- •Объект, предмет и структура социологии.
- •Основные этапы развития социологической науки.
- •3. О.Конт и его роль в возникновении социологии как науки
- •Классическая социология конца XIX - начала XX в. (м. Вебер, э. Дюркгейм, г. Зиммель).
- •5. Социологическое понимание культуры. Элементы и формы культуры.
- •Личность как активный субъект социального взаимодействия. Теории развития личности.
- •Сущность и этапы социализации личности. Агенты и институты социализации.
- •Взаимосвязь личности и общества. Социальный статус и социальная роль.
- •Социальный контроль как механизм регуляции поведения людей. Формы контроля.
- •Социология девиантного поведения. Основные теории девиантного поведения.
- •Социальные институты: понятие, функции и типология.
- •Характеристика и тенденции развития основных социальных институтов современной России.
- •Семья как социальный институт. Историческое развитие семьи. Этапы жизненного цикла семьи.
- •Современная семья: типология, функции и тенденции развития
- •Образование: сущность и функции. Основные институты образования.
- •Социальные слои, страты, классы.
- •Социальные конфликты: типология, причины и стадии развития, способы разрешения.
- •Социальные контакты и социальные взаимодействия.
- •Социальные отношения. Отношения зависимости. Отношения власти.
-
Современная семья: типология, функции и тенденции развития
Экзогамия и эндогамия. Каждое общество ограничивает выбор партнера в браке тем, что разрешает выбирать его только вне определенной узкой группы. Это явление называется экзогамией. В нашем обществе это ограничение применяется для избежания кровосмесительных связей. Так, нравственные нормы запрещают нам жениться на сестрах, двоюродных сестрах и некоторых других близких родственниках. Во многих обществах запрещено выбирать супруга внутри своего клана, деревни, а иногда даже племени.
Моногамия и полигамия.
Функции семьи. Семья во всех обществах развивается как институциональная структура, целью которой является решение определенных социальных задач:
-
Функция сексуального регулирования. Семья - это главный социальный институт, через который общество упорядочивает, направляет и регулирует естественные сексуальные потребности людей.
-
Репродуктивная функция. Одна из основных задач любого общества - воспроизводство новых поколений его членов. При этом важно, чтобы дети были физически и психически здоровыми и впоследствии имели способности к обучению и социализации.
-
Функция социализации. Несмотря на большое число институтов, участвующих в социализации личности, центральное место в этом процессе безусловно занимает семья. Это объясняется прежде всего тем, что именно в семье осуществляется первичная социализация индивида, закладываются основы его формирования как личности.
-
Функция эмоционального удовлетворения. К многочисленным потребностям человека относится, в частности, интимное общение. Психиатры считают, что основной причиной эмоциональных и поведенческих трудностей в общении и даже физических болезней является отсутствие любви, тепла и полноценного интимного общения в первичной группе, и прежде всего в семье.
-
Статусная функция. Каждый человек, воспитанный в семье, получает в качестве наследия некоторые статусы, близкие к статусам членов его семьи. Это прежде всего относится к таким важным для личности статусам, как национальность, место в городской или сельской культуре и др.
-
Защитная функция. Во всех обществах институт семьи осуществляет в разной степени физическую, экономическую и психологическую защиту своих членов. Мы привыкли к тому, что, задевая интересы и безопасность любой личности, мы задеваем и его семью, члены которой защищают своего близкого или мстят за него. В большинстве случаев вину или стыд за человека разделяют все члены его семьи.
-
Экономическая функция. Ведение членами семьи общего хозяйства, когда все они работают, как одна команда, способствует формированию крепких экономических связей между ними.
-
Образование: сущность и функции. Основные институты образования.
Основная функция образования — передавать ценности господствующей культуры. Образовательные учреждения выполняют функцию социализации. Образовательные учреждения являются также и средством социального контроля. Образование выполняет также и стратификационную функцию: распределяет людей по социальным статусам в соответствии с их достоинствами. Образовательные учреждения способствуют созданию равных возможностей и благоприятных условий для восходящей мобильности. Образование можно охарактеризовать как относительно самостоятельную систему. Ее функцией является систематическое обучение и воспитание членов общества, ориентированные на овладение определенными знаниями (прежде всего научными), идейно-нравственными ценностями, умениями, навыками, нормами поведения, содержание которых определяется социально-экономическими и политическими отношениями общества, уровнем его материально-технического развития.
Образование представляет собой социальную подсистему, имеющую свою структуру
В качестве ее основных элементов можно выделить
1. учебно-воспитательные учреждения как социальные организации,
2. социальные общности (педагоги и учащиеся),
3. учебный процесс как вид социокультурной деятельности
Признаками института образования являются:
1. установки и образцы поведения – любовь к знаниям, посещаемость
2. символические культурные признаки - школьная эмблема, школьные песни
3. утилитарные культурные черты - классы, библиотеки, стадионы
4. кодекс правил учащихся
5. идеология - академическая свобода, прогрессивное образование, равенство при обучении.
Система образования включает:
систему дошкольного воспитания,
общеобразовательную школу,
профессионально-техническое образование,
среднее специальное образование,
высшее образование,
послевузовское образование,
систему повышения квалификации и переподготовки кадров,
образование по интересам.