9. Кумир современной студенческой молодежи – человек целеустремленный и с чистой совестью из совершенно различных сфер жизни. Характеристика идеала отличалась следующими чертами:

• человек с чистой совестью

• спортивная устремленность

• целеустремленность в политике.

Небогатая характеристика идеала заставляет думать о растерянности молодежи, утрате четких ориентиров. Идеал находится под сильным влиянием средств массовой информации и особенно ТВ.

Кумиры студентов МЭИ	% к опрошенным
"Последний герой"	68%
Нет кумира	30%
Звезда экрана или эстрады	30%
Историческая личность	29%
Писатель	28%
Спортсмен	27%
Ученый	25%
Политик	24%
Герой художественного фильма	23%
Исследователь, путешественник	19%
Нет героя и нет авторитета	17%
Просто человек способный преодолевать препятствия	10%
Просто мужественный человек	8%

9. Среди наиболее устойчивых критериев жизненного успеха - желание иметь семью и детей, интересную работу, надежных друзей, уважение окружающих (42-52%). Наличие престижной собственности (иномарка, коттедж), высокой должности, известность, популярность, победа над своими врагами привлекает только 4-5% опрошенных.

Отношение студентов к профессии, учебе и гуманитарным дисциплинам

1. Более половины опрошенных (59,7%) гордятся избранной профессией. Обращает на себя внимание, что треть опрошенных не определились по отношению к профессии и эта ситуация к концу обучения не улучшается.

2. Предпочтение, отдаваемое студентами дискуссионным, творческим формам проведения занятий, входит в явное противоречие с готовностью самих студентов к участию в дискуссиях, без которой дискуссия носит бессодержательный, примитивный, схоластический характер. Этому не способствуют и учебные пособия, находящиеся в их распоряжении.

3. Одной из основных форм самостоятельной работы по гуманитарным дисциплинам в аудиторное время выступает традиционное конспекти-рование (48% студентов конспектируют большую часть лекции). А с электронными пособиями работает лишь (4% опрошенных), что в целом говорит о неразвитости этой формы учебной работы. Наиболее частыми причинами этого являются, как выяснилось в ходе проведения фокус-групп, неразвитость самой инфраструктуры использования данных средств учебной деятельности (неудобное время работы электронных библиотек, несовершенство самих пособий как по содержанию, так и по удобству работы с ними, невозможность копирования с них и работы в домашних условиях).

4. Большинство студентов не сомневаются в необходимости гуманитарной подготовки и ставят вопрос лишь о более свободных формах обучения с минимумом обязательных занятий.

5. В сознании студента борются две стратегии - узкопрофессиональная подготовка и расширенная, с включением возможно большего числа гуманитарных дисциплин, набор которых выходит далеко за пределы имеющихся Госстандартов (всемирная история, современная классическая литература, религиоведение и др.). Этот интерес к гуманитарному знанию должен использоваться в рамках тех учебных часов, которые определяются самим вузом.

6. В предложениях студентов по совершенствованию гуманитарной подготовки просматривалась определённая логика:

• непрерывное изучение иностранного языка и занятия физкультурой

• увязывать каждую дисциплину с профилем вуза

• повысить общую языковую грамотность, особенно в русском языке

• располагать дисциплины по мере возрастания их сложности

7. Наибольший интерес студентов привлекли те гуманитарные дисциплины, которые могли бы быть связаны или просто помочь в будущей профессиональной деятельности. Это, прежде всего иностранные языки (59%), психология (57%), экономика (36%), право (33%). Среди дисциплин, прямо не влияющих, по мнению студентов, на профессиональную карьеру лидирует история (36%). Из всех перечисленных дисциплин наиболее недооценена на сегодня психология.

В качестве дополнительного гуманитарного образования, которое хотели бы получить студенты МЭИ, большинство единодушно отметили такие предметы как: иностранные языки (64%), психология (46%), правоведение и экономика (27%). Две трети из них даже хотели бы получить дополнительное образование по перечисленным выше специальностям, плюс социальные технологии (например, РR), а также менеджмент и маркетинг. «Посильная плата» за получение второго гуманитарного образования для большинства могла бы быть до $500 в год.