МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГБОУ ВПО
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИНЖЕНЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
КАФЕДРА ТУРИЗМА И ГОСТИНИЧНОГО ДЕЛА
МИРОВАЯ КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО
Методические указания по выполнению самостоятельной работы
Для студентов, обучающихся по направлениям
100100.62 - «Сервис», 100400.62 - «Туризм»,
101100.62 - «Гостиничное дело»,
очной формы обучения
ВОРОНЕЖ
2014
УДК 903; 904; 930.85
Мировая культура и искусство [Текст] : методические указания по выполнению самостоятельной работы / Воронеж. гос. ун-т инж. технол.; сост. И. С. Калядина, Е. А. Ушакова. – Воронеж : ВГУИТ, 2014. - 24 с.
Методические указания разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ВПО подготовки выпускников по направлениям 100100.62 - «Сервис», 100400.62 - «Туризм», 101100.62 - «Гостиничное дело», очной формы обучения. Предназначены для закрепления теоретических знаний дисциплин цикла Б1.
Библиогр. : 12 назв.
Составители: ст. преподаватель И. С. КАЛЯДИНА
доцент Е. А. УШАКОВА
Научный редактор профессор Л. Э. ГЛАГОЛЕВА
Рецензент доцент С. Н. ГАПОЧКА
(Воронежский государственный педагогический университет)
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Воронежского государственного
университета инженерных технологий
|
©
© |
Калядина И. С., Ушакова Е. А., 2014 ФГБОУ ВПО «Воронеж. гос. ун-т инж. технол.», 2014 |
Оригинал-макет данного издания является собственностью Воронежского государственного университета инженерных технологий, его репродуцирование (воспроизведение) любым способом без согласия университета запрещается
Методические указания
Изучение дисциплины «Мировая культура и искусство» направлено на формирование общекультурных и профессиональных компетенций у студентов, обучающихся по направлениям:
100100.62 – «Сервис»:
- способность к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, социальных стандартов; демонстрировать уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений (ОК-8);
- способность к диверсификации сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными, историческими и религиозными традициями (ПК-1);
- участие в проведении исследований социально-психологических особенностей потребителя с учетом национально-региональных и демографических факторов (ПК-14).
100400.62 - «Туризм»:
- способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1);
- способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-3);
- готовность к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, с терпимостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способность к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии (ОК-7).
101100.62 - «Гостиничное дело:
- способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, проявлять патриотизм, трудолюбие и гражданскую ответственность (ОК-4);
- готовность к кооперации с коллегами, бесконфликтной работе в коллективе, быть толерантным к этическим, национальным, расовым, конфессиональным различиям, к восприятию культуры и обычаев стран и народов (ОК-6);
- готовность к сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными, историческими и религиозными традициями; готовность к выявлению потребностей потребителя, формированию гостиничного продукта, клиентурных отношений (ПК-8).
Важной составляющей образовательного процесса является самостоятельная работа студента (СРС). Самостоятельная работа помогает студенту закрепить полученные знания, привести их в систему, расширить свой кругозор, развить качества, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа осуществляется во время аудиторных занятий под непосредственным руководством преподавателя и по индивидуальному заданию во время внеаудиторных занятий, без непосредственного участия преподавателя.
Самостоятельная работа по дисциплине «Мировая культура и искусство» включает разные виды:
1. аудиторная СРС:
- выступление с докладами на семинаре;
- защита презентаций;
- защита реферата;
- составление пакета тестовых заданий по темам лекционных и семинарских занятий.
2. внеаудиторная СРС:
-подготовка к лекционным, семинарским занятиям, к контрольному опросу;
- конспектирование обязательной литературы к семинарским занятиям;
- проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, другой учебно-методической литературы;
- написание доклада;
- написание реферата;
- составление ответов на вопросы, вынесенные на самостоятельное изучение;
-подготовка презентации на заданную преподавателем тему в рамках семинарского занятия;
- анализ произведения искусства (картина, архитектурное сооружение, скульптура и т.п.) по предложенному преподавателем плану;
- подготовка кроссворда по теме семинарского занятия;
- разработка экскурсионного тура по историко-культурным достопримечательностям любого города;
- анализ выставки современного искусства в России или за рубежом.
Наиболее сложной частью СРС является подготовка и защита реферата.
Реферат – это самостоятельная научно-исследовательская работа учащегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, совершенствует навыки критического анализа, систематизации и обобщения материала, развивает умение логически, аргументировано излагать собственные взгляды в письменной форме. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.
Подготовка и написание реферата осуществляется в соответствии с требованиями по оформлению научной работы. Эти требования регламентируются государственными стандартами, в частности:
- ГОСТ 2.105–95 «Общие требования к текстовым документам»
- ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления».
- ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».
- ГОСТ 7.80-2000 «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления».
- ГОСТ 7.82—2001 «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов».
Существует определенные этапы работы над рефератом.
-
Формулирование темы (она должна быть актуальной по своему значению, оригинальной и интересной по содержанию).
-
Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8 – 10).
-
Составление библиографии.
-
Обработка и систематизация информации.
-
Разработка плана реферата.
-
Написание реферата.
-
Публичное выступление с результатами исследования.
Содержание реферата должно отражать:
-
актуальность проблемы исследования;
-
обоснование выбранной темы;
-
полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой.
СТРУКТУРА РЕФЕРАТА
Титульный лист (включает в себя полное название учебного заведения, наименование темы реферата, фамилия и инициалы автора, должность, фамилия и инициалы преподавателя).
Оглавление (в нем последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются их страницы).
Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, определяется ее значимость и актуальность, указывается цель и задачи реферата, дается анализ используемой литературы). Объем введения должен составлять примерно 1-1,5 страницы.
Основная часть (каждый новый раздел логически является продолжением предыдущего, в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы). Объем основного раздела должен составлять примерно 8-9 страниц.
В заключении следует подвести итоги проведенного исследования. Объем заключения должен составлять примерно 1-1,5 страницы.
Список использованных источников оформляется в соответствии со стандартами. В качестве материалов для написания реферата должны обязательно использоваться периодические издания, монографическая и научная литература, каталоги выставок.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА
Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4 через полтора интервала. Цвет шрифта - черный. Гарнитура шрифта основного текста – «Times New Roman», размер - 14. Размеры полей: правое – 10 мм, верхнее, нижнее – 20 мм, левое – 30 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»), отступ – 1,25 мм.
Заголовки разделов и подразделов следует печатать на отдельной строке с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая, выравнивание по центру.
Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту (титульный лист включают в общую нумерацию). Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки. На титульном листе номер не проставляют.
В верхней части титульного листа пишется, в какой организации выполняется работа, далее буквами увеличенного кегля указывается тип («Реферат») и тема работы, ниже в правой половине листа - информация, кто выполнил и кто проверяет работу. В центре нижней части титульного листа пишется город и год выполнения.
Библиографические ссылки в тексте реферата оформляются в виде номера источника в квадратных скобках.
Правила оформления ссылок:
1. В тексте работы при упоминании какого-либо автора надо указать сначала его инициалы, фамилию, затем в квадратных скобках порядковый номер его работы по списку литературы. Например: "как подчеркивает В. И. Петров" [18], "по мнению В. Н. Иванова" [7], "следует согласиться с Т. П. Сергеевым" [22].
2. При ссылке на литературный источник в тексте дается в квадратных скобках номер источника по списку литературы.
Например:
"Достаточно подробно изучена правомерность задержания вооруженного [11] и невооруженного [83] правонарушителя".
"В работах ряда ученых [13, 18, 46 и др.] рассмотрена охрана прав личности по уголовному законодательству".
3. При цитировании автора, используемый текст необходимо заключать в кавычки, после которых вставится знак в виде «*» или цифры и ссылка помещается в конце страницы или работы.
Примеры оформления использованных источников при составлении библиографического списка.
Книга, имеющая не более трех авторов:
Максимов, Н. В. Архитектура ЭВМ и вычислительных систем [Текст] : учебник для вузов / Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов. – М. : Инфра, 2005. – 322 c.
Книга с четырьмя и более авторами, сборник и т. п.:
Мировая художественная культура [Текст] : в 2-х т. / Б. А. Эренгросс и [др.]. – М. : Высш. шк., 2005. – Т. 2. – 725 с.
Статья из сборника:
Цивилизация Запада в XX веке [Текст] : учеб. пособие для студентов / Н. В. Шишова и [др.] // История и культурология: – М, 2000. – Гл. 13. – С. 347-366.
Статья из журнала:
Мартышин, О. В. Нравственные основы теории государства и права [Текст] / О. В. Мартышин // Государство и право. – 2005. – № 7. – С. 5-12.
Электронное издание:
Сидыганов, В У. Модель Москвы [Электронный ресурс] : электронная карта Москвы и Подмосковья / В. У. Сидыганов, С. Ю. Толмачев. – Версия 2.0. – М. : Formoza, 1998.
Интернет-ресурс:
Бычкова, Л. С. Конструктивизм [Электронный ресурс] / Л. С. Бычкова // Культурология XX век. – Режим доступа : http//www.philosophy.ru/edu/ref/enc. – Загл. с экрана.
Объем работы должен составлять примерно 12 – 15 страниц машинописного текста, не считая приложений.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Искусство в первобытном обществе.
2. Археологические находки Воронежского края. Костенки.
3. Искусство Древнего Египта.
4. Пирамиды Египта – одно из 7 чудес света
5. Искусство Древней Месопотамии.
6. Индо-буддийское архитектурное наследие.
7. Искусство Индии эпохи Великих Моголов.
8. Великая китайская стена – символ государственности.
9. Живопись Древнего Китая.
10. Терракотовое войско императора Цинь Шихуанди.
11. Шедевры греческой вазописи.
12. Греческая скульптура – стремление к совершенству.
13. Ника Самофракийская – история одного шедевра.
14. Греческое прикладное искусство.
15. Колизей – сокровище древнего Рима.
16. Римская живопись.
17. Изобразительное искусство народов Мезоамерики.
18. Мозаики византийских храмов.
19. Тадж-Махал: памятник любви и скорби.
20. Романский стиль в архитектуре.
21. Готические храмы: особенности создания.
22. Ювелирное дело Средневековой Европы.
23. Гобелены: история создания.
24. Нотр-Дам де Пари – символ Парижа.
25. Арабо-мусульманское искусство и его значение для мирового культурного прогресса.
26. Персидские ковры.
27. История создания краеведческого музея г. Воронежа.
28. Творчество Б. Гоццоли.
29. Итальянское Возрождение.
30. Сокровища Русского музея.
31. Золотой век нидерландской живописи.
32. Искусство Северного Возрождения в гравюрах.
33. Архитектура Западной Европы стиля барокко.
34. Рембрандт Харменс ван Рейн – мастер живописи.
35. Критический реализм в живописи.
36. Творчество Клода Моне.
37. Кижи – памятник деревянного русского зодчества.
38. Третьяковская галерея в Москве: история создания.
39. Русская живопись XVII века.
40. История русской архитектуры XVIII века.
41. Храм Василия Блаженного в Москве.
43. Русские народные промыслы.
44. Исаакиевский собор: история создания.
45. Творчество русского портретиста В. Боровиковского.
46. История создания Благовещенского кафедрального собора г. Воронежа.
47. Искусство советской эпохи: кинематограф.
48. Современное русское искусство.
49. Искусство граффити.
50. Шедевры музея им. Крамского.
51. История создания Смольного института.
52. Сальвадор Дали – гений или сумасшедший.
53. К. Малевич – не придуманная история.
54. Винсент Ван Гог – гений живописи.
55. Искусство книжной миниатюры на Руси.
56. Испанский художник-сюрреалист Р. Магритт.
57. Культурное наследие представителей футуризма.
58. Творческое объединение «Мост».
59. Художественная группа «Бубновый валет».
60. Творчество русского художника А.Н. Бенуа.
61. Храм Покрова на Нерли – архитектурное сокровище.
62. Искусство фотографии.
63. Творчество О. Монферана.
64. Декоративно-прикладное искусство Руси.
65. Творчество Врубеля.
66. Храм Спаса на крови – символ русской архитектуры.
67. Непревзойденный гений искусства – Леонардо да Винчи.
68. Искусство витража: прошлое и современность.
69. Паломнические церкви Франции как репрезентант архитектуры романского стиля.
70. Творчество Антонио Гауди.
Сравнительно новым и трудоемким видом самостоятельной работы студента является подготовка сообщения с использованием мультимедиа средств (презентации). В процессе выполнения данного задания студенты приобретают не только глубокие и систематизированные знания об истории развития мирового искусства, но и навыки работы с компьютером, умение искать необходимую информацию в сети интернет, обрабатывать ее, систематизировать, снабжать текстовыми комментариями. Оптимальным вариантом данного вида деятельности будет исследование биографии художника, скульптора или архитектора и рассказ о его достижениях.
Получив задание, студенты в течение 1-2 недель должны подготовить презентацию на электронном носителе и представить свой проект на защиту.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Презентация должна состоять из 20-25 слайдов. Первый слайд представляет титульный лист с полным названием учебного заведения, наименованием темы, фамилиями и инициалами автора (студента) и преподавателя.
Второй слайд включает план презентации. Например:
1. Биография И. И. Шишкина.
2. Творчество художника.
3. Художественное наследие И. И. Шишкина.
4. Анализ картины «Утро в сосновом лесу».
5. Литература.
Биографию художественного деятеля студент раскрывает на 3-4 слайдах, уделяя внимание малоизвестным фактам из жизни мастера.
10-15 слайдов отводится на изучение творческого наследия деятеля. Каждый слайд включает только одно изображение (картина, скульптура, памятник архитектуры) с полным его названием, датой исполнения и месторасположением. Например: картина «Утро в сосновом бору», 1889 г. Третьяковская галерея.
Один слайд содержит описание наиболее известного произведения из культурного наследия художественного деятеля.
Последний слайд содержит не менее трех источников литературы, используемой для подготовки презентации. Правила оформления списка литературы представлены на с. 7-8.
Оформляйте все слайды в едином стиле. Заголовки к слайдам следует писать прописными буквами, не подчеркивая, выравнивание по центру. Основной текст: выравнивание по ширине, абзац – 1 см.
Не перегружайте слайд информацией. Не делайте много мелкого текста.
Требования к оформлению дизайна: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде (не более 3 объектов), цвет текста не должен сливаться с фоном.
Для презентаций необходимо использовать качественные фотографии. Для увеличения или уменьшения фотографий необходимо растягивать или сжимать по диагонали для сохранения его пропорций.
В презентации не следует излишне использовать эффекты анимации, это мешает восприятию информации.
ТЕМЫ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
1. Творчество греческого скульптора Мирона.
2. Творческое наследие Фидия.
3. Непревзойденный гений – Скопас.
4. Скульптор Лисипп и его творческое наследие.
5. Шедевры греческого скульптора Хареса.
6. Основатель Парижской школы живописи Ж. Пюссель.
7. Флорентийский художник Джотто ди Бондоне.
8. Основатель сиенской школы живописи Дуччо.
9. Готическое наследие Симоне Мартини.
10. Культурное наследие итальянского живописца Мазаччо.
11. Творчество Сандро Боттичелли.
12. Леонардо да Винчи: гений раннего Возрождения.
13. Творчество архитектора Ф. Брунеллески.
14. Мастер мадонн – Рафаэль Санти.
15. Представитель высокого Возрождения М. Буанаротти.
16. Венецианский художник Джрдже де Кастельфранко.
17. Художник-маньерист Якопо Понтормо.
18. Нидерландский живописец Ян Ван Эйк.
19. И. Босх – нидерландский художник эпохи Возрождения.
20. Альбрехт Дюрер – лидер немецкого Возрождения.
21. Немецкий портретист XVI в. Ганс Гольбейн Младший.
22. Лидер испанского Возрождения Эль Греко.
23. Творчество французского живописца Жана Фуке.
24. Итальянский скульптор и архитектор Лоренцо Бернини.
25. Фламандский художник Питер Пауль Рубенс.
26. Скульптор барокко Пьер Ле Гро Младший.
27. Основоположник классицизма в живописи Н. Пуссен.
28. Микеланджело Караваджо – непревзойденный гений.
29. Мастер скульптурной пластики Антонио Канова.
30. Французский скульптор эпохи классицизма Ж.А. Гудон.
31. Венецианский архитектор Палладио.
32. Живописец стиля рококо Антуан Ватто.
33. Творчество французского художника Франсуа Буше.
34. Скульптор рококо - Этьен Морис Фальконе.
35. Художник-сентименталист Жан Батист Грез.
36. Основатель романтизма в живописи Теодор Жерико.
37. Английский художник XVIII в. Томас Гейнсборо.
38. Культурное наследие Джона Констебло.
39. Английский живописец Уильям Тернер.
40. Художник-импрессионист Эдуард Мане.
41. Творческий путь Эдгара Дега.
42. Основатель пуантализма в живописи Жорж Сера.
43. Поль Гоген: художник-символист.
44. Творчество московского иконописца А. Рублева.
45. Биография и творческое наследие Ф. Грека.
46. Мастер исторического жанра живописи Антон Лосенко.
47. Представитель пейзажного жанра русской живописи XVIII в. Семен Щедрин.
48. Художник-портретист Федор Рокотов.
49. Великий мастер портрета Дмитрий Левицкий.
50. Итальянский архитектор Доменико Трезини.
51. Художник «елизаветинского рококо» Д. Ухтомский.
52. Творчество русского архитектора Василия Баженова.
53. Бартоломео Карло Растрелли: скульптор-гений.
54. Скульптор XVIII в. Михаил Козловский.
55. Мастер русской мемориальной пластики Иван Мартос.
56. Творческий путь архитектора Матвея Казакова.
57. Художник-романтист Орест Кипренский.
58. Художник-монументалист Карл Брюллов.
59. Основатель критического реализма в русской живописи П.А. Федотов.
60. Художник-передвижник И. Репин.
61. Художник-маринист И. К. Айвазовский.
62. Великий мастер пейзажист И.И. Шишкин.
63. Мастер пейзажной живописи А.И. Куинджи.
64. Мастер лирического пейзажа И. И. Левитан.
65. Основатель стиля ампир архитектор Карло Росси.
66. Русский архитектор К.А. Тон.
67. Представитель стиля модерн в архитектуре А. Гауди.
68. Художник-фовист Анри Матисс.
69. Мастер абстрактного экспрессионизма В. Кандинский.
70. П. Пикассо – «мастер кубиков».
В процессе изучения дисциплины, 100 самых интересных произведений искусства разных народов и эпох группируются в отдельную подборку. Студенты предварительно выбирают одну из 100 фотографий и на семинарском занятии представляют характеристику данного произведения искусства, составленную по плану:
1. Название.
2. Предназначение предмета.
3. Страна или цивилизация, к которой относится представленное произведение искусства.
4. Время создания.
5. Автор.
6. Стиль, которому соответствует объект исследования.
7. Материал(ы), из которых создан объект исследования.
8. Размеры, вес.
9. Состояние (повреждено/не повреждено).
10. Современное местонахождение.
11. Значение исследуемого объекта для мирового искусства.
12. Личное отношение к объекту исследования.
По желанию, можно добавить к обязательным элементам интересные факты из истории представленного произведения искусства, например: указать, как оно было изготовлено, кому принадлежало, как было обнаружено, и т.д. В случае если какой-либо из элементов характеристики науке неизвестен, следует упомянуть об этом, например: «Автор неизвестен».
Примерный ответ студента
-
1. Золотая маска Тутанхамона.
-
2. Предмет заупокойного культа, портретная погребальная маска.
-
3. Древний Египет.
-
4. XIV век до нашей эры.
-
5. Автор не известен.
-
6. Амарнский стиль.
-
7. Золото, отделка синей эмалью и смолами.
-
8. В натуральную величину человеческого лица.
-
9. Сохранилось хорошо, практически не повреждено.
-
10. Каирский музей, Египет.
-
11. Открытие в 1922 г., гробницы Тутанхамона было одним из волнующих археологических приключений XX в. и большим событием в египтологии. Только когда была обнаружена гробница фараона Тутанхамона, учёные впервые смогли убедиться, с какой невероятной роскошью погребали фараонов. В Египте впервые в истории мирового искусства появился скульптурный портрет. Впервые искусство показало человека во всей индивидуальной неповторимости. Благодаря исследованию Золотой маски фараона Тутанхамона мы можем судить о размахе творческой мысли египетских скульпторов и об их мастерстве.
-
12. Мне очень нравится это изысканное и ценное произведение искусства. Но не столько ценность материла, сколько художественность его обработки привлекает внимание. Мне кажется, что маска мастерски исполнена, изящна.
-
Задание студенты выполняют на листах формата А4, текст машинописный, выравнивание по ширине. Материалы сдают преподавателю.
Составляющей аудиторной самостоятельной работы студента является составление банка тестовых заданий (БТЗ) по темам лекционных и семинарских занятий. Тестовое задание должно быть сформулировано не в форме вопроса, а в форме утверждения грамотно, коротко, четко, ясно, без повторов, малопонятных слов и символов. В тексте тестового задания не должно быть непреднамеренных подсказок и сленга.
БТЗ включает в себя 42 вопроса, сгруппированных по 5-ти блокам (10 вопросов в каждом блоке). Последний блок «Заполнение таблицы» содержит два задания. После каждого вопроса студент приводит правильный вариант ответа.
Блок 1. Задания с выбором одного правильного ответа.
Назовите город – родоначальник эпохи Возрождения:
А) Падуя;
Б) Венеция;
В) Рим;
Г) Флоренция.
Правильный ответ – Г)
Блок 2. Задания с выбором нескольких правильных ответов.
К богам Древнего Египта не относятся:
А) Зевс;
Б) Ра;
В) Прометей;
Г) Осирис.
Правильный ответ – А), В)
Блок 3. Вопрос на определение термина.
Религиозное представление первобытного общества, основанное на вере в существование духов, которые могут помогать или мешать человеку - ……..
Правильный ответ – анимизм.
Блок 4. Задание на установление соответствия.
На территории какого современного государства находится данный памятник?
Запишите пары «число-буква».
А
Б
В
Г
1) Россия;
2) Египет;
3) Италия;
4) Индия.
Правильный ответ – 1-Г); 2-А); 3-Б); 4-В).
Блок 5. Заполните таблицу.
Правильный ответ – статуя-1; рельеф–9; памятник–8; обелиск–5; фриз-4; монумент-6; статуэтка–3; бюст–2; атлант–7.
По дисциплине «Мировая культура и искусство» студенты должны подготовить анализ выставки современного искусства (в виде презентации).
План анализа.
1. Город, в котором проходит(ла) выставка.
2. Название музея (здания).
3. Название и хронологические рамки выставки.
4. Период, к которому относятся произведения искусства, представленные на выставке.
5. Краткая характеристика произведений искусства, представленных на выставке.
6. Биография автора(ов) работ, представленных на выставке.
7. Ваше личное отношение к выставке.
Примерный ответ студента
1. Воронеж.
2. Музей имени И. Крамского.
3. Выставка работ Анри де Тулуз-Лотрека. «Paris, Paris…». 17 июля-17 августа 2014 г.
4. Вторая половина XIX в.
5. 17 июля в выставочном зале музея имени Крамского открылась выставка литографий из частных Европейских коллекций «Paris, Paris…» французского художника и графика, одного из крупнейших мастеров постимпрессионизма Анри де Тулуз-Лотрека. В экспозицию вошли ранние рисунки и наброски, а также известные литографии из серии «Они», посвященные жизни французских девушек, портреты мужчин и женщин из окружения художника. Литографии на выставке перемежаются с информационно-образовательными стендами, где рассказываются истории из биографий художника и персонажей его картин. В экспозиции представлено 52 произведения.
6. Анри́ де Тулуз-Лотрек-Монфра (1864-1901) - французский художник-постимпрессионист, мастер графики и рекламного плаката.
Анри де Тулуз-Лотрек родился в аристократической семье. Первые годы жизни художника прошли в семейном поместье в городе Альби. В1871 г. Тулуз-Лотрек переселяется в Париж — город, который изменит его жизнь, станет вдохновением и сильно повлияет на творчество художника.
Анри де Тулуз-Лотрек на протяжении всей жизни был близок с матерью. Благодаря отцу, который любил развлечения, Анри с ранних лет познакомился с ежегодной ярмаркой и цирком. Впоследствии тема цирка и развлекательных, увеселительных заведений стала основной в творчестве художника.
В возрасте 13 лет, в 1878 г. Анри ломает бедренную кость левой ноги. В 1879 г. Тулуз-Лотрек падает в канаву и получает перелом правой ноги. После этого случая ноги прекратили расти и оставались длиной 70 см. на протяжении всей жизни художника. Физический дефект лишил Анри возможности заниматься подобающими его возрасту занятиями.
В 1882 г. Анри приехал в Париж, а в 1884 г. обосновался на Монмартре. Здесь он занялся рисованием афиш (литографией). Часто рисовал женщин легкого поведения и посетителей монмартрских кабаре, вёл соответствующий образ жизни. Его моделями были танцовщицы «Мулен Руж» Луиза Вебер и Жанна Авриль, клоунесса Ша-У-Као, поэт и театральный деятель Аристид Брюан, танцор В. Бескостный, певица Иветта Гильбер.
Умер Анри де Тулуз от алкоголизма в возрасте 36 лет.
При жизни критика была в основном настроена недоброжелательно по отношению к Тулуз-Лотреку и его творчеству. Признание к Лотреку пришло через несколько лет после его смерти.
7. Мне очень понравились произведения, представленные на выставке. Большинство работ выполнено в ярких красках, что создает ощущение праздника.
В процессе подготовки к семинарским занятиям студенты готовят доклад (сообщение), что является частью внеаудиторной самостоятельной работы.
Выступление (доклад) готовят в следующем порядке: выбор темы (вопроса); изучение темы по базовому учебнику (учебно-методическому пособию); знакомство с дополнительной рекомендованной литературой (или самостоятельный поиск дополнительных источников); поиск иллюстративных материалов; оформление выступления, четкая его хронометрация.
Новым видом внеаудиторной самостоятельной работы является разработка экскурсионного тура по историко-культурным достопримечательностям любого города (района, села). Задание студент выполняет в виде презентации. Обязательным условием является новизна экскурсионного тура.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Презентация должна состоять из 10-15 слайдов. Первый слайд представляет титульный лист с полным названием учебного заведения, наименованием темы, фамилиями и инициалами автора (студента) и преподавателя.
Второй слайд содержит информацию о целевой аудитории, на которую рассчитан экскурсионный тур.
Третий слайд – хронологические рамки и программа тура. Следующие слайды содержат краткую информацию о каждом дне тура. Текстовый материал студенты дополняют иллюстрациями (например, достопримечательности города, которые планируется посетить в рамках тура).
Новый слайд – экономический расчет тура.
Следующий слайд – памятка туристу.
Последний слайд – заключение (общие выводы).
Примерный ответ студента
Интересным внеаудиторным заданием является составление студентом одного кроссворда. В конце каждого семинарского занятия группа разгадывает кроссворд, тем самым закрепляются полученные знания по теме.
РЕКОМЕНДАЦИИ К СОСТАВЛЕНИЮ КРОССВОРДА
1. Кроссворд включает 15-20 вопросов.
2. Формулировка вопроса должна быть четкой и ясной.
3. Не допускаются аббревиатуры, сокращения, случайные буквосочетания и пересечения.
4. Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа.
5. В вопросах следует избегать энциклопедических определений.
6. Запрещается использование однокоренных слов в вопросах и ответах.
7. Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КРОССВОРДА
1.Рисунок кроссворда должен быть четким.
2.Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:
1-й экз. - с заполненными словами;
2-й экз. - только с цифрами позиций.
Ответы на кроссворд публикуются отдельно. Они предназначены для проверки правильности решения кроссворда.
-
Важной частью самостоятельной работы студента является внеаудиторное изучение дополнительного теоретического материала для подготовки к семинарским занятиям, выполнения тестовых заданий. Данный вид деятельности развивает у студентов интерес к изобразительному искусству с целью формирования высокодуховной личности, умеющей разбираться в проблемах древней и современной эстетики, личности, способной передать наследие предков будущим поколениям, а также ориентироваться в культурной среде современного общества и определять свои мировоззренческие позиции.