Раздел III. Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать
-
образную природу словесного искусства;
-
содержание изученных литературных произведений;
-
основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;
-
изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
-
воспринимать и анализировать художественный текст;
-
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
-
определять род и жанр литературного произведения;
-
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
-
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
-
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
-
выявлять авторскую позицию;
-
выражать свое отношение к прочитанному;
-
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
-
владеть различными видами пересказа;
-
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
-
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
-
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
-
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Тематическое планирование по литературе в 5 классе на 2012-2013 учебный год
|
№ ур. |
Тема урока, основное содержание. |
Кол. час. |
Дата по плану |
Примечание |
Форма занятий |
Форма контроля |
|
|
I четверть – 36ч |
|
|
|||
|
1 |
Литература – искусство слова |
1 |
|
|
Беседа |
|
|
|
Мифы – 4 ч |
|
|
|
|
|
|
2 |
Мифы и мифология |
1 |
|
|
Рассказ учителя с элементами беседы. |
|
|
3 |
Календарные мифы. Масленица |
1 |
|
|
|
|
|
4 |
Мифы сотворении мира |
1 |
|
|
Обучение чтению. Беседа |
|
|
5 |
Знакомство с мифами о Геракле. Миф «Золотые яблоки Гесперид» |
1 |
|
|
Обучение чтению. Беседа |
|
|
6 |
Вн. чтение. «Викторина по мифам Древней Греции» |
1 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
|
|
Фольклор – 18 ч |
|
|
|
|
|
|
7 |
Фольклор - УНТ |
1 |
|
|
Рассказ учителя с элементами беседы. |
|
|
8 |
Былины. |
1 |
|
|
|
|
|
9 |
Былина «Три поездки Ильи Муромца» |
1 |
|
|
Обучение чтению. |
|
|
10 |
Былины и их герои в живописи и музыке |
1 |
|
|
|
|
|
11 |
Сказка как популярный жанр народного творчества |
1 |
|
|
Обучение чтению. |
|
|
12 |
Волшебная сказка «Царевна - лягушка» |
1 |
|
|
Обучение чтению. |
|
|
13 |
Народные идеалы в сюжете и образах сказки «Царевна - лягушка» |
1 |
|
|
Обучение чтению. |
|
|
14-15 |
Сказки народов мира. Арабские сказки. |
2 |
|
|
|
|
|
16-17 |
Развитие речи. Сочинение описание «Моя любимая сказка» |
2 |
|
|
Урок развития речи |
|
|
18 |
Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки. |
1 |
|
|
Беседа |
|
|
19 |
Загадки русского народа. Загадки народов Крайнего Севера. |
1 |
|
|
|
|
|
20 |
Анекдоты. Сказка - анекдот |
1 |
|
|
|
|
|
21 |
Песни. Частушки. |
1 |
|
|
|
|
|
22 |
Народная драма. Пьеса «Озорник Петрушка» |
1 |
|
|
|
|
|
23 |
Исполнение народной драмы «Озорник Петрушка» в лицах |
1 |
|
|
Урок-практикум |
|
|
24 |
Итоговый урок по теме «Фольклор» |
1 |
|
|
|
|
|
|
Русская литература XIX века – 45 ч |
|
|
|
|
|
|
25 |
Русская классическая литература XIX века |
1 |
|
|
|
|
|
26 |
И.А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. |
1 |
|
|
|
|
|
27-28 |
Басни Крылова «Свинья под дубом», «Осел и Мужик» |
2 |
|
|
|
|
|
29 |
Злободневность морали басен «Зеркало и Обезьяна»,«Осел и Мужик». Роль афоризма в басне. |
1 |
|
|
|
|
|
30-31 |
Вн чтение. Жанр басни в мировой литературе. |
2 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
|
32 |
А.С. Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила» (пролог) |
1 |
|
|
|
|
|
33 |
Поэма «Руслан и Людмила». Песнь первая |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обуче- ние чтению |
|
|
34 |
Поэма «Руслан и Людмила». Песнь вторая |
1 |
|
|
|
|
|
35 |
Поэма «Руслан и Людмила». Песнь третья |
1 |
|
|
|
|
|
36 |
Поэма «Руслан и Людмила». Обобщение |
1 |
|
|
|
|
|
|
II четверть- 28 ч |
|
|
|||
|
1 |
Повествование, описание, рассуждение |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
Родная природа и мир народной фантазии в лирике А.С.Пушкина |
1 |
|
|
|
|
|
3 |
Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро» |
1 |
|
|
Урок-практикум |
|
|
4 |
Стихи и проза |
1 |
|
|
|
|
|
5 |
М.Ю. Лермонтов. Детство поэта. Начало творчества. «Парус» |
1 |
|
|
|
|
|
6 |
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Листок», «Из Гете» |
1 |
|
|
|
|
|
7 |
Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова «Листок» |
1 |
|
|
Урок-практикум |
|
|
8 |
Н. В. Гоголь. Цикл повестей. «Вечера на хуторе близ Диканьки» |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обуче- ние чтению |
|
|
9 |
Сюжет и герои повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота» |
1 |
|
|
|
|
|
10 |
Фантастическое и реальное в повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота» |
1 |
|
|
Урок-практикум |
|
|
11 |
«Истинная веселость» и «истинная поэзия» «Вечеров …» |
1 |
|
|
|
|
|
12 |
Вн чтение. Раздумья над повестью Гоголя «Сорочинская ярмарка» |
1 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
|
13 |
Детство И.С. Тургенева. Начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму» |
1 |
|
|
|
|
|
14 |
Герасим в доме барыни |
1 |
|
|
|
|
|
15 |
Герасим и Татьяна |
1 |
|
|
|
|
|
16 |
Герасим и Муму |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обуче- ние чтению |
|
|
17 |
Богатырский поступок |
1 |
|
|
|
|
|
18-19 |
Сочинение по рассказу И.С. Тургенева «Муму» |
2 |
|
|
Урок развития речи |
|
|
20-21 |
Анализ сочинений по рассказу И.С. Тургенева «Муму» |
2 |
|
|
|
|
|
22-23 |
Поэтический образ Родины в лирике русских поэтов XIX века. И.С. Никитин. Русь |
2 |
|
|
|
|
|
24 |
Стихотворные размеры |
1 |
|
|
Урок-практикум |
|
|
25 |
М.Ю. Лермонтов «Бородино». История создания, особенности повествования. |
1 |
|
|
|
|
|
26 |
Композиция и идейное содержание стихотворения М.Ю. Лермонтова. «Бородино». |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
27 |
Образ старого солдата в стихотворении М.Ю. Лермонтова. «Бородино». Рассказ – монолог о знаменитой битве. |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
28 |
Обобщение пройденного |
1 |
|
|
|
|
|
|
III четверть – 40 ч |
|
|
|||
|
1 |
Л.Н. Толстой. Отрывок из романа «Война и мир» «Петя Ростов». |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
Л.Н. Толстой «Петя Ростов». Анализ эпизодов |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
3 |
Петя Ростов в партизанском отряде. |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
4 |
М. А. Булгаков. «Петя Ростов». Сопоставление инсценировки и фрагмента романа. |
1 |
|
|
|
|
|
5 |
Итоговый урок по литературе XIX века |
1 |
|
|
|
|
|
|
Русская литература XX века – 30 ч |
|
|
|
|
|
|
6 |
Связь веков в поэзии XX века. |
1 |
|
|
|
|
|
7-8 |
К.Г.Паустовский «Рождение сказки». «Теплый хлеб» - сказка о труде и взаимной выручке. |
2 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
9 |
Искупление вины. Радость примирения в сказке «Теплый хлеб» |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
10 |
Народная мудрость и народная мораль в сказке. Реальные и сказочные мотивы. |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа |
|
|
11 |
Х.К.Андерсен. «Снежная королева». Силы добра и зла |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
12 |
Герда отправляется на поиски Кая |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
13 |
Испытания продолжаются |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
14 |
Победа добра и любви |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
15 |
Вн чтение. Викторина по сказкам Х.К.Андерсена |
1 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
|
16-17 |
А.П.Платонов. «Волшебное кольцо». Традиционное и новое в сказке. |
2 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
18 |
Джанни Родари. «Сказки по телефону» |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
19 |
Джанни Родари. Особенности жанра «Сказок по телефону» |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа |
|
|
20 |
Вн чтение. Джанни Родари. «Сказки по телефону» |
1 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
|
21 |
В.В.Набоков. «Аня в Стране чудес» |
1 |
|
|
|
|
|
22 |
Игра со словами в сказке «Аня в Стране чудес» |
1 |
|
|
|
|
|
23 |
Джон Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно» |
1 |
|
|
|
|
|
24 |
Особенности жанра повести Дж. Толкина «Хоббит, или туда и обратно» |
1 |
|
|
|
|
|
25 |
Закл урок по теме «Литературные сказки XX века.» |
1 |
|
|
|
|
|
26 |
И.С. Шмелев. «Как я встречался с Чеховым. За карасями» |
1 |
|
|
|
|
|
27 |
Вн чтение. Рассказ И.С. Шмелева «На святой» |
1 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
|
28 |
Е.И.Замятин. «Огненное “А”» |
1 |
|
|
|
|
|
29 |
Очерк А.И.Куприна «Мой полет» |
1 |
|
|
|
|
|
30 |
Развитие речи. Разноцветный мир в восприятии И.С.Шмелева «Лето Господне» |
1 |
|
|
Урок развития речи |
|
|
31-32 |
Поэтический образ Родины в стихотворениях русских поэтов XX века. |
2 |
|
|
|
|
|
33 |
М.М.Пришвин «Времена года» |
1 |
|
|
|
|
|
34 |
Великий певец природы М.М.Пришвин «Времена года» |
1 |
|
|
|
|
|
35 |
Вн чтение. Нужна ли нам поэзия? |
1 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
|
|
Мир наших братьев меньших – 12 ч |
|
|
|
|
|
|
36 |
Мир наших братьев меньших |
1 |
|
|
|
|
|
37-38 |
Героическое прошлое России. Стихи и песни о ВОВ |
2 |
|
|
|
|
|
39 |
В.П.Астафьев. «Васюткино озеро». Сюжет и композиция рассказа. |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
40 |
Герой рассказа В.П.Астафьева. «Васюткино озеро». |
1 |
|
|
Урок-практикум |
|
|
|
IV четверть – 36 ч |
|
|
|||
|
1 |
Васютка и его путешествие по тайге. Радость спасения. |
1 |
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению |
|
|
2-3 |
Сочинение по рассказу В.П.Астафьева. «Васюткино озеро». |
2 |
|
|
Урок развития речи |
|
|
4 |
Туве Янссон. «Последний в мире дракон» |
1 |
|
|
|
|
|
5 |
Итоговый урок по темам «Современная литература», « Литература XX века» |
1 |
|
|
|
|
|
|
Путешествия и приключения – 15 ч |
|
|
|
|
|
|
6 |
Роман «Робинзон Крузо» и его автор |
1 |
|
|
|
|
|
7 |
Герой романа Д.Дефо « Робинзон Крузо» |
1 |
|
|
|
|
|
8-9 |
Рудольф Эрих Распе. «Приключения барона Мюнхгаузена». Барон Мюнхгаузен и придуманные им истории |
2 |
|
|
|
|
|
10 |
Марк Твен «Приключения Тома Сойера» |
1 |
|
|
|
|
|
11 |
Тои и Гек. Дружба и их пиключения |
1 |
|
|
|
|
|
12 |
Вн чтение. Герой романа М.Твена «Приключения Тома Сойера» |
1 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
|
13 |
Игровой урок по роману М.Твена «Приключения Тома Сойера» |
1 |
|
|
|
|
|
14-15 |
Астрид Линдгрен. «Приключения Калле Блюмквиста» |
2 |
|
|
|
|
|
16 |
Викторина по книге А.Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста» |
1 |
|
|
|
|
|
17 |
Урок – практикум. Сюжет и композиция художественного произведения |
1 |
|
|
Урок-практикум |
|
|
18-19 |
Синдбад – мореход в произведениях Н.С. Гумилева и Б. Лесьмяна |
2 |
|
|
|
|
|
20 |
Итоговый урок по теме «Путешествия и приключения» |
1 |
|
|
Урок-практикум |
|
|
21 |
Итоговый урок по курсу литературы в 5 классе |
1 |
|
|
|
|
|
22 |
Чудо поэтического слова |
1 |
|
|
|
|
|
23 |
Встреча литературных героев |
1 |
|
|
|
|
|
24-25 |
Сочинение «Мои любимые произведения» |
2 |
|
|
Урок развития речи |
|
|
26-27 |
Вн чтение. А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» |
2 |
|
|
Внеклассное чтение |
|
|
28 |
М. И. Цветаева. «Книги в красном переплете». Что читать летом. |
1 |
|
|
|
|
|
29-36 |
Резервные уроки |
8 |
|
|
|
|