МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АГРОИНЖЕНЕРНАЯ АКАДЕМИЯ»

Учебно-методическое управление Кафедра профессиональной педагогики и психологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР К.А.Сазонов

« » 2012 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

\

Направление подготовки: 051000 «Профессиональное обучение (по отраслям)»

Профиль подготовки: «Экономика и управление»

Квалификация (степень): выпускника бакалавр

Челябинск 2012

Программа практики составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 781 и учебным планом по направлению 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), профиль - Экономика и управление.

Составитель - Борискина Е.А., кандидат педагогических наук, ассистент кафедры профессиональной педагогики и психологии

Рецензент:

Кафедра «Технология машиностроения, метрологии и стандартизации», Н,И. Олейник, кандидат педагогических наук, доцент

ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет» - Э,3. Галимова кандидат педагогических наук.

Программа практики обсуждена на заседании кафедры профессиональной педагогики и психологии «____»___________2012 г. (протокол №____)

Зав. кафедрой профессиональной

педагогики и психологии,

д.п.н., профессор Н.Н. Булынский

Программа практики одобрена методической комиссией экономического факультета «____»___________2012 г. (протокол №____)

Председатель методической комиссии,

к.э.н., доцент Е.В. Романова

Программа практики утверждена ученым советом экономического факультета «____»___________2012 г. (протокол №____)

Председатель ученого совета

Факультета, к.э.н., доцент Л.А. Васильева

1. ЦЕЛЬ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Целями учебно-педагогической практики являются:

1, Развитие профессионально-ценностных ориентации и адаптации в профессиональном образовательном учреждении.

2. Формирование умений наблюдать, изучать, анализировать педагогический процесс,

3, Формирование необходимых компетенций для организации воспитательной работы в образовательной среде.

4. Обучение планированию и подготовке учебных и воспитательных мероприятий.

2, Задачи учебно-педагогической практики

Задачами учебно-педагогической практики являются:

1. Знакомство студентов со структурой и спецификой профессионального образовательного учреждения (получение представлений о субъектах педагогического процесса, их функциях; изучение педагогической документации; оценка материально-технического оснащения, и т.д.).

2. Принятие участие в подготовке и проведении воспитательных мероприятий.

3. Закрепление профессионально-педагогических умений практиканта правильно воспринимать и анализировать процессы, происходящие в ученическом коллективе (составление диагностических заданий для обучающихся; анализ педагогических ситуаций).

4. Обучение самостоятельному планированию занятий по экономическим и психолого-педагогическим дисциплинам.

3, Место учебно-педагогической практики в структуре ооп впо

Учебно-педагогической практике предшествует изучение дисциплин профессионального цикла компонентов ФГОС ВПО. Для эффективного прохождения практики студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Введение в профессионально-педагогическую специальность», ' «Общая психология», «История педагогики и философия образования», «Возрастная психология и психофизиология».

Для освоения учебно-педагогической практики, студент должен:

- знать ключевые ценности профессии;

- быть готовым анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности;

уметь осуществлять самостоятельную учебно-профессиональную деятельность.

Учебно-педагогическая практика является основой для изучения в последующем таких дисциплин как: «Общая и профессиональная педагогика», «Психология профессионального образования»,

«Педагогические технологии».

4. Формы проведения учебно-педагогической практики

Учебно-педагогическая практика проводится в лабораториях и учебных мастерских в профессиональных образовательных учреждениях системы НПО, СПО

5.Место и время проведения учебно-педагогической практики

Условия организации и проведения практики максимально приближенны к реальным условиям будущей профессиональной деятельности, для того, чтобы практиканты могли получить конкретные представления о современном состоянии воспитательного процесса в профессиональном образовательном учреждении.

Для прохождения практики студенты направляются в профессиональные образовательные учреждения системы НПО, СПО.

Базовыми образовательными учреждениями для прохождения производственной практики являются следующие:

ГБОУ СПО (ССУЗ) «Челябинский колледж промышленной автоматики»;

ГОУ СПО (ССУЗ) «Челябинский педагогический колледж № 1».

Практика проводится на 2 курсе.

6, Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебно-педагогической практики

В результате прохождения учебно-педагогической практики студент

1) Должен знать:

- структуру и специфику педагогического процесса в техникуме, колледже или лицее, особенности профессиональной деятельности преподавателя;

- современные воспитательные технологии.

2) Должен уметь:

- планировать, прогнозировать и анализировать воспитательную работу образовательного учреждения;

разрабатывать организовывать различные формы внеучебной деятельности обучающихся образовательного учреждения;

- планировать и разрабатывать все виды занятий и учебно-воспитательных мероприятий.

3) Должен владеть:

- технологией педагогического общения, речевым этикетом;

- методами анализа и самоанализа педагогической деятельности. Учебная практика направлена на формирование: общекультурных компетенций:

готовность к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);

- готовность к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);

- владение системой психологических средств (методов, форм, техник и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции (ОК-11);

- способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально -педагогической деятельности (ОК-15);

профессиональных компетенций:

- способность организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3);

- готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);

- готовность к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-26);