2й семестр / 6182_1

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный
инженерно-экономический университет»

Кафедра социологии
ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по учебно-методической работе
и качеству образования
д.э.н., профессор

___________ В.И. Малюк

Рег. № М-1927


МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ


Методические указания к изучению дисциплины
и выполнению контрольных работ
для студентов заочной формы обучения

Специальность 040201 – Социология




Санкт-Петербург
2012
Допущено
редакционно-издательским советом СПбГИЭУ
в качестве методического издания





Составители
д-р филос. наук, проф. К.М. Оганян
канд. соц. наук, доц. Ю.В. Верминенко






Подготовлено на кафедре социологии








Отпечатано в авторской редакции с оригинал-макета,
представленного составителями








©СПбГИЭУ, 2012

Содержание

1. Общие положения……...…………………………………………4
2. Методические указания к изучению дисциплины……….……..6
3. Методические указания к выполнению контрольной работы....9
4. Контрольные задания..…………………………………..……...11
5. Требования к оформлению контрольной работы……...……...13
6.Список литературы………………….……..…………………….18
Приложение А. Пример оформления титульного листа
контрольной работы……………………………………………….23
Приложение Б. Перечень контрольных вопросов для проверки знаний по дисциплине…………………………………………….24
Приложение В. Перечень заданий для самостоятельной работы..27
Приложение Г. Содержание тем дисциплины……………………29

1.Общие положения

1.1. Роль и значение дисциплины для студентов-заочников
Данная дисциплина занимает ведущее место в профессиональной подготовке выпускника, служит основой для дальнейшей профессиональной специализации студентов, самостоятельного изучения ими различных проблем теоретической социологии и проведения специальных научных исследований.
1.2. Цель дисциплины - дать понимание теоретических и методических подходов к получению эмпирического знания о состоянии, закономерностях функционирования и развития массовых социальных явлений и процессов.
1.3. Задачи дисциплины:
* показать место и роль социологических исследований в социологической науке, специфику предмета и метода социологического исследования;
* раскрыть методологическую роль теории, понятийного аппарата в социологическом исследовании;
* раскрыть структуру программы социологического исследования как документа, регламентирующего нормы и логику эмпирического познания;
* дать понимание способов построения концептуальной и операциональной моделей социологического исследования как основы формулировки исследовательских гипотез;
* дать сущность, содержание и виды переменных социологического исследования;
* дать понимание природы причинно-следственных связей между переменными социологического исследования;
* раскрыть логическую структуру исследовательских гипотез, их виды и способы построения;
* дать понимание теоретических основ и особенностей процесса построения в социологического исследования;
* раскрыть теоретические основы и способы построения показателей, индикаторов, шкал и индексов в социологическом исследовании;
* дать понимание теоретических основ построения выборочной совокупности и методов ее проектирования в социологическом исследовании;
* раскрыть сущность особенности, возможности и ограничения количественного и качественного методов в социологическом исследовании;
* раскрыть особенности организационных процедур социологического исследования, их содержание и последовательность проведения;
* дать понимание отдельных видов социологического исследования, возможности и ограничения их применения;
* раскрыть систему количественных и качественных методов, их возможности и ограничения, технику и процедуру их применения в социологическом исследовании;
* дать понимание системы методов анализа и обработки данных социологического исследования, возможности и ограничения в применении этих методов, их взаимосвязь с отдельными видами социологического исследования;
* раскрыть способы, используемые для обобщения и представления данных социологического исследования, структуру и логику разработки научного отчета.
1.4.Для достижения указанной цели и решения поставленных задач студент должен знать:
* особенности предмета и методов социологических исследований, существующие теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии социологического исследования, уметь их использовать применительно к конкретной исследовательской проблеме;
* структуру и содержание программы социологического исследования;
* особенности организации проведения отдельных видов социологического исследования;
* особенности построения показателей, индикаторов, шкал, индексов и уметь конструировать их применительно к конкретной исследовательской проблеме;
* систему методов социологического исследования и уметь их использовать применительно к конкретной исследовательской проблеме;
* систему методов обработки данных социологического исследования и уметь их использовать в соответствии с задачами социологического исследования;
* структуру и логику разработки научного отчета и уметь его подготовить;
уметь:
* разрабатывать концептуальную и операциональную исследовательские модели;
* выделять исследовательские переменные, знать логическую структуру и уметь формулировать гипотезы социологического исследования;
* использовать способы обобщения и представления данных социологического исследования.
Иметь представление:
* о важности системного социологического подхода к изучению явлений и процессов действительности, о необходимости в социальной деятельности опираться на строго установленные формы;
* о многомерности данных и представляемых результатов;
* об организации социологических исследований;
* о прогностических возможностях результатов социологических исследований;
* о подготовке социологических отчетов.

2. Методические указания к изучению дисциплины.
2.1. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов-заочников
Студентам-заочникам, изучающим дисциплину «Методология и методика социологического исследования» самостоятельно, необходимо прослушать вводные установочные лекции преподавателя. Во время лекций преподаватель знакомит студентов с организацией учебного процесса и методическими материалами, необходимыми для изучения дисциплины. Особое внимание уделяется учебной, методической и научной литературой по учебной дисциплине.
Кроме прослушивания установочных лекций, студентам необходимо обратиться за консультацией к преподавателю по теме, предложенной студентам в пособии по самостоятельной работе студентам-заочникам. В методических указаниях приводятся темы и список учебной и методической литературы.
Каждому студенту необходимо помнить, что используемая литература при изучении дисциплины должна отвечать определенным требованиям. В целом литературу можно найти в библиотеке университета по тематическим каталогам. Кроме того, дополнительные источники по проблемам данной науки можно найти в электронных библиотеках, которые расположены в Интернете, на серверах многих вузов, социологических центрах. О них также можно получить информацию у преподавателя.
В научных изданиях можно найти библиографические указатели. Подбор литературы можно осуществлять и по алфавитным каталогам, если известна фамилия и инициалы автора учебника или другого необходимого издания. Необходимо помнить, что при работе с учебной или научной литературой нужно обращать внимание не только на имя автора и название книги, но и на место издания, название издательства и год издания. Эти сведения печатаются на титульном листе или на последней странице издания в библиографической справке, например: Бранский В.П., Пожарский С.Д. Глобализация и синергетический историзм. – СПб.: Политехника, 2004.
Довольно часто учебная и другая литература издается неоднократно. В последующих изданиях могут быть существенные или несущественные изменения. Поэтому важно учитывать все издания книги.
Основное место в библиографическом списке источников и литературы для самостоятельной работы студента должны занимать издания по истории социологической мысли, публикации работ выдающихся социологов.
Важнейшими справочными источниками для изучения курса являются публикациями в научных социологических журналах, справочные и энциклопедические издания, где студент найдет объяснения терминов социологической науки, справки по важнейшим вопросам общественной жизни, например: Учебный социологический словарь //Общ. ред. С.А. Кравченко. -М: Экзамен, 2004.
Одним из наиболее доступных источников является периодическая печать, которая регулярно публикует научные и публицистические материалы по социологическим вопросам. Среди них особо следует выделить журналы: “Социологические исследования (Социс)”, “Ежегодник Рос. АН. Институт социологии”. “Политические исследования (Полис)>>, “Вопросы философии”), “Общественные науки и современность”, “Социално-политический журнал”, и другие.
Для получения фактического материала необходимо использовать журнал “Социологические исследования”, ежедневные и еженедельные газеты и журналы, статистические сборники и другие издания.
Кроме этого, необходимо иметь в виду, что социологическая наука обладает значительным количеством фундаментальных, монографических исследований по различным проблемам.
В условиях развития и использования информационных технологий студент должен обладать навыками и умениями ориентироваться в мире информации, находить необходимую информацию по данной отрасли знания.
Для выбора необходимой литературы при самостоятельном изучении отдельной темы учебного курса следует обратиться к справочно-библиографическим отделам библиотек, где имеются различные каталоги, в том числе электронные, библиографические справочники, тематические аннотированные указатели литературы, издания библиографического характера, необходимые для быстрого поиска литературы по той или иной теме.
Самостоятельная работа студентов регулируется преподавателем. Она может осуществляться в широком спектре заданий, полученных студентом от преподавателя учебной дисциплины - от реферирования научной литературы до постановки задач исследовательского характера.
Для студентов-заочников на кафедре организуются консультации, на которых они могут получить ответы на все вопросы, связанные с изучением дисциплины.

2.2. План семинарских занятий (см. приложение З)

3. Методические указания к выполнению контрольной работы
Подготовка работы включает несколько этапов: подготовительный, написание текста работы, ее оформление. Наиболее трудоемкий из них - подготовительный этап, в котором необходимо после определения темы контрольной работы составить библиографию, собрать материал, уточнить план работы с преподавателем социологии. Выполнение этих последовательных этапов позволит студенту осуществить главную задачу - самостоятельно подготовить контрольную работу на высоком научно-методологическом уровне и при необходимости - защитить ее.
Наиболее сложным и ответственным является подготовительный этап. Он предполагает: выбор темы, составление библиографии, поиск и сбор материалов, составление плана. Рекомендуется выбирать после консультаций с преподавателем определенный ракурс исследования темы контрольной работы, который вызывают наибольший интерес, при этом необходимо ориентироваться на последние публикации в академических научных журналах, литературу, имеющуюся в распоряжении студента. После определения особенностей проблематики темы следует приступить к составлению библиографии, Т.е. подробного перечня литературы по проблеме своего исследования.
Наличие многообразной литературы по той или иной проблеме требует от студента умения ориентироваться в мире книг. К изданиям библиографического характера относятся: "Книжная летопись", "Летопись журнальных статей", которые находятся в библиотеке. Консультации по правилам пользования такой справочной литературой можно получить у библиотекаря или дежурного библиотекаря.
Вся выявленная литература выписывается на специальные библиографические карточки, куда заносятся фамилия и инициалы автора, подробное название книги, включая подзаголовок, если он имеется, место издания, год выпуска и количество страниц в книге. Картотеку можно составить при помощи компьютера, что облегчит обработку подобранной литературы и источников. Эти сведения являются паспортными данными книги и уже в какой-то степени позволяют составить самое общее представление о ее содержании.
Самостоятельная работа над литературой. Самостоятельная работа над документами, публикациями результатов социологических исследований и другой научной литературой требует выработки определенных навыков и умения работать с книгой, которые могут быть выработаны только при условии непосредственной работы с источником или литературой. Степень понимания и осмысления содержания любого произведения зависит от того, какую цель ставит читатель. Основная же цель изучения студентом литературы состоит, прежде всего, в усвоении содержания работы, выделении основных ее положений и умении кратко сформулировать выводы.
После выявления необходимой литературы переходите к непосредственному сбору материала по избранной теме. Самостоятельная работа по изучению литературы должна включать несколько этапов:
1. Предварительное общее ознакомление с произведением. На данном этапе необходимо ознакомиться с выходными данными
книги, ее основные разделами (содержанием). .
2. Работа над изучением текста. После общего знакомства с книгой, статьей необходимо приступить к осмысленному чтению. Оно может быть сплошным или выборочным. По мере прочтения обязательно нужно делать пометки, записать важную мысль автора, обратить внимание на главные моменты работы. Чтение должно быть внимательным и не очень медленным с тем, чтобы сосредоточиться не на процессе чтения, а на понимании и запоминании сущности изложения. При этом необходимо обращать внимание на логику и аргументацию автора, а также на его выводы.
3. Повторное чтение отдельных абзацев, разделов, глав книги. Такое чтение необходимо в том случае, если не удается глубоко вникнуть в содержание произведения, четко определить его структурные части, а также уяснить непонятные мысли автора. Самостоятельная работа будет более успешной, если проявлять целеустремленность и активность в поиске, а также систематичность и последовательность в овладении практическими навыками изучения про изведения.
В процессе чтения можно использовать любые формы записи (подробный или краткий конспект, тезисы, выписки), при этом обязательно выделяйте главные положения книги, статьи. Не забывайте указывать выходные данные книги (фамилия и инициалы автора, название произведения, место и год издания), или статьи(фамилия и инициалы автора, название статьи, где и когда она была напечатана). Пометки, конспектирование можно выполнять как от руки, так и при помощи набора текста конспекта на компьютере. Следует иметь в виду, что сканирование текста, а затем его обработка менее эффективна для осознанного усвоения учебного и научного материала, чем собственноручное написание текста или его набор на клавиатуре.

4. Контрольные задания

Порядок определения темы контрольной работы
Определение темы контрольной работы. В ходе изучения дисциплины “Методология и методика социологического исследования” студент-заочник выполняет одну контрольную работу. Номер темы контрольной работы определяется студентом следующим образом:
Начальная буква фамилии
студента
Номер темы контрольной
работы
Начальная буква фамилии
студента
Номер темы контрольной
работы
А
1
П
16
Б
2
Р
17
В
3
С
18
Г
4
Т
19
Д
5
У
20
Е
6
Ф
21
Ё
7
Х
22
Ж
8
Ц
23
З
9
Ч
24
И
10
Ш
25
К
11
Щ
26
Л
12
Э
27
М
13
Ю
28
Н
14
Я
29
О
15



Примечание: темы контрольных работ указаны в разделе Перечень контрольных работ по дисциплине «Методология и методика социологического исследования»

Перечень контрольных заданий по дисциплине
1. Социологическое исследование как отрасль социологической науки.
2. Теоретическое и эмпирическое в социологическом исследовании.
3. Выбор вида социологического исследования как методологическая и методическая проблема.
4. Интерпретация понятий в социологическом исследовании: этапы и процедуры.
5. Сущность социологического измерения.
6. Надежность и точность социологического измерения.
7. Качество социологической информации.
8. Количественные и качественные методы в социологии.
9. Сценарий использования методов сбора информации.
10.Опрос в системе социологических методов.
11.Наблюдение в системе социологических методов.
12.Анализ документов в системе социологических методов.
13.Анкетирование: возможности и ограничения.
14.Интервьюирование: возможности и ограничения.
15.Метод экспертных оценок.
16. Социометрия.
17.Эксперимент как метод социологического исследования.
18.Метод фокус-групп.
19.Метод исследования случая.
20. Биографический метод.
21. Необходимость комплексного использования методов социологического исследования.
22Обработка информации как этап социологического исследования.
23.Анкетирование и перепись населения: теория и практика.
24.Научный отчет как основной результирующий документ социологического исследования.
25. Проблемы внедрения в практику результатов социологического исследования.
26. Метод многомерного анализа.
27. Сущность и назначение метода фокус-групп.
28. Технология использования метода исследования случая.
29. Графический анализ.

5. Требования к оформлению контрольной работы

Требования к объему, оформлению и срокам выполнения контрольных заданий (работ)
Студенту следует соблюдать определенный порядок изложения материала в ходе написания контрольной работы. Изучив необходимую литературу и сделав выписки, студенту необходимо составить рабочий план, который должен определить главную идею работы, а также последовательность в изложении основных вопросов темы. План работы, как правило, согласовывается с преподавателем, читающим учебную дисциплину «Методология и методика социологических исследований».
В плане закрепляется структура студенческой контрольной работы, включающая: введение, основную часть, заключение. В план следует включать 3-4 вопроса, так как обилие вопросов не позволит студенту с достаточной глубиной их раскрыть.
Во введении определяется актуальность темы, раскрывается важность и необходимость ее исследования, формулируются основные задачи работы. Введение должно быть по возможности кратким (1-1,5 с.).
В основной части работы следует раскрыть содержание темы, используя проблемный принцип изложения материала.
В заключении подводятся итоги работы, формулируются выводы. Здесь же возможны и некоторые рекомендации автора по использованию выводов работы в научных исследованиях, при социологическом анализе современного российского общества и т .д. В конце работы прилагается список использованных источников и литературы. Список использованной литературы, составленный в алфавитном порядке, следует поместить в конце контрольной работы. Примеры библиографического описания изданий в списке использованных источников и литературы можно найти в любой книге научно-монографического характера.
После составления плана необходимо весь собранный материал распределить в соответствии с основными вопросами. В ходе распределения материала студент еще раз просматривает его и осмысливает. На этой стадии завершается процесс анализа и обобщения всех имеющихся в вашем распоряжении публикаций по теме контрольной работы.
Продумав и обработав материал, можно приступить к написанию соответствующего раздела. Излагать материал нужно четко, аргументировано. Законченная мысль в работе должна отделятся абзацем, который начинается с красной строки.
Ваши конспекты (записи) должны помочь связать воедино все основные вопросы произведения. Старайтесь самостоятельно, своими словами излагать содержание работы (по главам, разделам), подкрепляя запись прочитанного наиболее важными и характерными цитатами, фактами. Каждая выписка должна выражать законченную мысль. Часто при записи прочитанного студент опирается на фактический материал, заимствованный из других работ. Цитирование широко распространено в студенческих работах (рефератах, контрольных работах) и это понятно: легче привести цитату, выдержку из опубликованной работы, чем тратить время на обдумывание собственных выводов. Однако это не должно быть правилом, поскольку не соответствует творческому подходу к усвоению материала. Там же, где объективно необходимо цитирование, должно быть обязательно выполнено правило: текст цитируемого материала должен быть строго выверен с источником и заключен в кавычки. Сноски оформляются внизу страницы или в конце контрольной работы. Ссылки на цитаты, фактический материал делаются только на ту литературу, которая использована автором непосредственно (лично). При постраничном цитировании, сноски на историческое произведение приводятся внизу страницы. При повторной ссылке на книгу (статью), требуется привести только фамилию, инициалы автора, название произведения и номера страниц.
Если студент выбрал вариант сносок в конце контрольной работы, то в тексте контрольной работы после каждой цитаты необходимо проставить в квадратных скобках порядковый номер источника и указать страницу цитируемого текста. Например:
Американский социолог Д. Патерс писал о социализации личности: «В процессе социализации личности большую роль играют агенты социализации (социализаторы)» [3.,С.192]. В данном случае цифра 3 - это порядковый номер в списке литературы который приведен студентов в конце своего исследования (3. Патерс Д. Современные проблемы социализации. М.: Изд-во “Пресса”, 2005.), а 192 - страница, данного произведения Д. Патерса.
Опыт проверки контрольных работ показывает, что они могут иметь ряд характерных недостатков:
* поверхностное изложение теоретических положений;
* подмена творческой работы с литературой списыванием
* текстов из монографий, статей, брошюр и т.д.;
* использование устаревшей литературы;
* небрежность в оформлении, игнорирование требований, предъявляемых преподавателями кафедры социологии к контрольным работам.
Контрольные работы, присланные на рецензию на кафедру социологии, но имеющие отмеченные недостатки, к зачету не принимаются и возвращаются студенту на доработку.
При рецензировании контрольных работ преподавателями кафедры обращается внимание не только на содержание, но и на оформление. Контрольная работа должна быть выполнена грамотно, аккуратно, в рукописном, машинописном или “компьютерном” варианте в объеме 15-20 страниц формата А4 (шрифт 14, 40 строк на странице, 65 знаков в строке). Только по согласованию с преподавателем контрольная работа может быть предоставлена на магнитном носителе (дискете).
Контрольная работа должна иметь поля для замечаний преподавателя. Таким образом, каждая контрольная работа состоит из следующих компонентов: 1 - титульный лист; 2 - план; 3 – текст работы; 4 - список использованной литературы.
На титульном листе контрольной работы (реферата) указывается:
* полное название министерства, к которому относится вуз;
* полное название учебного заведения;
* полное название кафедры, на которой эта работа выполнена;
* название учебной дисциплины;
* тема контрольной работы;
* фамилия, имя отчество студента, курс, форма обучения, номер студенческой группы, номер специальности и домашний адрес, шифр (номер) студенческого билета;
* название института, факультета, где студент обучается;
* должность, фамилия и инициалы преподавателя, читающего учебный курс;
* город и год выполнения работы (образец оформления титульного листа контрольной работы студента заочной формы обучения см. Приложение Б данных методических указаний.
На второй странице текста приводится план-оглавление с указанием страниц разделов. Далее - с третьей страницы - разборчиво, без помарок должна, быть написана вся работа. В конце работы должны быть поставлены дата ее отправления в университет и подпись автора. Работа должна быть представлена на кафедру социологии не позднее, чем за два месяца до начала экзаменационной сессии.
Работа, признанная выполненной, возвращается студенту с оценкой "зачтено". Студент, несмотря на положительную оценку его работы, должен ознакомиться с замечаниями и рекомендациями, которые сделаны рецензентом. Необходимо подготовить устный ответ по замечаниям на контрольную работу, т.к. преподаватель в ходе экзамена (зачета) обязательно обратит внимание студента на недостатки в работе и проверит знания студента по тематике замечаний на контрольную работу.
В случае, если работа не зачтена, студент должен в зависимости от замечаний рецензента переработать ее целиком или завершить доработку отдельных вопросов. В отдельных случаях по рекомендации преподавателя студент может написать работу на другую тему.
Защита контрольной работы. Наряду с написанием контрольной работы и ее рецензированием преподаватель может провести собеседование со студентом - заочником по теме контрольной работы. Результаты такого собеседования учитываются на экзамене или зачете. Защита контрольной работы проводится в сроки, которые устанавливает преподаватель.


Примерная тематика контрольных работ
1. Влияние масс-медиа на структуру межличностных коммуникаций населения России.
2. Влияние символов власти на боевой дух российской армии.
3. Влияние телерекламы на формирование образа фирмы в сознании россиян.
4. Информационное воздействие и социальная защищенность молодежи России.
5. Компьютер как ценность в сознании российской молодежи.
6. Образ Европы и ценностные ориентации на Европу и Америку среди россиян.
7. Образы профессионального и статусного будущего в сознании российской молодежи.
8. Образ органов власти среди россиян и его влияние на стабильность общества.
9. Образ будущей власти и будущей России среди российского населения.
10. Образ экономических организаций в сознании российской молодежи.
11. Особенности этнического взаимодействия среди населения России.
12. Отношение населения России к богатству и богатым.
13. Отношение российского населения к эмиграции и эмигрантам.
14. Политическая реклама и политическое поведение российского населения.
15. Потребительская реклама и потребительское поведение российского населения.
16. Потребительское поведение и целевые группы потребителей.
17. Социальная эффективность телевизионной рекламы в России.
18. Социальная идентичность различных групп населения России.
19. Социальное расслоение и социальная защищенность российского населения.
20. Социальная чувствительность молодежи к изменениям в российском обществе.
21. Социальная адаптация населения к политическим и экономическим изменениям в России.
22. Социальная мобильность населения и факторы её формирования в России.
23. Социальные факторы безработицы населения России.
24. Социальные причины распространения идеи гражданского брака в России.
25. Социальные черты современной молодежной культуры в России.
26. Социальные факторы наркозависимости российской молодежи.
27. Социальные факторы политического участия российского населения.
28. Социальные и социально-психологические характеристики бедности в России.
29. Социальные и социально-психологические факторы репродуктивного поведения российского населения.
30. СМИ как инструмент формирования ценностной структуры российского населения.
31. СМИ и искажение социальной реальности в сознании населения России.
32. Структура материальных и духовных ценностей населения России.
33. Структура стереотипов и особенности стереотипизации сознания российского населения.
34. Типы сексуального поведения российской молодежи.
35. Труд и семья в сознании населения современной России.
36. Ценностные ориентации российской молодежи и их родителей на армию.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:
1. Верминенко Юлия Владимировна.Методология и методика социологического исследования:Конспект екций для специальности 040201Социология. Файл MiMSI_lek. Pdf /Кафедра социологии.-СПб:СПбГИЭУ,2011.-813 КБ.

2. Оганян К.М. (докт. философ. наук).Методология и методика социоло гического исследования:Учебное пособие.-СПб:СПбГИЭУ,2006.-296 с.

Дополнительная:

1. АБРУКОВ В.С., НИКОЛАЕВА Я.Г. Количественные и качественные методы: соединяем и властвуем!//Социс, 2010, № 1, с. 142-145.
2. Аверин Ю.П. Теоретическое построение количественного социологического исследования: Учебное пособие/МГУ им.М.В.Ломоносова, социологический факультет.-М.:КДУ, 2009-440 с.
3. Анурин В.Ф. Эмпирическая социология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2010. – 493с.
4. АРТЕМОВ В.А., НОВОХАЦКАЯ О.В. Эмпирические исследования затрат времени в СССР (1920-1930-е гг.) //Социс, 2008, № 4
5. Белановский С.А. Глубокое интервью. М.: Университет, 2008.
6. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник.-2-е изд.-М.:РУДН, 2008.-368 с.
7. Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. – М.: МГУ, 2009
8. Белановский С.А. Метод фокус-групп. М.: Университет, 2009.
9. Биографический метод в социологии: история, методология и практика. М.: Университет, 2004.
10. БРУНЕЦКЕНЕ Ю., ДАГИЛЕНЕ Л., СИМАНАВИЧЕНЕ Ж., ДАПКУС М. Опыт оценки конкурентоспособности регионов
11. Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. М.: Экзамен, 2010
12. ВОЛЬМАНН Х. Оценивание реформ государственного управления: "третья волна"//Социс, 2010, № 10с. 93- 99
13. Воронов Ю.П. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М.: «Академия», 2009
14. ГЕГЕР А.Э. Выявление индивидуальных и групповых ценностей в группе молодежи. Релевантные методические решения//Социс, 2010, 3 1.с . 132-141.
15. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы: Учебное пособие/ М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2009. - 416 с: ил.
16. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. М.: ИНФРА-М, 2009
17. ГУРЕЕВ С.В. Анализ рисунков в социологических исследованиях//Социс, 2007, № 10
18. ДАВЫДОВ А.А. Математическая социология: обзор зарубежного опыта//Социс, 2008, № 4
19. ДАВЫДОВ А.А. "Вторая жизнь" как виртуальная лаборатория социолога (Обзор зарубежного опыта)//Социс, 2010, № 5, с.34
20. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: учебное пособие для вузов.- М.: Книжный дом "Университет", 2010. - 296 с.
21. Дерюшев В.В. Методология и методы теоретической социологии / В.В. Дерюшев. М-во образования РФ, Бийск. пед. гос. ун-т им Шукшина. – Бийск: БПГУ, 2009
22. Добреньков В.И. Методология и методика социологического исследования: Учебник/МГУ им.Ь.В.Ломоносова, социологический факультет; В.И.Добреньков, А.И.Кравченко.-М.:Академический проект; 2009.-537 с.
23. Жуков В.И. Компаративистика в современной социологии: Методол. и метод. подходы.- М.:РИЦ ИСПИ, 2009
24. КАНЫГИН Г.В. Ненаблюдаемость социальных феноменов //Социс, 2010, № 5, с. 26
25. КЕЧИНА Е.А. Взаимодействие социологии и статистики на этапе их формирования как социальных наук//Социс, 2008, № 9
26. Лаборатория социолога: из опыта полевых исследований: Учебное пособие / под ред. В.А. Ядова. — М.: Таус. 2008. — 80 с.
27. ЛЫСОВА А.В. Применение конфликтных тактических шкал в исследовании сексуального насилия Социс, 2007, №8
28. Майданов Н.П. Анализ данных в социологии: учеб.посоюие/под ред.К.М.Оганяна.- СПб.:СПбГИЭУ, 2008.-211с.
29. МЯГКОВ А.Ю. Всегда ли респонденты говорят правду? Мега-анализ зарубежных источников//Социс, 2008, № 9
30. МЯГКОВ А.Ю., ЖУРАВЛЕВА С.Л. О достоверности ответов респондентов в телефонном интервью //Социс, 2010, № 10с. 81-93
31. ОЛЕЙНИК А.Н. Триангуляция в контент-анализе. Вопросы методологии и эмпирийная проверка//Социс, 2009, № 2
32. Основы прикладной социологии: Учебник для вузов / Под ред. Ф.Э.Шереги, М.К.Горшкова М.: Союз, 2009
33. Применение тестов в социологии // Под ред. Г.Г. Воробьева, В.П. Павлова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2009..
34. Ротман Д.М. Оперативное социологическое исследование. Минск: БГУ, 2005.
35. САВИНСКАЯ О.Б. Субъектность в качественном исследовании: новые подходы//Социс, 2007, № 10
36. Самыловский А.И. Математические модели и методы для социологов: Учебник/МГУ им.М..В.Ломоносова, социологический факультет.- М.:КДУ. Книга 1:Теория вероятностей.- 2009.-216 с.
37. Самыловский А.И. Математические модели и методы для социологов: Учебник/МГУ им.М..В.Ломоносова, социологический факультет.- М.:КДУ. Книга 2: Математическая статистика. - 2009.-154с.
38. Семенова В. В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. - М.: ИНФРА-М, 2009
39. Сибирев В.А. Введение в анализ социологической информации. – СПб.: СПбГУ, 2010
40. Страус A., Корбин Дж. Основы качественного исследования. М.: ИНФРА-М, 2010
41. Тавокин Е.П. Основы методики социологического исследования: Учебное пособие.-М.:Инфра-М, 2009.-239
42. Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных. М.: Экзамен, 2010
43. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. М.: Экзамен, 2005
44. ШКАРАТАН О.И., ЯСТРЕБОВ Г.А. Энтропийный анализ как метод безгипотизного поиска реальных (гомогенных) социальных групп//Социс, 2009, № 2
45. ШТЕЙНБЕРГ И.Е. Парадигма четырех "К" в исследованиях социальных сетей поддержки//Социс, 2010, 5 с.40
46. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности / ИС РАН. – М.: Добросвет, 2008
47. ЯУШЕВА А.А. Формирование выборки: поиск новых возможностей. Социс, 2007, №8






Приложение А

Пример оформления титульного листа контрольной работы

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный
инженерно-экономический университет»

Гуманитарный факультет

Кафедра социологии

Контрольная работа по дисциплине

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
на тему______________________

Выполнил(а):____________________________________________

Студент(ка)________курса____________специальность_________
(срок обучения)
Группа____________№ зачётной книжки_____________________

Подпись:________________________________________________

Преподаватель:__________________________________________
(Ф.И.О.)
Должность:______________________________________________ уч. степень, уч. звание
Оценка:_________________Дата:___________________________

Подпись:________________________________________________

Санкт-Петербург
20__

Приложение Б
Перечень контрольных вопросов для проверки знаний
по дисциплине

1. Социологические исследования в системе социологического знания. Понятия методологии и методики социологического исследования.
2. Исследовательские парадигмы: их принципы и общая схема исследовательских процедур.
3. Понимание программы социологического исследования, ее функции, этапы разработки и реализации.
4. Логико-методологическая функция социологической теории. Понимание концепции социологического исследования, построение концептуальной модели.
5. Операционализация исходных понятий как этап разработки программы социологического исследования. Процедура формирования операциональных понятий.
6. Понятие переменной в социологическом исследовании. Виды переменных.
7. Объясняющие модели в социологическом исследовании.
8. Причинно-следственные связи в социологии, их природа и критерии.
9. Гипотеза и ее роль в социологическом исследовании. Фазы построения и логическая структура гипотезы.
10. Понимание единицы исследования и принципы ее выбора в социологическом исследовании.
11. Понимание генеральной и выборочной совокупности, общая характеристика методов формирования выборочной совокупности.
12. Вероятностные способы выборки в социологическом исследовании. Принципы их осуществления. Простая случайная выборка.
13. Районированная и гнездовая выборка, их сходство и различие, особенности осуществления.
14. Целенаправленные способы выборки. Квотная выборка, ее возможности и ограничения, процедура осуществления.
15. Комбинированный тип выборки, его специфика.
16. Ошибки выборки и их типология. Определение фактической ошибки выборки.
17. Понимание и особенности измерения в социологическом исследовании.
18. Надежность, обоснованность и устойчивость измерения социологическом исследовании, способы их обеспечения.
19. Понимание показателя в социологическом исследовании Процедура разработки показателей.
20. Понимание индикатора в социологическом исследовании, виды индикаторов и способы их построения.
21. Индексы и шкалы в социологическом исследовании. Особенности их построения.
22. Стратегия и методы качественного социологического исследования.
23. Типы социологического исследования, особенности разработки и реализации их программы.
24. Панельное и лонгитюдное социологические исследования, особенности их осуществления.
25. Организация социологического исследования, её основные этапы.
26. Типология и области применения методов сбора данных в социологическом исследовании.
27. Анкетный опрос как метод сбора социологической информации.
28. Классификация вопросов анкеты по содержанию и форме.
29. Правила построения социологической анкеты.
30. Телефонный опрос: возможности и специфика реализации.
31. Почтовый и прессовый опросы: возможности и специфика реализации.
32. Особенности интервью как метода сбора первичной социологической информации. Виды интервью.
33. Метод наблюдения в социологическом исследовании и его разновидности.
34. Метод экспертных оценок в социологическом исследовании. Область его применения и основные разновидности.
35. Контент-анализ в социологическом исследовании. Особенности осуществления.
36. Сущность и структура социального эксперимента, особенности осуществления.
37. Документы как источник социологической информации. Метод анализа документов в социологическом исследовании.
38. Социометрический опрос: сущность и особенности реализации.
39. Особенности использования тестов в социологическом исследовании. Виды тестов и их назначение.
40. Метод фокус-групп и особенности его применения в социологическом исследовании
41. Биографический метод в социологическом исследовании.
42. Метод отдельного случая («case study») в социологическом исследовании.
43. Роль и особенности использования государственной статистики в социологическом исследовании.
44. Объяснение результатов социологического исследования: принципы и процедура.
45. Подготовка и обработка данных в социологическом исследовании: содержание и последовательность осуществления Способы и возможности использования ЭВМ.
46. Способы обобщения и отображения первичных данных в социологическом исследовании.
47. Элементы статистического анализа эмпирических данных -частотное распределение, средняя, дисперсия, их назначение.
48. Понятие коэффициента корреляции. Виды коэффициентов корреляции и специфика их применения в социологическом исследовании.
49. Методы многомерного анализа в социологическом исследовании, их задача и специфика использования.
50. Подготовка социологического отчета и разработка рекомендаций по результатам социологического исследования, их публичное представление: цель, логика, структура.




Приложение В
Перечень заданий для самостоятельной работы

1. Выделите социальную проблему и определите её содержание.
2. Определите объект и предмет исследования в рамках данной проблемы, характер их соотнесенности.
3. Опираясь на понимание объекта, предмета исследования соотнесенности, сформулируете тему исследования.
4. Исходя из темы исследования и степени её разработанности сформулируйте цель исследования.
5. Выделите отдельные составляющие содержания цели исследования, и на их основе сформулируйте задачи исследования.
6. Исходя из существующих теоретических знаний, определите теоретические основы исследования.
7. Определите эмпирический объект исследования.
8. Обоснуйте возможность использования теорий, которые выбраны в качестве теоретических основ исследования, для объяснения данной исследовательской проблемы.
9. В рамках выбранных теорий сформулируйте сущностное и содержательное определения объекта и предмета исследования.
10. Исходя из выделенных содержательных характеристик объекта и предмета исследования, проведите операционализацию данных понятий.
11. Исходя из выделенной совокупности операциональных понятий, обоснуйте выбор переменных исследования.
12. Исходя из выбранных переменных, сформулируйте гипотезы-основания исследования.
13. Для переменных, составляющих содержание гипотез-оснований исследования, сконструируйте показатели исследования.
14. Исходя из сконструированных показателей исследования, сформулируйте гипотезы-следствия исследования.
15. Обоснуйте метод измерения показателей, составляют содержание гипотез-следствий исследования.
16. Обоснуйте метод сбора первичных данных.
17. Исходя из показателей исследования и выбранного метода сбора данных, сконструируйте индикаторы исследования.
18. Обоснуйте методы обработки и анализа первичных данных исследования.
19. Исходя из выбранных методов обработки и анализа первичных данных, сконструируйте шкалы и индексы, необходимые для измерения и анализа.
20. Исходя из состава выбранных индикаторов и шкал, постройте инструмент измерения.
21. Обоснуйте метод построение и размер выборочной совокупности исследования.
22. Постройте организационную схему исследования.
23. Проведите пилотажное исследование.
24. Проведите ввод первичных данных в компьютер.
25. Проведите обработку и анализ первичных данных исследования.
26. На основе анализа данных определите в какой мере подтверждаются гипотезы-следствия исследования.
27. Исходя из того, в какой мере подтверждаются гипотезы-следствия, определите истинность или ложность гипотез-оснований исследования.
28. Дайте теоретическое объяснение истинности или ложности гипотез-оснований исследования.
29. Определите способы обобщения и представления результатов исследования.
30. В случае подтверждения истинности гипотез-оснований исследования разработайте рекомендации по практическому использованию результатов исследования.
31. Напишите научный отчет по результатам исследования, включающий теоретическое и методическое обоснование программы исследования, содержательный анализ результатов исследования и рекомендации по практическому их использованию, предложения по дальнейшим направлениям исследования данной проблемы.
32. Определите социальные группы и организации, заинтересованные в результатах исследования, и разработайте способы их представления.


Приложение Г

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Социологическое исследование как отрасль социологической науки. Предмет и метод социологического исследования.
Предмет методологии социального познания. Общелогические и научные методы познания. Методология социального исследования. Теоретические разработки в рамках эмпирической социологии: символический интеракционизм, игровая концепция культуры, психодраматические исследования, проблема «человеческих отношений». Понятие социологического исследования. Прикладная социология в структуре социологического знания. Методы, задачи и функции прикладной социологии. Социальные технологии в социоинтерной деятельности социолога.

Тема 2. Методологическая роль теории в социологическом исследовании.
Теория как наиболее развитая форма организации научного знания, дающая целостное представление о существенных связях определенной области действительности. Предварительная оценка предстоящего исследования с точки зрения того, в предметном поле какой социологической теории будет осуществляться его теоретико-методологическое обоснование.
Теоретико-методологическое обоснование социологического исследования как основа подготовки социологического научного поиска. Понятие - инструмент исследования и теоретический показатель. Диалектика теоретического и эмпирического в социологическом исследовании.

Тема 3. Виды социологического исследования
Общие сведения о социологическом исследовании. Критерии классификации исследований. Многообразие видов социологического исследования. Описательные и аналитические исследования. Плотное (зондажное) исследование. Панельное и лонгетюдное исследования. Когортные и трендовые исследования. Сопоставимость результатов исследования. Когортные и трендовые исследования. Выбор инструментария ограничения, накладываемые на повторные исследования. Комплексный и междисциплинарный характер социологического исследования.

Тема 4. Программа социологического исследования
Понятие программы социологического исследования. Программа как документ, содержащий концепцию исследовательского проекта, его методологические, методические, технические и организационные решения. Значение программы в социологическом исследовании. Необходимость, эксплицитность (ясность, четкость), гибкость, логическая последовательность и другие требования к программе. Виды программ и их структура. Последовательность действий социолога при разработке программы.
Методологический раздел программы. Анализ проблемной ситуации, формулировка проблемы, определение объекта и предмета исследования, цели и задач. Интерпретация понятий концепции исследования. Системный анализ объекта исследования. Выдвижение и формулировка гипотез.
Процедурный (методический или процедурно-методический) раздел программы. Обоснование методов сбора эмпирической социологической информации, единиц инструментария и сценария их использования. Определение обследуемой совокупности единиц исследования. Обоснование характера и форм обработки и анализа полученной информации.
Рабочий план исследования. Определение порядка сбора, обработки и анализа первичной социологической информации. Сетевой график исследовательских мероприятий с расчетами временных, финансовых, людских и других затрат.
Пилотаж и проверка программных установок. Учет результатов пилотажного исследования при доработке программы.

Тема. 5. Концептуальная и операциональная модели объекта и предмета социологического исследования. Переменные в социологическом исследовании
Разработка концептуальной модели объекта и предмета социологического исследования как предпосылка построения системы показателей. Переход от концептуальной модели к операциональной с помощью представления ее в виде системы переменных. Переменные и понятия. Интерпретация понятий и формирование эмпирических показателей.

Тема 6. Гипотезы социологического исследования
Сущность гипотезы и ее инструментальная роль в социологическом исследовании. Особенности выдвижения гипотез. Требования к выдвижению гипотез. Взаимосвязь гипотез и задач исследования.
Типы и виды гипотез: основные и неосновные, первичные и вторичные, гипотезы-основания и гипотезы-следствия, гипотезы о фактах, причинно-следственных зависимостях и тенденциях.
Пути и средства проверки гипотез.

Тема 7. Измерение в социологическом исследовании. Шкалы и индексы
Измерение как процедура, при помощи которой свойства явления или процесса, рассматриваемые в ходе исследования как носители определенных отношений между ними и как таковые составляющие эмпирическую систему, отображаются в некоторую математическую систему с соответствующими отношениями между ее элементами. Понятие шкалы, или алгоритма, с помощью которого осуществляется измерение, и шкальных значений.
Виды шкал: шкала наименований (номинальная шкала, шкала-меню), порядковая (ранговая) шкала, интервальная (м рическая) шкала и другие.
Индекс и этапы его конструирования: перевод понятия в индикаторы, перевод индикаторов в переменные, перевод переменных в индекс, оценка индекса.
Обеспечение надежности, обоснованности и точности измерения.

Тема 8. Выборка в социологическом исследовании
Характеристика выборочного метода. Применение выборочного метода в социологических исследованиях. Основные нормативные требования к его использованию. Алгоритм построения выборки. Описание объекта исследования и генеральной совокупности. Основа выборки. Выделение единиц отбора и анализа. Выбор типа выборки. Обоснование объема выборки.
Репрезентативность выборочного исследования. Понятие репрезентативности. Погрешность выборки. Случайные и систематические ошибки. Дисперсия как разброс отдельных значений признаков. Оценка моделирования генеральной совокупности по выборочным данным. Способы оценки: точечная оценка; интервальные оценки; проверка статистических гипотез. Качество оценки: несмещенность, состоятельность, эффективность. Построение выводов об условиях экстраполяции результатов выборочного исследования на генеральную совокупность.

Тема 9. Методика, техника и процедура в социологическом исследовании
Методика как средство адаптации общих методологических принципов социологического исследования к уникальным характеристикам исследовательской ситуации или какому-либо классу таких ситуаций, к специфике решаемых социологом задач, особенностям изучаемого объекта и предмета, к организационно-экономическим и другим возможностям исследовательского коллектива.
Техника как детализация методических решений до совокупности навыков и приемов конкретной социологической деятельности.
Процедура как последовательность отдельных операций, каждая из которых основана на определенной технике.
Необходимость взаимоувязки методологических, методических, технических и организационных сторон социологического исследования для получения объективной и полной информации.

Тема 10. Количественные и качественные методы в социологическом исследовании.
Количественные методы и специфика их применения в социологии. Качественные методы и их область применения. Недостатки и преимущества количественных и качественных методов. Необходимость комплексного применения качественных и количественных методов при изучении социальной реальности – «триангуляция подходов».
Специфика эмпирических «количественных» данных. Специфика эмпирических «качественных» данных. Этапы социологического исследования, на которых применимы те или иные количественные и качественные данные.

Тема 11. Анализ документов.
Понятие документов в социологии. Документ как средство закрепления различным способом на специальном материале информации о фактах, событиях, явлениях объективной действительности и мыслительной деятельности человека. Классификация документов по содержанию, форме, целевому назначению, степени персонификации, источникам информации и т.д. Оценка документов с точки зрения их адекватности, надежности, достоверности. Методы анализа документов: неформализованный (традиционный, классический) анализ документов и формализованный (контент-анализ).
Традиционный анализ документов, основанный на понимающем восприятии текста, звука, изображения, на выделении смысловых блоков идей, утверждений, мнений в соответствии с целями исследования. Достоинства и недостатки традиционного анализа. "Внешний" и "внутренний" анализ документов.
Сущность контент-анализа как метода, состоящего в нахождении в документах подлежащих счету признаков, черт или свойств, которые отражающих определенные существенные стороны, в привлечении к анализу группы аналитиков, работающих по единым (стандартизированным) правилам. Проблема квантификации (расчленения) документа на элементарные единицы. Собственно социологический и лингвосоциологический подходы.
Технология контент-анализа: обоснование документальных источников для получения первичной социологической информации и отбор документов, формирование системы категорий анализа, единиц анализа и единиц счета, разработка бланка контент-анализа и инструкции для кодировщиков, формирование группы аналитиков (кодировщиков) и проведение с ними инструктивных занятий по программе исследования, анализ документов, получение и обработка эмпирической информации, ее теоретическая интерпретация.
Возможности и ограничения контент-анализа.
Анализ документов как основной и вспомогательный метод социологического исследования.

Тема 12. Метод наблюдения
Наблюдение как прямая регистрация событий исследователем (очевидцем) с помощью кино- и фотоаппарата, других технических средств или ручки и листа бумаги. Отличие научного наблюдения от обыденного. Особенности социологического наблюдения. Соотношение метода наблюдения с другими методами сбора социологической информации. Сфера применения. Наблюдение в социальной практике. Классификация видов наблюдения, их характеристика. Возможности ограничения разных видов наблюдения.
Планирование социологического наблюдения и разработка его программы. Объект и предмет наблюдения. Условия его проведения. Обоснование целей и задач. Выбор единиц и определение категорий наблюдения. Инструментарий наблюдения. Подготовка наблюдателей. Использование технических средств в наблюдении. Специфика обработки результатов наблюдения.
Проблемы надежности и достоверности результатов наблюдения.

Тема 13. Метод опроса
Опрос как метод получения первичной вербальной информации, основанный на непосредственном (интервью) или опосредованном (анкета) социально-психологическом взаимодействии между исследователем и опрашиваемым (респондентом), форма социальной коммуникации, взаимодействия научного и обыденного сознания, социокультурного и вопросно-ответного общения.
Классификация видов опросов: по форме проведения (анкетирование -интервьюирование), степени охвата генеральной совокупности (сплошные -выборочные), способу коммуникации (устные – письменные групповые -индивидуальные), месту проведения и др.
Вопрос - элементарный технический инструмент получения эмпирической информации. Основные концепции вопроса (традиционная, тестовая, индикаторная). Логические критерии оценки вопроса. Классификация вопросов по целям (содержательные и функциональные), содержанию (вопросы о фактах; знаниях; мнениях, установках и т.п.), форме (открытые, закрытые, полуоткрытые или полузакрытые), отношению к респонденту (прямые и косвенные, личные и безличные, нейтральные, острые и пр.), графическому оформлению (текстовые, иллюстрированные, вопросы-таблицы, вопросы-графики) и т.д.

Тема 14. Метод анкетирования
Анкетный опрос (анкетирование) как способ общения исследователя с респондентом. Его возможности и ограничения. Условия и критерии применения.
Социологическая анкета как опросный документ. Логико-концептуальная схема анкеты. Композиция и графика анкеты с учетом характера получения информации. Вводное обращение и инструкция респонденту.
Анкетирование как процесс: этапы и динамика развития опроса. Особенности проведения анкетных опросов, различающихся по месту проведения (жилой микрорайон, производство, учебное учреждение, целевая аудитория), способу доставки (почтовое, прессовое, раздаточное, или курьерское), степени участия анкетера (очное, заочное), численности опрашиваемых (индивидуальное, групповое). Проблема анонимности при анкетных опросах. Приемы, повышающие внимание респондента. Необходимые условия организации и проведения анкетирования, повышения качества получаемой информации.

Тема 15. Метод интервью
Интервьюирование как особая форма социологического опроса. Функциональное отличие интервьюирования от анкетирования. Возможности и ограничения интервьюирования. Логика опроса при интервьюировании и психология его восприятия респондентом. "Эффект интервьюера".
Классификация интервью по степени формализации: неформализованные (нарративные, свободные, глубинные), полуформализованные (фокусированные, стандартизованные без плана) и формализованные, по особенностям процедуры проведения: интенсивные и экстенсивные, уровню подготовленности респондента: директивные и недирективные, способу организации: групповые (фокус-группы) и индивидуальные. Телефонный опрос как разновидность интервьюирования.
Ситуация интервьюирования как совокупность внешних и внутренних факторов, способных оказывать воздействие на ход и результаты получения первичной социологической информации. Задача выбора или создания ситуации интервьюирования как функция социолога. Требование единства ситуации при проведении массовых интервью. Структурные элементы ситуации интервьюирования: место проведения, время, продолжительность и пр. Респондент в ситуации интервью.
Требования к личности интервьюера и его профессиональной подготовке. Принципы организации работы интервьюеров. Контроль за работой интервьюеров.

Тема 16. Метод экспертных оценок
Сущность метода экспертных оценок, его место в системе методов сбора социологической информации. Классификация экспертных опросов по характеру взаимосвязи экспертов между собой (очные и заочные), процедуре согласования оценок (одноразовые и итеративные), численности экспертов (индивидуальные и групповые).
Критерии отбора экспертов. Разработка инструментария. Этап сбора экспертной информации. Методы обработки экспертных суждений: простого ранжирования, балльной оценки, множественных сравнений, попарных сравнений и т.д.
Анализ экспертной информации. Сравнение результатов экспертного опроса с результатами массового опроса, с данными, полученными с помощью других методов социологических исследований.

Тема 17. Социометрия
Социометрия, социометрический метод (опрос, тест) как способ измерения и анализа социально-психологических характеристик в малых группах. Возможности и ограничения использования социометрии для изучения межличностных внутригрупповых отношений. Основные понятия: малая группа, выбор, отклонение и т.д. Этапы и программа проведения социометрического опроса. Особенности инструментария социометрического опроса. Социометрическая карточка: содержание, структура, разновидности. Проблема социометрических ограничений. Социометрические критерии и их классификация. Подготовка анкетеров (интервьюеров) и инструктирование респондентов.
Социоматрицы и социограммы как формы представления социометрических данных. Виды социограмм. Индивидуальные и групповые социометрические индексы.
Выявление с помощью социометрического опроса структуры социально-психологических отношений в малой группе. Определение лидера, ядра группы, ее подструктур и т.п. Использование социометрических данных для моделирования и оптимизации функционирования и развития малой группы (бригады, звена, экипажа, учебного коллектива и др.).

Тема 18. Социальный эксперимент
Эксперимент в естественных и общественных науках. Основные черты социального эксперимента. Специфика использования эксперимента в социологических исследованиях, его возможности и границы применения. Программа эксперимента и роль в ней обоснования гипотез. Логические схемы экспериментального доказательства гипотез.
Классификация экспериментов по характеру объекта и предмета исследования, специфике поставленных задач, особенностям экспериментальной ситуации, логической структуре доказательства гипотезы и др.
Планирование и основные этапы в подготовке и постановке эксперимента. Структура экспериментальной ситуации. Переменные и их измерение. Внешняя и внутренняя валидность эксперимента. Анализ результатов эксперимента.

Тема 19. Метод фокус-групп
Групповая дискуссия, или метод фокус-групп, как способ выявления различий в понимании некоторой проблемы, события, явления жизни определенными группами людей. Критерии подбора участников групповой дискуссии. Модератор и его поведение в процессе коллективного обсуждения.
Сценарий обсуждения. Использование технических средств для записи дискуссии. Анализ работы фокус-групп.
Тема 20. Метод исследования случая (case study)
Метод исследования случая в системе качественных методов. Глубинное изучение своеобразия объекта как специфика метода. Объекты преимущественного изучения: производственные коллективы, социальные элиты, религиозные секты, бомжи и другие замкнутые социальные группы.
Технология использования метода исследования случая. Всестороннее рассмотрение случая в единстве его взаимосвязей и динамике развития с выявлением групповых норм и ценностей, структуры ролей, системы управленческих и других отношений. Наблюдение, видеоматериалы, фокус-интервью, экспертные интервью, производственные характеристики и другие источники информации.
Разработка рекомендаций для оптимизации функционирования социальной группы.

Тема 21. Биографический метод
Истоки биографического метода в социологии. Биографический метод как способ изучения переживаний и воспоминаний одного лица, одной группы или одной организации в той форме, в которой это лицо, эта группа или организация интерпретирует свои переживания и воспоминания, и воссоздания исторической, развернутой во времени перспективы событий с включением версий, основанных на повседневном опыте, знании социальной жизни, которым располагают непривилегированные и "безгласные" социальные группы.
Сбор биографического материала с использованием любого устного или письменного рассказа субъекта о событиях его жизни, с привлечением мемуаров других лиц, писем, официальных документов и т.п.
Анализ и интерпретация биографического материала. Три основных типа "историй жизни": полные, тематические и отредактированные.

Тема 22. Анализ и обработка данных в социологии. Многомерные методы анализа данных
Обработка первичной (индивидуальной) социологической информации и получение вторичной (совокупной). Основные этапы обработки: редактирование и кодирование информации, ввод данных в компьютер, проверка качества данных и коррекция ошибок, статистический анализ с применением математико-статистических методов. Методы многомерного анализа: кластерный, корреляционный, регрессионный, факторный и др.

Тема 23. Обобщение данных и представление результатов. Подготовка и представление научного отчета
Обобщение, или теоретическая интерпретация (теоретическая обработка), как совокупность действий, осуществляемых исследователем в процессе изучения полученных тем или иным образом данных с целью формирования определенных представлений о характере явления или процесса, описываемого этими данными.
Определение круга пользователей и адресатов рассылки обобщенных материалов. Подготовка научных отчетов, записок, публикаций и т.п.
Научный отчет как основной результирующий документ социологического исследования, имеющий административное, юридическое и финансовое значение. Структура отчета. Требования к языку и стилю. Технические правила оформления. Этапы и процедуры составления. Типичные ошибки, проблемы и трудности в составлении научного отчета.




11