Система содержания
Объект обучения |
Объект усвоения |
Teaching |
Learning |
Язык |
Знания |
Language |
Knowledge |
Речь |
Навыки |
Speech |
Habits |
РД |
Умения |
Speech activities |
Skills |
Культура |
МК компетенция |
Culture |
Intercultural |
|
competence |
Результат
обучения Competence
Яз. Компетенция
Linguistic competence
Речевая
компетенция Speech activities
Комм. компетенция
Communicative competence
Социокультурная
компетенция Sociocultural
Формирование
фонетических,
лексических,
грамматических
навыков
Деятельность
это форма активного целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром (включающим и других людей), отвечающего вызвавшей это взаимодействие потребности как "нужде", "необходимости" в чем-либо
Трехфазность строения
(внутренняя структура)
мотивационно-побудительный
ориентировочно- исследовательский (аналитико- синтетический)
исполнительный уровни
Структура деятельности
каждый единичный акт деятельности начинается мотивом и планом и завершается результатом, достижением намеченной вначале цели;
в середине же лежит динамическая система конкретных действий и операций, направленных на это достижение
Внешняя структура РД
действие выступает как единица деятельности, ее клеточка, операции – суть способы реализации действия
действие как морфологическая единица деятельности может становиться самостоятельной деятельностью и, наоборот, превращаться в операцию
ПРОБЛЕМА НАВЫКОВ И 
УМЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ ИЯ
Речевые навыки как основа речевого умения – операционный уровень механизма речепорождения
Речевое умение - мотивационно- мыслительный уровень механизма речепорождения
Речевой навык
способность совершать относительно самостоятельное речевое действие в системе сознательной речевой деятельности, являющееся одним из условий выполнения этой деятельности
Виды навыков
Лексические
Грамматические
Фонетические
Фонетический навык
Способность правильно произносить слышимый речевой образец, ассоциировать его со значением и адекватно воспроизводить
2 группы:
Ритмико-интонационные Слухо-произносительные