1.2.Методические указания по вводной части.

Преподаватель после приема рапорта от дежурного о готовности

взвода к занятию, здоровается с курсантами, обращая внимание на

строевую стойку, подтянутость и внешний вид. После команды

"Вольно, садись",проверяет курсантов, сверяя наличие курсантов в

журнале с записью в дневном рапорте и докладом заместителя ко-

мандира взвода.

Затем преподаватель объявляет тему, цель занятия и отрабаты-

ваемые вопросы. Наименование занятия и первый вопрос целесооб-

разно записать на доску ( высветить на экран с помощью ТСО ).

С целью создания смысловых опор, а также для закрепления ра-

нее изученного материала, необходимо провести контрольный опрос

( письменную летучку ). При опросе преподаватель должен потребо-

вать, чтобы конспекты были закрыты, на обдумывание ответа выде-

лить не более 20-30 секунд ( на письменную летучку - 10 - 15 ми-

нут ). Устный опрос курсантов должен быть построен так, чтобы

обеспечить одновременную подготовку к ответу одного-двух курсан-

тов у доски, одного курсанта с использованием ТСО и одного кур-

санта без подготовки. Ответы на вопросы должны быть правильными

и полными, при отсутствии этого необходимо обязательно уточнить

и дополнить их с помощью курсантов или самому преподавателю.

Вопросы для контроля:

основные ТХ и функции прибора 203Н;

основные ТХ и функции блока В-200;

работа 203Н по структурной схеме;

работа В-200 по структурной схеме;

назначение органов управления и контроля прибора 203Н;

контроль прибора 203Н и блока В-200.

Первые два вопроса - на доске,последние - по структурной

схеме.

Оценки за ответы выставить сразу или в конце занятия с уче-

том последующей работы курсантов в течение занятия.

_

- 5 -

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОТРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ ВОПРОСОВ

2.1.НАЗНАЧЕНИЕ,СОСТАВ ,ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ.

Метод изложения вопроса - рассказ в диалоге с курсантами.

При раскрытии содержания вопроса использовать ТСО - Лектор-2000

и слайды NN_____.

Выяснить с помощью курсантов необходимость и назначение при-

бора в системе АПОИ изделия 9С467-2.

Рассмотреть по структурной схеме прибора состав и назначение

основных элементов ,входящих в состав структурной схемы.

Перечислить основные характеристики прибора ,в сравнении с

ранее изученными аналогичными приборами в курсе дисциплины.

Дать возможность курсантам записать главные моменты при расс-

мотрении этих подвопросов. Убедиться, что курсантам понятен расс-

матриваемый материал, путем опроса 2-3 курсантов. Ответы на воп-

росы должны быть краткими с таким расчетом, чтобы весь опрос за-

нимал не более 2-3 минут. Убедившись в понимании курсантами изло-

женного материала и ответив на возникшие вопросы, перейти к расс-

мотрению второго вопроса.

2.2. Работа прибора по структурной схеме.

Метод изложения вопроса - рассказ в диалоге с курсантами.

При раскрытии содержания вопроса использовать ТСО - Лектор-2000

и слайды NN____.

Напомнить курсантам по структурной схеме прибора состав и

назначение основных элементов ,входящих в состав структурной схе-

мы.

Пояснить работу прибора по структурной схеме,особое внимание

уделить на работу по управляющим программам и программам обмена.

Дать приоритет программ в основных режимах работы.

Дать возможность курсантам записать главные моменты при расс-

мотрении этих подвопросов. Убедиться, что курсантам понятен расс-

матриваемый материал, путем опроса 2-3 курсантов. Ответы на воп-

росы должны быть краткими с таким расчетом, чтобы весь опрос за-

нимал не более 2-3 минут. Убедившись в понимании курсантами изло-

женного материала и ответив на возникшие вопросы, перейти к расс-

мотрению третьего вопроса.

_

- 6 -