Система воспитания складывается из стратегических методов воспитания и методов педагогического воздействия:

К стратегическим относятся: -Метод воспитания среды;

-Метод воспитывающей деятельности;

-Метод осмысления человека себя в реальной жизни.

Метод воспитывающей

среды.

Воспитывающая среда – означает организацию жизнедеятельности во взаимодействии с окружающим миром, где каждый человек – объект среды и объект воздействия среды. Содержанием среды как фактора социального развития личности выступает культурное, событийное, поведенческое, ценностное, человеческое, пространственное, предметное, экологическое, информационное окружение. В АФК среда рассматривается не просто как сфера общества, а как «сквозная система» и необходимый механизм комплексного влияния на воспитание человека.

Метод воспитывающей деятельности.

Воспитывающая деятельность – означает вовлечение воспитанников во все разнообразие видов деятельности, утверждая деятельностью активное отношение человека к реальности. Физкультурная деятельность выступает как сфера реализации общей культуры человека.

Метод осмысления человеком себя в реальной жизни

Осмысление человеком себя в реальной жизни – означает взаимодействия его с окружающим миром, место в разворачивающейся жизни, системе общения и социальных отношений, выборе ценностных ориентаций.

Методы педагогического

воздействия.

Исходным для воспитания является отношение человека к окружающей действительности и его реальные проявления. Рациональная сторона отношения реализуется через слово, практическая – через действие, эмоциональное - через оценочное действия.

Метод педагогической

оценки.

Имеет две разновидности: открытая педагогическая оценка и скрытая педагогическая оценка – развивает самостоятельность.

Виды открытой оценки: - одобрение,

-похвала,

-благодарность.