Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:2й семестр / 5169
.txtМИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный
инженерно-экономический университет»
Кафедра социологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по учебно-методической работе
и качеству образования
д.э.н., профессор
_______________ В.И. Малюк
Рег. № М-100/бак
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО МЕТОДИКЕ
СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Программа и методические указания
по организации учебной практики
для студентов всех форм обучения
Б.5.03
Направление подготовки 040100 – Социология
Профиль подготовки – Экономическая социология
Квалификация – бакалавр
Санкт-Петербург
2012
Допущено
редакционно-издательским советом СПбГИЭУ
в качестве методического издания
Составитель
канд. соц. наук, доц. Ю.В. Верминенко
Рецензент
д-р фил. наук, проф. К.М. Оганян
Подготовлено на кафедре социологии
Одобрено секцией по специальности и направлению
040100 – Социология научно-методического совета
гуманитарного факультета
Отпечатано в авторской редакции с оригинал-макета,
представленного составителем
?СПбГИЭУ, 2012
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины: приобретение и совершенствование практических навыков, углубления и закрепления полученных знаний, умений и навыков. Она является составной частью учебного процесса и организуется в соответствии с учебным планом.
Основными задачами учебной практики являются: получение студентами первичных профессиональных умений и навыков, подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин.
Основные задачи дисциплины направлены на формирование следующих компетенций:
умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);
стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);
осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1)
способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научно-технической документации, научных отчетов, представлять результаты исследовательской работы с учетом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3).
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Дисциплина «Практика по методике социологических исследований» относится к циклу учебной и производственной практики, связана с дисциплиной «Методология и методы социологического исследования».
3. ОБЪЕМ ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Общая трудоемкость по дисциплине составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.
Распределение часов учебной работы студента по дисциплине «Учебная практика по методике социологических исследований» по видам занятий и распределение компетенций представлено в таблице 1.
Таблица 1
Объем часов и зачетных единиц по дисциплине
«Учебная практика по методике социологических исследований»
Наименование раздела (модуля)
Наименование темы дисциплины
Всего часов
Формируемые компетенции
Аудиторные занятия по формам обучения
в том числе
Самостоятельная работа по формам обучения
лекции
практические
занятия
лабораторные
работы
(деловые игры)
семинары
очная
очно-заоч-ная
заоч-ная
очная
очно-заоч-ная
заоч-ная
очная
очно-заоч-ная
заоч-ная
очная
очно-заоч-ная
заоч-ная
очная
очно-заоч-ная
заоч-ная
очная
очно-заоч-ная
заоч-ная
Тема 1. Методические рекомендации к подготовке проведения учебного социологического исследования
18
ОК-2, 6, 8, 9,
ПК-1,3
9
2
7
9
Тема 2. Методические рекомендации к сбору и анализу первичной социологической информации
18
ОК-3,
ПК-1,3
9
2
7
9
Всего часов
36
18
4
14
18
Зачетных единиц
1
Зачет с оценкой
5 с.
4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Методические рекомендации к подготовке проведения учебного социологического исследования.
Проведение социологического исследования - сложный многоступенчатый процесс, который включает в себя следующие этапы:
1.подготовка исследование
2.сбор первичной социологической информации
3.подготовка собранной информации к обработке и обработка на электронно-вычислительной машине
4.анализ обработанной информации, подготовка отчета по итогам исследования, формулировка выводов.
Проведение социологического исследования требует тщательной подготовки. На этапе подготовительной работы создаются программа и план социологического исследования. Программа социологического исследования - это изложение теоретико-методологических предпосылок общей концепции в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для проверки гипотез. В программе формулируется проблема исследования, определяются его предмет и цели, осуществляется выбор переменных, интерпретируются основные понятия. От научного уровня разработки программы во многом зависит эффективность социологического исследования, значимость его теоретических и практических результатов. Программа социологического исследования состоит из двух разделов - методологического и методико-процедурного. Методологический раздел включает
1.Формулировка проблемы, определение цели и постановка задач исследования.
2.Определение объекта и предмета исследования.
3.Интерпритация основных понятий.
4.Предварительный системный анализ объекта исследования.
5.Формулировка рабочих гипотез.
Методико-процедурный раздел включает
1.Стратегический план исследования.
2.Определение обследуемой совокупности.
3.Определение основных процедур сбора и анализа первичных данных.
Программа дополняется рабочим планом. Рабочий план шире программы исследования. Его задача - упорядочить основные этапы исследования в соответствии с программой, календарными сроками, материальными и людскими затратами.
Разработка программы социологического исследования начинается с формулировки проблемной ситуации, как некоторого противоречия между осознанием научно-познавательной или практической потребности и незнанием способов ее удовлетворения. Соответственно определяется цель исследования. В соответствии с целью формулируются более частные задачи. Задача социологического исследования - это совокупность конкретных целевых установок, направленных на анализ и решение проблемы.
Сформулировав проблему, определив цели и задачи исследования, необходимо уточнить объект и предмет исследования. Объект социологического исследования - явление или процесс, носитель социальной проблемы (область социальной действительности, деятельность людей, люди). Предмет социологического исследования - стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему и подлежат изучению.
Значительное место в программе социологического исследования занимает рассмотрение основных понятий, в которых описывается социальная проблема. Поиск эмпирических значений понятий называют его эмпирической интерпретацией, а определение этого понятия через указания правил фиксирования соответствующих эмпирических признаков - операциональным определением.
Параллельно с интерпретацией основных понятий осуществляется предварительный системный анализ объекта, цель которого заключается в построении концептуальной модели объекта как системы, выявление его элементов и связей, что позволяет далее сформулировать общие и частные гипотезы исследования. Гипотеза в социологическом исследовании - это обоснование предположения о структуре социальных объектов, о характере связей между социальными явлениями и т.д.
В соответствии с разработанными гипотезами, целями и задачами исследования в каждом конкретном случае строится собственная исследовательская стратегия - стратегический план. Различают три варианта стратегического плана исследования: разведывательный, описательный, экспериментальный. Кроме стратегического плана исследования в методическую часть программы включаются характеристика применяемых методов и приемов сбора первичной информации, а также проект выборки.
Выборочная совокупность (выборка) - часть объектов генеральной совокупности, отобранная с помощью специальных приемов для получения информации о всей совокупности. Генеральная совокупность - это совокупность всех возможных социальных объектов, которые подлежат изучению в пределах программы исследования. Выборочная совокупность должна быть репрезентативна, то есть воспроизводить параметры и значимые элементы структуры генеральной совокупности. Если исследование охватывает весь изучаемый массив, оно будет сплошным, то есть в таком исследовании каждый элемент генеральной совокупности служить единицей сбора информации. В тех случаях, когда объект исследования насчитывает более 500 человек применяется выборочный метод. Основная цель выборочного метода - выбор элементов из генеральной совокупности таким образом, чтобы распределение этих элементов в выборке повторяло их распределение в генеральной совокупности. Достижению этой цели служит вероятностная (случайная) выборка. На практике часто применяется метод гнездовой выборки. Когда невозможно использование вероятностных схем отбора, тогда используются целенаправленная выборка. Она осуществляется с помощью следующих методов: стихийной выборки, метода квот, метода основного массива. Существуют несколько разновидностей стихийного отбора: так называемый отбор «первого встречного», отбор «себе подобных», отбор «желающих участвовать».При массовых опросах общественного мнения распространенный способ отбора респондентов - метод квотной выборки. Его используют в том случае, если до начала исследования имеются статистические данные о контрольных признаках элементов генеральной совокупности. Число характеристик, данные о которых выбираются в качестве квот, как правило, не превышает четырех. Метод основного массива применяется в разведывательных исследованиях для уточнения какого-нибудь контрольного вопроса. В таких случаях опрашивается 50-60% потенциальных респондентов. Все рассмотренные методы представляют собой пример одноступенчатой выборки. Многоступенчатая выборка осуществляется в несколько ступеней. При ее построении используются несколько способов отбора элементов выборочной совокупности.
Объем выборки определяется аналитическими задачами исследования. Ее репрезентативность - целевой установкой программы. Количество респондентов, включенных в выборочную совокупность, должно составить 10% от генеральной совокупности, но не превышать 2000-2500 человек (если величина генеральной совокупности 5000 человек и более). При массовых опросах, если величина генеральной совокупности составляет менее 5000 человек, достаточный объем выборочной совокупности, гарантирующий достоверные результаты исследования, составляет 500 человек. Для пробных опросов достаточна выборочная совокупность объемом 100-250 человек. Обязательно проводиться оценка надежности результатов выборочного обследования. Для этого рассчитывается ошибка выборки. Выборочная совокупность репрезентативна, если случайная ошибка выборки не превышает 5%.
Тема 2. Методические рекомендации к сбору и анализу первичной социологической информации
В зависимости от целей и задач исследования выбираются методы сбора первичной социологической информации (опрос: анкетирование, интервьюирование; наблюдение, анализ документов, социальный эксперимент, экспертный опрос, социометрический опрос и др.), разрабатывается социологический инструментарий (бланки анкет, карточки наблюдения и т.д.)
Перед началом полевого этапа исследования проводится инструктаж анкетеров и интервьюеров.
Социологическое исследование завершается анализом и обработкой полученных данных. В зависимости от целей и задач исследования используются как количественные (группировка, расчет коэффициентов корреляции, факторный анализ и т.д.), так и качественные (типологизация, моделирование, создание теорий и т.д.) методы анализа полученной информации. Обработка данных включает в себя:
* редактирование и кодирование информации;
* создание переменных;
* статистический анализ.
Для проведения статистического анализа используются различные математические методы, позволяющие всестронне анализировать собранную информацию. В зависимости от методов получения первичной информации применяются различные приемы обработки и анализа данных. Например, если информация была получена из документальных источников, то используются два основных метода анализа документов - традиционный и контент-анализ. При обработке и анализе данных, полученных методом опроса, применяются методы ранжирования, шкалирования, корреляции и т.д.
По результатам исследования пишется отчет. В него входят программа исследования, характеристика респондентов, представление, анализ полученных данных, практические рекомендации, выводы, приложения (графики, таблицы, схемы, диаграммы).
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Таблица 2
Виды СРС
Формируемые компетенции
Форма контроля
ОК-2
ОК-3
ОК-6
ОК-
8
ОК-
9
ПК-1
ПК-3
Реферат
+
+
+
оценка слушателей по указанным критериям
6. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Таблица 3
Тема
дисциплины
Наименование
практических занятий
Тема 1. Методические рекомендации к подготовке проведения учебного социологического исследования
Методические рекомендации к подготовке проведения учебного социологического исследования
Тема 2. Методические рекомендации к сбору и анализу первичной социологической информации
Методические рекомендации к сбору и анализу первичной социологической информации
7. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Рабочим учебным планом не предусмотрены.
8. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
Рабочим учебным планом не предусмотрены.
9. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТА)
Рабочим учебным планом не предусмотрена.
10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Нормативные правовые акты
ФГОС ВПО по направлению подготовки 040100 Социология (квалификация (степень) «бакалавр») - утвержден Приказом Минобрнауки РФ от 29 марта 2010 г. № 230.
Основная литература
1. Майданов Н.П. Анализ данных в социологии: учеб.посоюие/под ред.К.М.Оганяна.- СПб.:СПбГИЭУ, 2008.-211с.
Дополнительная литература
1. Аверин Ю.П. Теоретическое построение количественного социологического исследования: Учебное пособие/МГУ им.М.В.Ломоносова, социологический факультет.-М.:КДУ, 2009.-440 с.
2. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник.-2-е изд.-М.:РУДН, 2008.-368 с.
3. Добреньков В.И. Методология и методика социологического исследования: Учебник/МГУ им. М.В.Ломоносова, социологический факультет; В.И.Добреньков, А.И.Кравченко.-М.:Академический проект; 2009.-537 с.
4. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы: Учебное пособие/ М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2009. - 416 с: ил.
5. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: учебное пособие для вузов.- М.: Книжный дом "Университет", 2010. - 296 с.
6. Лаборатория социолога: из опыта полевых исследований: Учебное пособие / под ред. В.А. Ядова. — М.: Таус. 2008. — 80 с.
7. Самыловский А.И. Математические модели и методы для социологов: Учебник/МГУ им.М..В.Ломоносова, социологический факультет.- М.:КДУ. Книга 1:Теория вероятностей.- 2009.-216 с.
8. Тавокин Е.П. Основы методики социологического исследования: Учебное пособие.-М.:Инфра-М, 2009.-239 с.
9. Анурин В.Ф. Эмпирическая социология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2010. – 493с.
10. Белановский С.А. Глубокое интервью. М.: Университет, 2008.
11. Белановский С.А. Метод фокус-групп. М.: Университет, 2009.
12. Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. – М.: МГУ, 2009
13. Биографический метод в социологии: история, методология и практика. М.: Университет, 2004.
14. Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. М.: Экзамен, 2010
15. Воронов Ю.П. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М.: «Академия», 2009
16. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. М.: ИНФРА-М, 2009
17. Дерюшев В.В. Методология и методы теоретической социологии / В.В. Дерюшев. М-во образования РФ, Бийск. пед. гос. ун-т им Шукшина. – Бийск: БПГУ, 2009
18. Жуков В.И. Компаративистика в современной социологии: Методол. и метод. подходы.- М.:РИЦ ИСПИ, 2009
19. Основы прикладной социологии: Учебник для вузов / Под ред. Ф.Э.Шереги, М.К.Горшкова М.: Союз, 2009
20. Применение тестов в социологии // Под ред. Г.Г. Воробьева, В.П. Павлова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2009..
21. Сибирев В.А. Введение в анализ социологической информации. – СПб.: СПбГУ, 2010
22. Ротман Д.М. Оперативное социологическое исследование. Минск: БГУ, 2005.
1. Семенова В. В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. - М.: ИНФРА-М, 2009
23. Страус A., Корбин Дж. Основы качественного исследования. М.: ИНФРА-М, 2010
24. Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных. М.: Экзамен, 2010
25. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. М.: Экзамен, 2005
26. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности / ИС РАН. – М.: Добросвет, 2008
Оганян К.М. Методология и методика социологического исследования: учебпособие.-СПб.:СПбГИЭУ.-2006.-296с.
27. ЯУШЕВА А.А. Формирование выборки: поиск новых возможностей. Социс, 2007, №8
28. ЛЫСОВА А.В. Применение конфликтных тактических шкал в исследовании сексуального насилия Социс, 2007, №8
29. МЯГКОВ А.Ю., ЖУРАВЛЕВА С.Л. О достоверности ответов респондентов в телефонном интервью //Социс, 2010, № 10с. 81-93
30. ВОЛЬМАНН Х. Оценивание реформ государственного управления: "третья волна"//Социс, 2010, № 10с. 93- 99
31. КАНЫГИН Г.В. Ненаблюдаемость социальных феноменов //Социс, 2010, № 5, с. 26
32. ДАВЫДОВ А.А. "Вторая жизнь" как виртуальная лаборатория социолога (Обзор зарубежного опыта)//Социс, 2010, № 5, с.34
33. ШТЕЙНБЕРГ И.Е. Парадигма четырех "К" в исследованиях социальных сетей поддержки//Социс, 2010, 5 с.40
34. ГЕГЕР А.Э. Выявление индивидуальных и групповых ценностей в группе молодежи. Релевантные методические решения//Социс, 2010, 3 1.с . 132-141.
35. АБРУКОВ В.С., НИКОЛАЕВА Я.Г. Количественные и качественные методы: соединяем и властвуем!//Социс, 2010, № 1, с. 142-145.
36. ШКАРАТАН О.И., ЯСТРЕБОВ Г.А. Энтропийный анализ как метод безгипотизного поиска реальных (гомогенных) социальных групп//Социс, 2009, № 2
37. ОЛЕЙНИК А.Н. Триангуляция в контент-анализе. Вопросы методологии и эмпирийная проверка//Социс, 2009, № 2
38. БРУНЕЦКЕНЕ Ю., ДАГИЛЕНЕ Л., СИМАНАВИЧЕНЕ Ж., ДАПКУС М. Опыт оценки конкурентоспособности регионов
39. МЯГКОВ А.Ю. Всегда ли респонденты говорят правду? Мега-анализ зарубежных источников//Социс, 2008, № 9
40. КЕЧИНА Е.А. Взаимодействие социологии и статистики на этапе их формирования как социальных наук
41. //Социс, 2008, № 9
42. АРТЕМОВ В.А., НОВОХАЦКАЯ О.В. Эмпирические исследования затрат времени в СССР (1920-1930-е гг.) //Социс, 2008, № 4
43. ДАВЫДОВ А.А. Математическая социология: обзор зарубежного опыта
44. //Социс, 2008, № 4
45. САВИНСКАЯ О.Б. Субъектность в качественном исследовании: новые подходы//Социс, 2007, № 10
46. ГУРЕЕВ С.В. Анализ рисунков в социологических исследованиях//Социс, 2007, № 10
Электронные ресурсы и периодические издания (учебники и социологические журналы)
Оганян К.М. Социология. Электронный учебник. [ Электронный ресурс] СПб.: СПбГИЭУ, 2010.
Кравченко А.С. Социология. Учебник. Изд-во «Экзамен». 3-е издание. 2010. (44043-Инжэкон).
Фролов С.С. Общая социология [ Электронный ресурс] : Электронный учебник.- М.: Кнорус, 2010 .-1 электронный оптический диск ( CD-ROM ).
Классики социологии. Классические труды по теории обществ.
Социологические журналы в Web-http://www.nir.ru/socio/scipubl/nauchn.htm
Российские социологические журналы http://www.nir.ru/socio/scipubl/nauchn.htm
Каталог статей по социологии в Интернете
http://socionet.ieie. nsc.ru/Files/article_sociologia/l.xml
Журнал социологии и социальной антропологии (СПб)
http://www.soc. pu.ru:8101/publications/ssa/
Социологические исследования (Социс)
http://www.isras.rssi.ru/Yr200 l/StartRus/SocIs/SocIs_Index.html
Социологический журнал
http://www.nir.ru/socio/scipubl/sociour.htm
Социологический форум
http://www.sociology.ru/forum/index.html
Социология: методология, методы, математические модели
http://www.nir.ru/socio/scipubl/4M.htm
Телескоп: наблюдения за повседневной жизнью петербуржцев (СПб)
http://www.soc.pu.ru:8101/publications/telescope/index.shtml
"Экономическая социология" под ред. В. В. Радаева
http://www.ecsoc.msses.ru/
11. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
11.1 Использование информационных технологий
Пакеты прикладных программ, используемых в процессе изучения дисциплины «Основы социологии»: "ОЛИМП - Стат Эксперт","SPSS" для Windows (статистический пакет для социологических исследований), программа курса "Методы обработки и анализа социологической информации" на базе SPSS, информационные базы (картографическая информация, база данных по социально-демографической структуре населения.)
11.2 Применение активных методов обучения
Описание активных методов обучения, используемых в процессе изучения дисциплины см.:
1) Оганян К.М., Оганян К.К. Социология: практикум с использованием активных методов обучения для студентов по направлению социология. СПб: СПбГИЭУ, 2011
2) Оганян К.М. Социология. Методические указания к практическим занятиям с использованием активных методов обучения для студентов очной и заочной форм обучения всех специальностей. СПб: СПбГИЭУ, 2010
12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Перечень специализированного оборудования (ПК, ноутбук, мультимедийный проектор, мобильная мебель для организации групповой работы).
СПбГИЭУ располагает материально-технической базой, обеспечивающей нормальное и ритмичное проведение всех видов учебных занятий, предусмотренных учебным планом.
Материально-техническое обеспечение соответствует действующей санитарно-технической норме.
Перечень материально-технического обеспечения дисциплины приведен в таблицах 4 и 5.
При этом каждый студент должен иметь возможность в среднем два часа в неделю самостоятельно работать в компьютерном классе.
Таблица 4
Специализированная мебель и оргтехника
Наименование
мебели и оргтехники
Учебная
аудитория для чтения лекций
Учебные помещения
для проведения
практических
занятий
лабораторных
работ
1. Доска аудиторная на основе стального эмалированного листа для написания мелом и фломастером «Medium», см
150?250
120?240
150?150
90?120
–
2. Стойка-кафедра, ед.
1
–
–
3. Стол преподавателя, ед.
1
1
–
4. Стул преподавателя, ед.
1
1
–
5. Стол аудиторный двухместный на металлокаркасе из прямоугольного, квадратного или круглого прута с покрытием: ламинат, пластик или шпон, ед.
50
15
–
6. Стулья аудиторные с сиденьями и спинками из фанеры, ед.
100
30
–
Таблица 5
Технические средства обучения
Наименование
мебели и оргтехники
Учебная
аудитория для чтения лекций
Учебные помещения
для проведения
практических
занятий
лабораторных
работ
1. Графопроектор
«MEDIUM» 524Р, ед.
1
1
–
2. Проекционный экран «MEDIUM», см
150?250
150?150
–
3. Мультимедийный комплекс
1
–
–
4. Калькуляторы
CITIZEN SBC 888, CT 760 12-16 DIDIT, ед.
–
15
–
5. Компьютер INTEL P4-2,4 GHz 256 Mb, 80,0 Gb
CDR, FDD 1.44 MB 3.5”
SVGA 17” LCD
1
–
–
13. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
13.1 Формы текущего контроля
В ходе осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов определяется качество освоения учебной дисциплины.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студента по практике осуществляется в рамках балльно-рейтинговой системы. Качество освоения студентом полученных знаний, навыков и умений по дисциплине осуществляется путем выставления дифференцированной оценки в баллах.
Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе учебного процесса в течение всего периода изучения дисциплины и предусматривает контроль аудиторной и самостоятельной учебной работы студента.
13.2 Формы промежуточного контроля по дисциплине
Зачет с оценкой.
13.3 Балльно-рейтинговая система оценки знаний
студентов
Оценка качества освоения дисциплины осуществляется на основе модульно-балльной системы. Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет» (далее - Положение) разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» от 1 июля 1992 г. № 3266-1, Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 2 августа 1996 г. № 125-ФЗ, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации (утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 апреля 2001 г. № 264 и Уставом Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет».
Балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов является одним из основных элементов системы менеджмента качества университета и инструментальным методом оценки знаний студентов, их качества, повышения заинтересованности студентов в успешности обучения, активизации деятельности студента в процессе обучения, и повышении ответственности преподавателей.
Модульно-рейтинговая система предоставляет студентам возможность более дифференцированной подготовки с помощью выполнения индивидуальных домашних заданий (контрольных работ), а также способствует повышению мотивации студентов к более качественному усвоению образовательной программы по социологии.
Изучение дисциплины «Учебная ознакомительная практика» осуществляется в новой модульной системе обучения. Учебный модуль – логически замкнутая часть каждой учебной дисциплины, предусматривающая изучение содержания рабочей программы путем более высокой дифференциации оценки за работы, выполняемые всеми студентами в равных условиях.
Оценка по модульно-балльной системе. Максимальная сумма баллов для оценки знаний студента принимается равной 100 баллам:
Шкала соответствия должна включать оценку всех видов работы студента: аудиторной и самостоятельной и каждого вида работ отдельно. Шкала соответствия должна быть привязана к определенному календарному периоду и точно устанавливать даты и сроки сдачи самостоятельной работы и прохождения мероприятий текущей аттестации.
В зависимости от суммарного количества набранных баллов, студенту выставляются оценки в соответствии с пропорциями:
на экзамене - 0-60 баллов — «неудовлетворительно»; 61-120 баллов – аттестация в соответствии со шкалой;
на зачете - 0-40 баллов — «не зачтено»; 41-120 баллов — «зачтено».
Суммарная оценка в баллах итогового государственного экзамена. По результатам входной и текущей аттестации по дисциплине студент может набрать не менее 60 баллов и по результатам заключительной аттестации не более 40 баллов – для дисциплин с заключительной аттестацией в виде экзамена
По результатам входной и текущей аттестации по дисциплине студент может набрать не менее 40 баллов и по результатам заключительной аттестации не более 40 баллов – для дисциплин с заключительной аттестацией в виде зачета.
Для студентов, не участвовавших в текущей аттестации по дисциплине, но демонстрирующих достаточные знания и навыки, в порядке исключения преподаватель должен предусмотреть возможность набора на экзамене или зачете суммы баллов, соответствующей минимальному порогу аттестации, т.е. 60 баллов для экзамена и 40 баллов для зачета. Для студентов, не участвовавших в текущей аттестации по дисциплине и набравших менее 2/3 от минимального, установленного преподавателем предела баллов для аттестации по дисциплине, предлагается прослушать курс дисциплины повторно в системе дополнительного платного образования или проходить аттестацию по дисциплине после самостоятельной подготовки в назначенный период времени.
Оценка знаний студентов проводится по шкале соответствия и определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» по дисциплине Оценка знаний на зачете завершается отметкой «зачтено» или «не зачтено».
Реализация модульной системы планирования и организации учебного процесса осуществляется в рамках действующих, утвержденных Советом по качеству Университета, учебных планов, которые являются базовыми для формирования модульных графиков учебного процесса.
В зависимости от выполнения тех или иных заданий студентом преподаватель должен ознакомить студентов с конкретными видами работ и утвердить график индивидуальной работы со студентом, включая формы контроля знаний студента.
Преподаватель должен заранее ознакомить студентов с формами контроля и рейтинговой системой (баллов) за выполнение тех или иных заданий.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1.Учебная практика со студентами направления «Социология» организуется и проводится с целью приобретения и совершенствования практических навыков, углубления и закрепления полученных знаний, умений и навыков. Она является составной частью учебного процесса и организуется в соответствии с учебным планом.
Основными задачами учебной практики являются: получение студентами первичных профессиональных умений и навыков, подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин.
1.2. По решению кафедры, студенты, заключившие контракт с будущими работодателями, учебную практику проходят в этих организациях.
1.3. С момента зачисления студентов в качестве практикантов на рабочие места, на них распространяются правила охраны труда и правила внутреннего трудового распорядка, действующие в организации
1.4. Студент несет личную ответственность за выполнение программы практики и индивидуального задания. В ходе практики он подчиняется руководителю практики от университета и своему непосредственному руководителю по месту проведения практики.
1.5. Студентам, имеющим стаж практической работы по профилю подготовки, по решению заведующего кафедрой, на основе аттестации может быть зачтена учебная, ознакомительная и производственная практики.
1.6. В ходе практики в организациях студент обязан:
- полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики;
- соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, действующие в организации;
- изучить и строго соблюдать нормы охраны труда, правила технической и пожарной безопасности;
- изучить должностные (функциональные) обязанности по какой-либо конкретной специальности.
2. РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ
2.1. Руководителями практикой студентов назначаются преподаватели кафедры социологии
2.2. Руководители практикой от кафедры:
- устанавливают связь с руководителями практики в организациях и совместно с ними составляют рабочую программу проведения практики;
- разрабатывают тематику индивидуальных заданий;
- принимают участие в распределении студентов по рабочим местам и перемещении их по видам работ;
- совместно с руководителем практики от организации несут ответственность за соблюдением студентами правил техники безопасности;
- осуществляют контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;
- оказывают методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий и сборе материалов к отчету;
- оценивают результаты выполнения студентами программы практики;
- о всех случаях нарушения студентами трудовой дисциплины и общественного порядка руководитель практики обязан немедленно сообщить об этом заведующему кафедрой;
Руководители практикой от организаций свою работу со студентами организуют в соответствии с заключенным договором на проведение практики.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПРАКТИКИ
3.1. За 1,5 месяца до начала практики заведующий кафедрой определяет места практики, руководителей практики и готовит списки студентов для каждой базы практики в двух экземплярах. Списки подписываются заведующим кафедрой социологии и утверждаются деканом гуманитарного факультета. В списки включается фамилия, имя, отчество и должность руководителя практики.
3.2. К руководству практикой привлекаются наиболее опытные преподаватели кафедры социологии.
3.3. Не менее чем за 2 недели до начала практики руководитель практики должен получить в деканате факультета два экземпляра списка студентов и представить один экземпляр в организацию проведения практики, а второй оставить у себя.
3.4. Руководитель практики от кафедры совместно с руководителем практики от организации составляют календарный график прохождения практики студентами, в котором определяются конкретные места прохождения практики студентами.
3.5. На основании списков студентов организация проводит необходимые мероприятия по организации практики (выписка пропусков, подготовка рабочих мест, инструктаж по мерам безопасности и т.п.).
3.6. Не позднее, чем за 10 дней до начала практики, руководитель практики проводит собрание со студентами, на котором объявляет студентам цели, задачи и порядок прохождения практики, знакомит студентов с программой практики и выдает им индивидуальные задания.
3.7. Программа и индивидуальные задания практики составляются на кафедре социологии, подписываются руководителем практики и утверждаются деканом факультета.
3.8. По прибытии на практику студент обязан:
- изучить общую структуру организации и того подразделения, где он будет проходить практику;
- изучить Правила внутреннего трудового распорядка
- познакомиться с требованиями по ТБ и строго их выполнять
- изучить документы, регламентирующие служебные обязанности по исполняемой должности;
- ознакомиться с задачами и вопросами, решаемыми организацией (предприятием);
- составить личный план работы на весь период практики, согласовать его с непосредственным руководителем и представить на подпись руководителю практики;
- ознакомиться с методами работы руководителя, отношениями между членами коллектива и ролью руководителя в их регулировании;
- дорожить честью студента кафедры социологии гуманитарного факультета ИНЖЭКОНа, показать пример высоких служебных и моральных качеств, образцовой культуры труда и общения, личной дисциплинированности, исполнительности и внешнего вида;
- добиваться выполнения всего объема практики и личного плана работы;
- вести отчетные документы практики;
- представить в конце практики непосредственному руководителю, в подчинении которого студент проходил практику, дневник практики для записи им выводов о степени и качестве выполнения программы практики и получить у него отзыв о проведении практики;
4. ОТЧЕТНОСТЬ ПО ПРАКТИКЕ
4.1. Отчетность студентов
По окончании практики студент составляет письменный отчет о выполнении программы и индивидуального задания. Отчет рассматривают и подписывают руководители практики от университета и организации, где студент проходил практику.
Отчет должен содержать сведения о выполненных мероприятиях в период практики работы, а также краткое описание предприятия и организации его деятельности, вопросы охраны труда, выводы и предложения. Для оформления отчета студенту выделяется 2-3 дня в конце практики.
4.2. По окончании практики студент защищает отчет о практике. Защита отчета проводится в форме зачета с дифференцированной оценкой (если иное не предусмотрено учебным планом специальности «Социология») и принимается комиссией, назначенной заведующим кафедрой. В состав комиссии входят зав. кафедрой социологии, его заместитель, руководитель практики от факультета и, по возможности, руководитель практики организации.
4.3.Студент, не выполнивший программу практики, получивший отрицательный отзыв о результате практики или неудовлетворительную оценку при защите отчета, направляется на практику повторно в период каникул (или рассматривается вопрос об отчислении из института в установленном порядке).
4.4. Отчетность руководителя практики
4.4.1. Руководитель практики составляет письменный отчет, в котором отражает выполнение программы практики студентами, качеств организации практики предприятием, выполнение студентами индивидуальных заданий, состояние дисциплины и соблюдение правил охраны труда и техники безопасности в период практики, конкретное участие самого руководителя практики в ее организации и проведении. В отчете отражается также, насколько теоретический материал использовался студентами при прохождении практики и какие изменения в теоретические курсы предлагается внести по итогам практики (если это необходимо).
4.4.2. Отчет руководителя представляется заведующему кафедрой социологии, обсуждается на заседании кафедры и утверждается заведующим кафедрой после обсуждения. Общие итого практики ежегодно подводятся на заседаниях Научно-Методического совета специальности «Социология» и Ученого света гуманитарного факультета.
5. ЗАЩИТА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ
5.1. Оценка результатов практики студента осуществляется на зачете, который проводится в порядке защиты составленного им отчета о практике.
5.2. К защите студент допускается только при наличии положительного письменного отзыва о прохождении практики и наличии всех отчетных документов.
5.3. Защита отчетов по практике производится на кафедре социологии, осуществляющей учебно-методическое руководство практикой, в месячный срок после окончания практики.
5.4. На зачет выделяется один учебный день для каждой учебной группы за счет времени, отводимого на практику.
5.5. На защиту студент обязан представить:
- индивидуальное задание на практику;
- журнал практики;
- личный план работы;
- дневник практики;
- отчет о выполнении программы практики;
- отзыв руководителя о проведении практики.
5.6. Защита результатов практики осуществляется в следующей последовательности:
- доклад студента - до 10 минут;
- ответы на вопросы - до 5 минут;
- подведение итогов защиты отчета - 3-5 минут.
5.7. Оценка студенту за практику выставляются в виде «зачтено» или «незачтено»
5.8. Студентам, показавшим высокие результаты на практике и по представлению ее руководителя, могут быть выставлены отличные оценки без защиты отчета о практике.
5.9. При получении студентом отрицательного письменного отзыва о прохождении практики или неудовлетворительной оценки, данной руководителем практики, а также неудовлетворительной оценки при защите отчета, практика проводится повторно за счет личного времени студента. После дополнительной практики, защита отчета проводится повторно. В случае получения повторной неудовлетворительной оценки студент отчисляется из университета за неуспеваемость.
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный
инженерно-экономический университет»
Кафедра социологии
ЖУРНАЛ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО МЕТОДИКЕ
СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
студента ______________учебной группы
(фамилия, имя, отчество)
проходящего практику с ___________по_____________20__г.
в________________________________________________________
(полное наименование организации)
в должности____________________________________________
(Полное наименование должности)
Руководитель практики
______________________
(ученое звание, степень, фамилия, и.о.)
Санкт-Петербург
20__
ПРИЛОЖЕНИЕ В
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой социологии
______________________
(ученое звание, степень)
______________________
(фамилия, и.о.)
«__»____20__г.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
на учебную практику
студенту ______учебной группы
(фамилия, имя, отчество)
(Индивидуальное задание разрабатывается руководителем практики и включает в основном вопросы, связанные с организацией и проведением социологического исследования по выбранной теме)
Руководитель практики
______________________
(ученое звание, степень)
______________________
(фамилия, и.о.)
«____»____________20__г.
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой социологии
______________________
(ученое звание, степень)
______________________
(фамилия, и.о.)
«__»____20__г.
ОТЧЕТ
о выполнении программы
учебной практики
студентами______учебной группы
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-_-_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________--_
Руководитель практики
______________________
(ученое звание, степень)
______________________
(фамилия, и.о.)
«__»_____20___г.
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
«УТВЕРЖДАЮ»
Руководитель практики
______________________
(ученое звание, степень)
______________________
(фамилия, и.о.)
«__»____________20___г.
ОТЧЕТ
о выполнении программы учебной практики
студентом___________ учебной группы
________________________________
(фамилия, имя, отчество)
проходившим практику с __ по__20__г.
в должности____________________
_______________________________
(В отчете отражается весь объем проделанной работы с учетом индивидуального задания и личного плана, а также практические рекомендации и выводы по результатам проведенного социологического исследования)
Студент_______учебной группы__
«_»_____20__г.
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
ОТЗЫВ
о выполнении программы практики
студентом____учебной группы
_____________________________
(Фамилия, имя, отчество)
проходившим практику с __по__20__г.
в должности___________________
в организации(учреждении)___________
(В отзыве отражается весь объем проделанной работы с учетом индивидуального задания и личного плана, а также выводы о работе студента)
Руководитель организации, в которой студент проходил практику
___________________________
«__»____________20__г.
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
«УТВЕРЖДАЮ»
Руководитель практики
______________________
(ученое звание, степень)
______________________
(фамилия, и.о.)
«__»____________20___г.
ЛИЧНЫЙ ПЛАН
на период учебной практики
студента_____учебной группы
_______________________
(фамилия, имя, отчество)
проходящего практику в должности____________
№п/п
Содержание работ
Срок исполнения
Отметка о выполнении
1
2
3
4
Студент________учебной группы____________
«__»_____20__г.
ПРИЛОЖЕНИЕ З
ДНЕВНИК
учебной практики
студента__________учебной группы
_______________________________
(фамилия, имя, отчество)
№п/п
Дата
Содержание мероприятий, работ и занятий
Время
Студент______учебной группы
«__»_____20__г.
ПРИЛОЖЕНИЕ И
Перечень заданий для самостоятельной работы:
1. Выделите социальную проблему и определите её содержание.
2. Определите объект и предмет исследования в рамках данной проблемы, характер их соотнесенности.
3. Опираясь на понимание объекта, предмета исследования соотнесенности, сформулируете тему исследования.
4. Исходя из темы исследования и степени её разработанности сформулируйте цель исследования.
5. Выделите отдельные составляющие содержания цели исследования, и на их основе сформулируйте задачи исследования.
6. Исходя из существующих теоретических знаний, определите теоретические основы исследования.
7. Определите эмпирический объект исследования.
8. Обоснуйте возможность использования теорий, которые выбраны в качестве теоретических основ исследования, для объяснения данной исследовательской проблемы.
9. В рамках выбранных теорий сформулируйте сущностное и содержательное определения объекта и предмета исследования.
10. Исходя из выделенных содержательных характеристик объекта и предмета исследования, проведите операционализацию данных понятий.
11. Исходя из выделенной совокупности операциональных понятий, обоснуйте выбор переменных исследования.
12. Исходя из выбранных переменных, сформулируйте гипотезы-основания исследования.
13. Для переменных, составляющих содержание гипотез-оснований исследования, сконструируйте показатели исследования.
14. Исходя из сконструированных показателей исследования, сформулируйте гипотезы-следствия исследования.
15. Обоснуйте метод измерения показателей, составляют содержание гипотез-следствий исследования.
16. Обоснуйте метод сбора первичных данных.
17. Исходя из показателей исследования и выбранного метода сбора данных, сконструируйте индикаторы исследования.
18. Обоснуйте методы обработки и анализа первичных данных исследования.
19. Исходя из выбранных методов обработки и анализа первичных данных, сконструируйте шкалы и индексы, необходимые для измерения и анализа.
20. Исходя из состава выбранных индикаторов и шкал, постройте инструмент измерения.
21. Обоснуйте метод построение и размер выборочной совокупности исследования.
22. Постройте организационную схему исследования.
23. Проведите пилотажное исследование.
24. Проведите ввод первичных данных в компьютер.
25. Проведите обработку и анализ первичных данных исследования.
26. На основе анализа данных определите в какой мере подтверждаются гипотезы-следствия исследования.
27. Исходя из того, в какой мере подтверждаются гипотезы-следствия, определите истинность или ложность гипотез-оснований исследования.
28. Дайте теоретическое объяснение истинности или ложности гипотез-оснований исследования.
29. Определите способы обобщения и представления результатов исследования.
30. В случае подтверждения истинности гипотез-оснований исследования разработайте рекомендации по практическому использованию результатов исследования.
31. Напишите научный отчет по результатам исследования, включающий теоретическое и методическое обоснование программы исследования, содержательный анализ результатов исследования и рекомендации по практическому их использованию, предложения по дальнейшим направлениям исследования данной проблемы.
31
Соседние файлы в папке 2й семестр