- •Социологическое исследование на тему:
- •Раздел теоретический
- •1.1 Обоснование и формулирование проблемы исследования
- •1.2 Объект и предмет исследования
- •Цели и задачи исследования
- •1.4 Интерпретация и операционализация базовых понятий
- •1.5 Выдвигаемые гипотезы в исследовании
- •2. Раздел методический
- •2.1 Определение обследуемой совокупности
- •2.2 Характеристика используемых методов
- •2.3 Логическая структура инструментария и инструментарий
- •Вопросы
- •Логические схемы обработки социологической информации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и
ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ
КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ
Социологическое исследование на тему:
«Корпоративная культура студентов РАНХиГС»
Выполнил студент:
Факультета ГМУ
Группы 543
Гнидин
Антон
Николаевичвич
Научный руководитель:
доцент
Овчаренко Р. К.
Ростов-на-Дону
2013
Раздел теоретический
1.1 Обоснование и формулирование проблемы исследования
Корпоративная культура - это разделяемое сотрудниками(студентами) отношение к работе(учебному процессу), к коллегам(сокурсникам), к руководству(преподавателям), к организации(РАНХиГС) и к роли организации в обществе.
Значение корпоративной культуры невозможно переоценить! Именно от корпоративной культуры зависит - как будут приживаться организационные изменения, будут ли сотрудники всех уровней брать на себя ответственность, будут ли помогать друг другу, можно ли доверять коллективу или его придётся жестко контролировать, и многое другое...
Очевидно, что состояние корпоративной культуры необходимо мониторить, вовремя выявлять риски, связанные с несогласованностью представлений сотрудников(студентов) по тому или иному значимому для организационных процессов вопросу, и, выявляя такие "зоны конфликтности" вовремя предупреждать их.
Формулировка проблемы исследования:
Влияние корпоративной культуры на студентов РАНХиГС.
1.2 Объект и предмет исследования
Любая сформулированная проблема предъявляет требования к выбору объекта исследования. Им может быть социальный процесс, или область социальной действительности, или какие-то социальные взаимоотношения, порождающие проблемную ситуацию. Объект социологического исследования – это то, на что направлен процесс познания. Помимо объекта выделяется также предмет изучения, или те наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Остальные стороны или особенности объекта остаются как бы вне поля зрения исследователя. Поскольку объект – то, что содержит социальную проблему, постольку предмет – это те его свойства и стороны, которые наиболее явно выражают несходство интересов социальных субъектов, личности и организаций, образуют полюса социального противоречия или конфликта. Или другими словами - объект – явление или сфера социальной действительности, которые выступают как непосредственные носители проблемной ситуации, на которую направлена познавательная деятельность. Предмет – стороны, свойства, характеристики объекта, подлежащие непосредственному изучению в данном исследовании.
В данном конкретном исследовании объектом выступают студенты РАНГХиГС, а предметом исследования – отношение студентов к К.К., как фактору , влияющему на повседневную жизнь.
Цели и задачи исследования
Цель данного социологического исследования: выявить какововлияние К.К. на жизнь студентов и на его основе дать рекомендации по повышению уровня корпоративной культуры.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Выявить текущий уровень К.К. студентов.
2. Подготовить инструментарий и провести опрос студентов на тему проблемы исследования.
3. Определить степень позитивного и негативного влияния К.К. на жизнь студентов.
4. Выявить, какие моменты К.К. студенты считают положительными(отрицательными).
5. Установить, является ли К.К. спонтанным явлением.
6. Получить оценку роли К.К. в жизни студентов.
7. Определить меры, направленные на повышение уровня К.К.