- •Тема 1. Общее представление о педагогике.
- •Вопрос 1. Как вы считаете, педагогика – это наука или искусство?
- •Вопрос 1. Согласны ли вы с такой формулировкой объекта исследования педагогики?
- •Вопрос 2. Докажите, что педагогика является общественной наукой.
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Процесс воспитания: формы и методы.
- •Вопрос 1. Согласны ли вы с данным высказыванием?
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Современные концепции воспитания.
- •Вопрос 1. Согласны ли вы с данным утверждением?
- •Вопрос 1. Как вы понимаете понятие «целостный человек культуры»?
- •Вопрос 1. Как вы понимаете понятие «всесторонне развитая личность»?
- •Вопрос 1. Согласны ли вы с этим высказыванием?
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Обучение: формы, методы и средства
- •Вопрос 1. Согласны ли вы с этим высказыванием?
- •Вопрос 2. Как вы считаете, актуален ли данный закон в наше время?
- •Вопрос 1. В чем Вы видите достоинства и недостатки классно-урочной системы обучения?
- •Дополнительная литература
- •I . Подготовка к игре
- •II. Игра
- •III. Анализ игры
Вопрос 1. Согласны ли вы с этим высказыванием?
Вопрос 2. Как вы считаете, актуален ли данный закон в наше время?
№2. Известно, что у Александра Македонского наставником бал Аристотель. Должно ли целенаправленное обучение деятелей государства стать одной из государственных задач? Если да, то, каким образом ее необходимо решать?
№3. Согласны ли Вы с утверждением Н.А. Бердяева, что без конфликта и столкновения с нормой и законом творчество невозможно? Обоснуйте свое утверждение на конкретном примере процесса обучения в школе.
№4. В школе и вузе на протяжении столетий функционируют классно-урочная и лекционно-практическая системы обучения. Особенности и признаки классно-урочной системы обучения:
основной единицей дидактического цикла и формой организации обучения является урок (занимающий 45 минут);
урок, как правило, посвящен одному учебному предмету, и все учащиеся работают под руководством учителя;
ведущая роль учителя состоит в том, что он не только организует процесс передачи и усвоения учебного материала, но и оценивает результаты учебы учащихся и уровень обученности каждого ученика, а также в конце года принимает решение о переводе учащихся в следующий класс по своей дисциплине;
класс – это основная организационная форма объединения учащихся приблизительно одного возраста и уровня подготовки (как правило, состав класса почти не изменяется);
класс работает по единому учебному плану и программам согласно школьному расписанию учебных занятий;
для всех учащихся занятия начинаются строго по расписанию в заранее определенные часы дня;
учебный год определяется учебными четвертями и каникулами; каждый учебный день определяется количеством уроков по расписанию и временем на перерывы между занятиями;
учебный год заканчивается итоговой отчетной работой (экзаменом или контрольной) по каждой учебной дисциплине;
обучение в школе заканчивается сдачей выпускных экзаменов.
Вопрос 1. В чем Вы видите достоинства и недостатки классно-урочной системы обучения?
Работа с таблицей
Вариант 1. Проанализируйте представленные в таблице определения.
Таблица 10.
Сравнительный анализ категории «обучение»
Понятие |
Что общего |
В чем расходятся |
Обучение – специфический способ образования, направленный на развитие личности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности (В.А. Сластенин). |
|
|
Обучение – систематическое развитие обучаемых в рамках образовательных институтов путем вооружения знаниями, выработки умений, навыков, способов деятельности, а также развитие способностей и личностных качеств на основе заранее разработанных и утвержденных программ и в результате собственной активной деятельности (В.И. Загвязинский). | ||
Обучение - особая коллективная социальная деятельность по организации целенаправленного усвоения молодым поколением накопленного опыта, воплощенного в соответствии с социальным заказом в содержании образования (В.М. Полонский). |
Вариант 2. Сравните принципы обучения. Составьте схему взаимосвязи принципов обучения.
Таблица 11.
Принципы обучения
Принципы Я.А. Коменского |
Принципы К.Д. Ушинского |
Принципы современной дидактики |
|
|
|
Вариант 2. Заполните таблицу, характеризующую современные средства обучения.
Таблица 12.
Современные средства обучения
Средства обучения |
Достоинства применения |
Недостатки частого применения |
Традиционные (таблицы, схемы, модели) |
|
|
Технические средства обучения |
|
|
Электронные средства обучения |
|
|
Вариант 3. Выделите отличительные особенности любого образовательного сайта в сети Интернет. Результаты вашей работы оформите в виде произвольной таблицы.
Тестирование
К идеальным средствам обучения относятся …
таблицы;
модель;
речь;
схемы.
Такие методы обучения, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, проблемного изложения, эвристический выделяются по основанию…
логики передачи и восприятия информации;
характер познавательной деятельности учащихся;
источники знаний;
функции обучения.
Занятие учащихся чистописанием следует отнести к такому методу обучения, как…
наблюдение;
показ;
упражнение;
практическая работа.
Учебник выполняет такие дидактические функции, как…
альтернативная;
мотивационная;
контролирующая;
информационная.
По количеству учащихся и по особенностям взаимодействия учителя и учащихся различают такие формы организации обучения, как…
внешкольная;
индивидуальная;
групповая;
школьная;
фронтальная.
Характерными признаками наблюдения являются …
определение задач, объекта;
разработка схемы;
подбор литературы;
фиксация и обработка результатов;
подготовка вопросов.
Различают такие типы обучения, как …
программированное;
поверхностное;
объяснительно-иллюстративное;
обобщенное.
Школьник всю ночь накануне урока играл в компьютерные игры, а во время занятия не смог справиться с усталостью и уснул. Это педагогическая ситуация…
поведения;
отношения;
деятельности;
выбора.
Технические средства, способствующие распространению информации на большие аудитории. Это средства …
образования;
поощрения и наказания;
массовой коммуникации;
управления.
Процессом обучения называется…
специфический процесс познания, управляемый педагогом;
учебная деятельность;
образовательная деятельность;
преподавание.
Вопросы для самопроверки
Предложите классификацию технических средств обучения с точки зрения видов деятельности ученика.
Может ли наглядным пособием выступать умозрительный наглядный образ, например, образ «древо жизни»?
Чем образовательный сайт отличается (должен отличаться) от любого другого сайта в сети Интернет?
Чем работа ученика с информацией отличается от его работы с реальными объектами?
Назовите преимущества «бумажного» учебника перед электронным. Возможна ли замена «бумажных» учебников на электронные пособия?