметить, что отношения Советской власти с интеллигенцией складывались напряженно. Большая часть работников умственного труда с энтузиазмом встретила свержение царизма и приветствовала начало демократических преобразований. Однако после Октября 1917 г. произошло разочарование действиями большевиков. Многие представители интеллигенции пошли на сотрудничество с новой властью, но слой интеллигенции в целом оставался под подозрением у новой власти. 11 сентября 1919 г. ЦК РКП(б) рассматривал вопрос «О массовых арестах среди профессоров и ученых». Кроме того, идейные противники Советской власти из числа деятелей науки и искусства изначально подвергались гонениям, высылке за рубеж. С июля 1922 г. по апрель 1923 г. из России было выслано более ста видных деятелей науки и искусства. Среди них были: бывший ректор МГУ М.М. Новиков, экономисты С.Н. Прокопович и Б.Д. Бруцкус, историк А.А. Кизеветтер, философы Н.А. Бердяев, Л.П. Карсавин, Н.О. Лосский, П.А. Сорокин и другие.
В целом, необходимо отметить, что итоги коренных преобразований в культурной сфере были неоднозначны. В результате этих преобразований были созданы многие ценности духовной и материальной культуры, повысилась грамотность населения, увеличилась численность специалистов. В то же время идеологический нажим на общественную жизнь, регламентация творчества тяжело отражались на развитии всех сфер культуры.
Драматично складывались отношения между Советской властью и Церковью. В стране повсеместно развернулась антирелигиозная пропаганда и борьба с Церковью. 23 января 1918 г. вышел Декрет «Об отделении церкви от государства и школы от церкви». Публикация Декрета не сопровождалась разъяснительной работой с населением, что приводило к различным эксцессам. Весной 1918 г. произошло более 1400 столкновений, в ходе которых было убито 138 представителей Советской власти. Нагнетанию обстановки способствовало также массовое закрытие церковных учреждений. К 1922 г. было закрыто 2/3 из 1200 православных монастырей. Началось планомерное разрушение церковных сооружений. В 1922 г. была проведена кампания по изъятию церковных ценностей. В ответ на это усиливалось пассивное сопротивление со стороны церковных властей и верующих. В мае 1922 г. был арестован Патриарх Тихон по обвинению в антисоветских действиях. До суда дело не дошло, поскольку, с одной стороны, церковь прекратила предавать анафеме коммунистов, а с другой стороны, у власти возникли опасения в негативной реакции европейских правительств в отношении данного дела (тем не менее, Тихон умер в 1925 г., находясь под арестом).
С конца 1922 г. издавалась газета «Безбожник», в 1925 г. был создан «Союз безбожников», занимавшиеся антирелигиозной пропагандой. Кроме того, власть рассчитывала на внутренний раскол в церкви, в связи с существованием «обновленческого движения», противостоявшего официальной церковной политике. Был созван церковный Собор с целью низложения патриарха Тихона. И даже, несмотря на признание новой власти (в июле 1927 г. в декларации «Послание к пастырям и пастве» Церковь заявила о безусловной лояльности по отношению к государству), негативное отношение к религии в целом, а также гонения на церковь, продолжались вплоть до начала Великой Отечественной войны, когда произошел возврат к историческим и культурным ценностям прошлого.