3

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Контрольная работа выполняется студентами заочной формы обучения в соответствии с рабочей программой курса «Макроэкономика», который является завершающим разделом в дисциплине «Экономическая теория».

Целью выполнения контрольной работы является проверка преподавателями степени усвоения студентами-заочниками учебного материала по курсу «Макроэкономика» в соответствии с установочными лекциями, а также в процессе самостоятельной работы с основной учебной и дополнительной литературой, перечень которой по каждой рассматриваемой в курсе теме приведен в настоящих методических указаниях. В процессе выполнения контрольной работы у студентов-заочников должен сформироваться макроэкономический подход к анализу экономических явлений, умение самостоятельно анализировать фактические данные и конкретные макроэкономические проблемы, приобретенныенавыки решения задач и тестов.

Структура работы. Контрольная работа состоит из трех разделов. Первый раздел имеет теоретический характер и включает два вопроса. Первый – предполагает изложение соответствующей темы по макроэкономике на основе изучения, анализа и обобщения экономической литературы (учебной, монографий и журнальных статей) по данной проблематике. Второй вопрос предполагает не просто реферативное изложение соответствующей темы, а приведение аналитических оценок и сравнений реальных процессов экономического развития Российской Федерации и зарубежных стран с выводами, представленными в макроэкономических моделях, определение факторов, влияющих на макроэкономическую ситуацию в стране, объяснение рассматриваемых экономических процессов. Итогом рассмотрения той или иной проблемы должны стать выводы и рекомендации по функционированию национальной экономики.

Второй раздел содержит два теста по разным темам. При выполнении этого задания нужно выбрать один или несколько правильных ответов из предлагаемых вариантов, привести обоснование такого выбора и при необходимости дать графическую интерпретацию. Для успешного выполнения тестовых заданий необходимо хорошо ориентироваться в курсе «Макроэкономика».

Третий раздел включает задачи, которые предназначены для проверки знаний по макроэкономике и закреплению теоретического материала на примере конкретных ситуаций посредством расчета тех или иных макроэкономических показателей с учетом определенной экономикоматематической модели. Для решения задачи необходимо внимательно прочитать условие; определить, к какому разделу макроэкономики отно-

4

сится данная задача и какая экономико-математическая модель используется; установить взаимосвязи и иерархию между показателями; понять, с помощью каких инструментов и в какой последовательности эти взаимосвязи формируются. Это, в свою очередь, позволит составить четкий алгоритм решения задачи от первой и до последней вычислительной операции – что необходимо определить в задаче, какими данными мы для этого располагаем и какие функциональные зависимости будем использовать для получения искомого результата.

Требования к оформлению работы. Работа должна быть представ-

лена в печатном виде – шрифтом размера 14 через 1,5 интервала, объемом 15-20 страниц, без исправлений и помарок; иметь правильно оформленный титульный лист (см. Приложение), план работы с указанием страниц текста, включать разделы в соответствии со структурой контрольной работы; содержать ссылки на источники статистических данных и цитат, приводимых в работе; список используемой литературы.

Критерии оценки работы. Работа оценивается по полноте и качеству изложения теоретических вопросов, правильности ответов на тестовое задание и решения задач.

Полнота изложения предполагает, что должны быть раскрыты все аспекты рассматриваемой проблемы на основе современной информационной базы в соответствии с методологией макроэкономического анализа.

Качество изложения предполагает, что теоретические вопросы должны быть написаны самостоятельно и содержать собственные выводы, рассматривать актуальные направления макроэкономики, использовать эконо- мико-математические модели для объяснения реальных макроэкономических процессов в рамках анализа ex ante, метода агрегирования и других инструментов макроэкономического анализа. Подготовка к ответам на теоретические вопросы включает следующую последовательность действий: подбор и изучение необходимой литературы, написание и редактирование текста, формулировка основных выводов и практических рекомендаций, оформление работы в соответствии с требованиями кафедры.

Выполнение тестового задания предполагает выбор одного правильного из предлагаемых вариантов ответа (или нескольких вариантов ответа) с обязательным обоснованием такого выбора и с графической интерпретацией ответа, если это требуется в тесте. Правильность решения теста оценивается по всей совокупности ответов, то есть при отсутствии, например, графика тест зачтен не будет и преподаватель отправит контрольную на доработку.

Решение задачи должно быть приведено в полном объеме, включая все необходимые для получения правильного ответа преобразования. В том случае, если решение приведено не в полном объеме или из данного решения не следует правильный ответ, задача не будет зачтена.

5

Сроки выполнения работы. Контрольная работа представляется на кафедру ОЭТ в срок не позднее, чем за месяц до даты экзамена по макроэкономике, и регистрируется лаборантом в журнале с указанием даты поступления работы. Контрольная работа направляется на проверку преподавателю кафедры, который по итогам проверки дает рецензии на контрольную работу в письменном виде с указанием достоинств и недостатков работы. По работе, выполненной в полном объеме и соответствующей приведенным требованиям, проставляется общая оценка: «зачтено». Незачтенная работа с указанием замечаний отправляется на доработку. Повторно рецензирует работу тот же преподаватель, который ее проверял в первый раз, при этом к работе в обязательном порядке прилагается первый вариант рецензии.

Студенты, не представившие контрольную работу и не получившие по ней зачет, к экзамену по макроэкономике не допускаются.

Порядок выполнения работы. В настоящих методических указаниях представлен двадцать один вариант контрольных работ. Студент выполняет тот вариант контрольной работы, который соответствует начальной букве его фамилии. Ответы на вопросы должны располагаться в том же порядке, что и задания.

А – 1; В – 2; Д, Е – 3; Ж, З – 4; И – 5; Л – 6; Н – 7; П – 8; С – 9; У, Ф – 10; Х, Ц – 11; Ч, Ш – 12; Щ, Э – 13; Ю, Я – 14; М – 15; Г -16; К – 17; О – 18; Р – 19; Т – 20; Б – 21.

2.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ

КСДАЧЕ ЭКЗАМЕНА ПО МАКРОЭКОНОМИКЕ

Экзамен является важнейшей формой контроля за получением знаний студентов заочной формы обучения. Для эффективного усвоения курса «Макроэкономика» как особого раздела экономической теории студентам нужно вспомнить сущность основных категорий, изучаемых в курсе ОЭТ, причинно-следственные связи экономических явлений.

Желательно также освежить в своей памяти знания микроэкономики, так как современная макроэкономика широко использует теоретические основы микроэкономики, изучающей индивидуальные решения фирм и домохозяйств и процесс их взаимодействия на национальных рынках. Необходимый уровень математической подготовки в основном ограничивается знанием основ алгебры, особенно умением оперировать с линейными уравнениями, а также использованием основ дифференциального исчисления.

В процессе изучения дисциплины студент работает как под руководством преподавателя (установочные и обзорные лекции, консультации преподавателя по наиболее проблемным, сложным для усвоения вопросам

6

и перед экзаменом), так и самостоятельно. Особенностью заочной формы обучения является то, что главное внимание уделяется самостоятельной форме приобретения знаний, умений и навыков по изучаемой дисциплине. Студент должен самостоятельно подобрать основную литературу из списка рекомендованной, проработать тексты лекций и учебных пособий, провести анализ и обработку статистических данных при выполнении теоретического раздела контрольной работы, разобраться с решением типовых задач и тестов по сборникам задач и практикумам.

В результате у студента должно сформироваться целостное представление о макроэкономике как составной части современной экономической теории. Важно определить взаимосвязи отдельных тем курса, овладеть методологией и инструментарием макроэкономических исследований, уметь использовать различные теоретические концепции и модели для изучения реальной экономики и анализа результатов той или иной политики правительства.

3. ГРАФИК ИЗУЧЕНИЯ МАКРОЭКОНОМИКИ СТУДЕНТАМИ ЗАОЧНОГО ФАКУЛЬТЕТА

7

4. ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

ВАРИАНТ1 (для студентов, фамилии которыхначинаются сбуквы:А) Теоретические вопросы:

1.Сравнение макроэкономической политики при фиксированном и плавающем обменных курсах.

2.Роль денег в регулировании реального сектора экономики.

Тесты:

1.Первичный дефицит госбюджета – это:

а) разница между государственными расходами и доходами бюджета, которые поступили бы в него в условиях полной занятости ресурсов;

б) разница между текущим дефицитом и суммой выплат по обслуживанию государственного дома;

в) разница между фактическим дефицитом и структурным дефицитом;

г) общий дефицит госбюджета.

2.«Инвестиционная ловушка» предполагает, что:

а) кривая IS строится на основе кейнсианской функции потребления; б) график функции инвестиций перпендикулярен горизонтальной оси и линия IS занимает также перпендикулярное положе-

ние к оси абсцисс; в) в экономике сложилась ситуация, при которой спрос на инве-

стиции совершенно неэластичен по ставке процента вследствие «пессимистической» оценки инвесторами будущей конъюнктуры.

г) все верно.

Задачи:

1.Имеется экономическая система, функционирование которой опре-

деляется следующими зависимостями. Производственная функция имеет вид: Y = 7,2 К1/2 N1/2. Объем применяемого капитала стабилен, инфляционные ожидания отсутствуют. Функция спроса на труд: Nd = 90 – 2, 25 w; функция предложения труда: Ns =

8

20,25 w. Спрос на реальные кассовые остатки выражается функцией: L = 0,5 Y – 10 i; предложение денег: Ms = 618. Инвестиционный спрос предпринимательского сектора выражен функцией: I = 77 – 10 г; а сбережения домохозяйств определяются по формуле: S & – 100 + 0,25 Y. Определить величину реального национального дохода и уровень цен в условиях общего макроэкономического равновесия.

2.Функция потребления домохозяйств имеет вид: C= 50+ 0,6 y. Определить: 1) объем сбережений домохозяйств, если ставка подоходного налога 20%, 2) общий доход объема сбережений при увеличении минимальных расходов домохозяйств на 30 ед.

ВАРИАНТ2 (для студентов, фамилии которыхначинаются сбуквы:В) Теоретические вопросы:

1.Сравнительные преимущества фиксированного и плавающего валютных курсов.

2.Анализ инвестиционного поведения фирм в условиях экономического кризиса.

Тесты:

1. Макроэкономический анализ ex ante представляет собой:

а) определение факторов и механизма их влияния на будущие значения макропараметров;

б) описание хода и итогов экономической деятельности участников национального хозяйства в прошедшем времени;

в) национальное счетоводство; г) все ответы верны.

2.Для бюджетно-налоговой политики характерно следующее: а) длительные внутренние лаги; б) длительные внешние лаги;

в) как внутренние, так и внешние лаги; г) отсутствие и внутренних и внешних лаг.

Задачи:

1.Известно, что при национальном доходе 3600 ден. ед. спрос на реальные кассовые остатки составил 900 ден. ед. Спекулятивный спрос на деньги представлен функцией LS = 360 – 6 i. Номинальная процентная ставка равна 15 %. Определить скорость обращения денег.

2.Трудоспособное население страны А составляет 150 млн человек, по причине отраслевых перестроек оказались временно без работы еще 3 млн человек, из-за банкротства предприятий потеряли работу еще 4 млн человек, а вследствие экономического кризиса остались без работы еще 5 млн человек. Определить: 1) естественную норму без-

9

работицы; 2) фактический объем ВНП при коэффициенте Оукена, равном 3, и потенциальном объеме ВНП, равном 500 ден. ед.

ВАРИАНТ3 (длястудентов, фамилии которыхначинаютсясбукв:Д,E) Теоретические вопросы:

1.Сравнительная эффективность воздействия фискальной политики на совокупный спрос (неоклассическая и кейнсианская концепции).

2.Влияние динамики доходов и процентных ставок на потребительское поведение населения.

Тесты:

1.Если экспорт превышает импорт, то это соответствует тому, что:

а) национальные инвестиции превышают национальные сбережения; б) имеет место избыток госбюджета; в) чистый экспорт отрицателен; г) имеет место дефицит госбюджета;

2.Модель Манделла – Флеминга показывает, что при фиксированном обменном курсе:

а) кредитно-денежная политика не оказывает влияния на совокупный доход;

б) кредитно-денежная политика оказывает влияние на совокупный доход;

в) фискальная политика не оказывает влияния на совокупный доход; г) фискальная политика оказывает влияние на совокупный доход; д) верно а) и г).

Задачи:

1.При производственной функции Y= K1/2 N1/2, предложении труда NS=100, денежной массе в обращении M=100 ден. ед. одна денежная единица совершает 4 оборота в год. Объем первоначально применяемого капитала K0=64. Определить прирост денежной массы, позволяющий стабилизировать уровень цен при повышении объема применяемого капитала на 10 %.

2.Известно, что коэффициент депонирования денег равен 0,5, норма избыточных резервов составляет 0,05. Определить: 1) увеличение количества денег в обращении, если денежная база увеличится на 50 ден. ед.; 2) депозитный мультипликатор.

ВАРИАНТ4 (длястудентов, фамилии которыхначинаютсясбукв:Ж,З) Теоретические вопросы:

1.Сравнительная характеристика основных концептуальных подходов к нормативной теории макроэкономической политики.

2.Анализ динамики коэффициента депонирования в РФ в периоды спада и подъема деловой активности.

10

Тесты:

1. Определите потенциальный объем производства, если известно, что конъюнктурная безработица составляет 3%, коэффициент Оукена равен 3, а фактический объем производства – 2730 ед.

2.В открытой экономической системе к эндогенным параметрам относят: а) значение нормы обязательных резервов; б) уровень ставки рефинансирования; в) уровень инфляции; г) все ответы верны.

Задачи:

1.Дано: функция потребления С=0.6 Уv. Спрос на деньги описывается зависимостью L=0,2Y+800-80i. Уровень цен стабилен при P=2, спрос на инвестиции I=130-10r, государственный бюджет сбалансирован при T=G=550. Величина денежной базы Н=500, норма обязательных резервов 30%, избыточных – 10%, коэффициент депонирования cr=0,6. Инфляционные ожидания отсутствуют. Определите изменения равновесного значения национального дохода, процентной ставки и объема инвестиций, если известно, что при прочих равных условиях сумма налогов (Т) увеличилась на 50 единиц по сравнению с первоначальным значением.

2.Экономический субъект принимает решение в соответствии с теорией межвременного потребления Фишера. Первый период, 20 лет, экономический субъект получает 600 ед. в год. При этом 1/3 дохода сберегается. Второй период, 10 лет, субъект потребляет случайный доход в размере 0,3 доли сбережений без роста ставки процента и стоимости сбережений первого периода, возросших на изменение реальной процентной ставки на 20%. Чему будет равно потребление первого и второго периодов?

ВАРИАНТ5 (для студентов, фамилии которыхначинаются сбуквы:И) Теоретические вопросы:

1.Общие и специфические черты основных моделей экономического роста в рамках кейнсианского направления.

2.Используя статистические данные, теоретические выводы и модели, обоснуйте влияние политики государства на инвестиционные решения предпринимателей. Дайте графическую интерпретацию эффекта вытеснения частных инвестиций.

Тесты:

1.Рассчитайте величину кредитов, которую могут выдать коммерческие банки, если известно, что активы Центрального банка равны

12

Задачи:

1.Поведение макроэкономических субъектов характеризуется следую-

щими данными: С=200+0,4Уv , I=500+400r, G=T, ty =0,33, E=200, Z=210, r=10%. Определите равновесное значение национального дохода.

2.В экономической системе с технологией производства Y=4N пред-

ложение труда Ns=100. Рынок благ характеризуется следующими параметрами: S= -80+0,2Yv, I=100-10i, G=60, ty=20%. Спрос на день-

ги L=0,64Y-10i, предложение денег M=250, уровень цен стабилен при P=2. Необходимо определить: а) на сколько единиц государству надо увеличить расходы, чтобы обеспечить полную занятость; б) мультипликатор государственных расходов.

ВАРИАНТ7 (для студентов, фамилии которыхначинаются сбуквы:Н) Теоретические вопросы:

1.Объясните, почему в период спада может повыситься естественный уровень безработицы.

2.Роль ожиданий при проведении денежно-кредитной политики.

Тесты:

1.В неоклассической теории принятия инвестиционных решений при уменьшении предельной производительности капитала:

а) функция инвестиций сдвигается вправо; б) функция инвестиций сдвигается влево;

в) увеличиваются реальные издержки от сдачи капитала в аренду; г) увеличивается норма выбытия капитала.

2.В модели экономического роста Р. Солоу при отсутствии роста населения и технологического прогресса устойчивый уровень капиталовооруженности возрастет, когда:

а) увеличится потребление на одного работника; б) увеличится норма выбытия капитала; в) возрастет норма сбережений;

г) увеличится количество инвестиций на одного работника.

Задачи:

1.Известно, что производственная функция хозяйственной системы имеет вид Y = 16 N1/2. Функция сбережений: S = – 20 + 0,4 Y. Функция инвестиций: I = 280 – 20 i. Спрос на реальные кассовые остатки характеризуется зависимостью L = 0,64 Y + 120 – 8 i. В обращении находится 288 денежных единиц. Номинальная ставка заработной платы W0 = 4, а функция предложения труда имеет вид: NS = 2W0.

Определите:

1) равновесные значения процентной ставки, уровня цен и реального национального дохода;

13

2)норму конъюнктурной безработицы.

2.Производство на макроуровне характеризуется производственной функцией Y = Kt3/4 Nt1/4. Темп прироста реального ВВП составил за год 4%, технологический прогресс увеличивался с темпом 1,25% в год, капитал – 2% в год. Определить, с каким темпом происходило увеличение занятого населения.

ВАРИАНТ8 (для студентов, фамилии которыхначинаются сбуквы:П) Теоретические вопросы:

1.Сравните, как взаимосвязаны реальный и денежный секторы экономики в неоклассической и кейнсианской моделях общего макроэкономического равновесия.

2.Проанализируйте основные тенденции изменения структуры совокупного спроса на стадиях экономического спада и подъема.

Тесты:

1.Показатель долгового бремени долг/ ВВП увеличивается, если при прочих равных условиях:

а) снижается фактический дефицит государственного бюджета; б) снижаются темпы роста объема выпуска; в) возрастает реальная ставка процента; г) возрастает ожидаемый темп инфляции;

д) снижается доля структурного бюджетного излишка в ВВП.

2.В модели циклического развития Самуэльсона – Хикса при предельной склонности к потреблению, равной 0,7, и значении акселератора µ =1,5 в результате увеличения автономных инвестиций величина национального дохода:

а) монотонно устремляется в бесконечность; б) через затухающие колебания стремится к большему равновесному

значению; в) приобретает динамику взрывных колебаний;

г) монотонно стремится к большему равновесному значению.

Задачи:

1. В смешанной открытой экономике функция потребления домохозяйств имеет вид: С = 500 + 0,8 YV, предприниматели ежегодно инвестируют в производство 200 ед. независимо от уровня процентной ставки, а их предельная склонность к инвестированию по процентной ставке Ii = – 25. Функция чистого экспорта: NX = 150 – 0,1 Y – 20i. В обращении находится 138 ден. ед. Спрос на реальные кассовые остатки определяется зависимостью: L = 0,6 Y – 400 i. Уровень цен Р =1. Величина государственных закупок G = 400. Ставка подоходного налога равняется 25%. Определить величину эффективного спроса.

2.Известно, что ВВП в стране производится 10 идентичными фирмами при фактическом объеме капитала каждой фирмы, равном 450 ден.

14

ед., и производственной функции Y = 2K1/2 N1/2. Численность занятых в экономике: N = 100. Номинальная ставка процента составляет 12% годовых, норма амортизации равна 2%, ожидаемый темп инфляции равен 4% в год. Определить объем чистых инвестиций каждой фирмы в течение второго года инвестирования при величине гибкого акселератора = 0,5.

ВАРИАНТ9 (для студентов, фамилии которыхначинаются сбуквы:С) Теоретические вопросы:

1.Сравнить оптимальную дискреционную политику и политику твердого курса.

2.Особенности поведения населения России при формировании оптимального портфеля финансовых активов.

Тесты:

1.Если первоначально экономика находится в состоянии долгосрочного равновесия, то увеличение скорости обращения денег может привести: а) к падению объема выпуска в краткосрочном периоде и снижению

уровня цен в долгосрочном; б) падению объема выпуска в краткосрочном периоде и росту уров-

ня цен в долгосрочном; в) росту объема выпуска в краткосрочном периоде и росту уровня

цен в долгосрочном; г) росту объема выпуска в долгосрочном периоде и росту уровня

цен в краткосрочном.

2.График динамической функции совокупного спроса сдвигается вниз, если:

а) увеличивается автономный спрос; б) уменьшаются инфляционные ожидания экономических субъектов;

в) снижается темп прироста денежной массы; г) увеличивается объем спроса на инвестиции.

Задачи:

1.Предположим, что экономика состоит из 9 идентичных фирм, кото-

рые имеют одинаковый запас капитала K=3600 и идентичную технологию, описываемую производственной функцией Y=4K1/2N1/2. При этом предложение труда в экономике постоянно и равно 1600. Каков будет уровень безработицы, если ставка реальной заработной платы установится на уровне w=10?

2.Центральный банк установил норму обязательных резервов на уровне 10%. Коммерческие банки оставляют в виде кассовой наличности

рен увеличить предложение денег в экономике на 240 ден. ед. На какую сумму он должен купить государственные облигации?