Темы самостоятельных (контрольных) работ
по курсу «Психология и педагогика (Часть II. Педагогика)»
для студентов 2-го курса дневной и заочной формы обучения,
специальности 071301 «Народное художественное творчество»,
квалификации «Режиссер любительского театра, преподаватель»;
«Художественный руководитель любительской студии фото- и видеотворчества, преподаватель»; «Художественный руководитель хореографического коллектива, преподаватель»; «Руководитель этнокультурного центра, преподаватель»; «Художественный руководитель студии декоративно-прикладного творчества, преподаватель»; специальности 070209 «Режиссура театрализованных представлений и праздников», квалификации «Режиссёр театрализованных представлений и праздников, преподаватель»; специальности 070201 «Актерское искусство», квалификации «Артист драматического театра и кино»;
«Артист музыкального театра»; «Артист театра кукол» на 2007-2008 учебный год
Педагогика в системе наук о человеке.
Этнопедагогика в системе педагогических наук.
Этнопедагогическая система как национальный и общечеловеческий феномен.
Методология и методы педагогических исследований.
Педагогическая деятельность.
Профессионально обусловленные требования к личности педагога.
Педагогические способности, их характеристика.
Педагогическое искусство; творчество в педагогической деятельности, его уровни и условия.
Педагогический артистизм.
Педагогическое мастерство, его компоненты.
Педагогическая этика.
Педагогическое взаимодействие как базовая категория педагогики.
Педагогическое общение как форма взаимодействия педагогов и учащихся.
Мастерство педагогического общения.
Педагогический процесс как целостное системное явление.
Педагогическая задача как основная единица педагогического процесса.
Образование как общечеловеческая ценность, социокультурный феномен и педагогический процесс.
Образовательная система современной России.
Управление образовательными системами.
Школа как педагогическая система и объект научного управления.
Модернизация национальной системы высшего образования в РФ.
Непрерывное образование как философско-педагогическая концепция и парадигма научно-педагогического мышления.
Воспитание как педагогическое явление.
Национально-региональная и этническая культура воспитания.
Закономерности и принципы воспитания.
Методы воспитания, их классификация.
Гражданское воспитание учащихся в системе формирования базовой культуры личности.
Нравственное воспитание учащихся, его цели, содержание, структура.
Художественно-эстетическое воспитание учащихся, его цели, содержание, структура.
Трудовое воспитание и профориентация учащихся.
Организация самовоспитания учащихся.
Воспитание личности в коллективе. Технология создания и развития коллектива.
Педагогическое руководство художественно-творческим коллективом (студией, центром народного художественного творчества, этнокультурным центром и т. д.).
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
Семейная народная педагогика; факторы, методы, средства и приемы народного воспитания.
Особенности воспитания дошкольников.
Особенности воспитания и обучения младших школьников.
Особенности воспитания и обучения подростков.
Особенности воспитания и обучения старшеклассников.
Процесс обучения и его функции.
Закономерности и принципы обучения.
Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры.
Государственный образовательный стандарт, его функции и компоненты.
Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования.
Организационные формы и системы обучения.
Лекционно-семинарская система обучения.
Урок – основная форма организации обучения в школе.
Подготовка учителя к уроку; анализ и самооценка урока.
Методы обучения, их классификация.
Средства обучения.
Технические средства обучения.
Контроль в процессе обучения.
Формы и методы контроля обучения, их классификация.
Оценка знаний учащихся и педагогические условия ее эффективности.
Рейтинговая система оценивания знаний учащихся.
Современные педагогические технологии.
Технологии в обучении, их классификация.
Предметно-ориентированные технологии обучения.
Личностно-ориентированные технологии обучения.