7.2. Методические указания студентам:

При подготовке к семинарским занятиям и выполнении контрольных заданий студентам следует использовать литературу из приведенного в данной программе списка, а также руководствоваться указаниями и рекомендациями преподавателя.

Для наиболее глубокого освоения дисциплины студентам рекомендуется изучать литературу, обозначенную как «Дополнительная» в данной программе.

На семинарских занятиях приветствуется активное участие в обсуждении конкретных ситуаций, способность на основе полученных знаний находить наиболее эффективные решения поставленных проблем, уметь находить полезный дополнительный материал по тематике семинарских занятий.

Литература для выполнения эссе и научно-исследовательских работ подбирается студентами самостоятельно и согласовывается с преподавателем.

Студент должен уметь определить, расшифровать или объяснить любые использованные им термины, аббревиатуры или понятия.

В рамках изучения дисциплины необходимо использовать передовые информационные технологии – компьютеры, электронные базы данных, Интернет – для подготовки к семинарским занятиям, контрольным работам и при написании курсового проекта. Кроме того, необходимо использовать для подготовки к семинарским занятиям ресурсы системы «Консультант-Плюс», установленной в компьютерном классе факультета.

Рекомендуемые Интернет-ресурсы

Информационный портал «женщины и общество» htpp://www.owl.ru

Вебсайт Московского центра гендерных исследований htpp://gender.ru

Электронная версия журнала «Женщина Плюс» htpp://owl.ru/content/womplus/index.shtml

7 .3. Методические указания преподавателю

В рамках изучения курса «Гендерология и феминология» предусмотрены основные виды занятий - лекции и семинары, при подготовке и проведении которых необходимо использовать передовые информационные технологии, в т.ч. возможно проведение занятия в форме просмотра и гендерного анализа кинофильма, рекламы и т.д.

Важное значение необходимо уделять также самостоятельной работе студентов с первоисточниками и учебно-методическими пособиями, а также выполнению контрольных заданий.

При изучении дисциплины необходимо ориентироваться на активные формы обучения - проведение занятий в форме дискуссий, проблемных семинаров, применение кейсовых методик обучения, тестирование, деловые игры. Примерный вариант деловой игры приведен в данном УМК.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций Примерный перечень вопросов к зачету

1. Необходимость внедрения гендерной методологии. Анализ механизмов, воспроизводящих гендерные асимметрии в обществе.

2. Либеральное, социалистическое, радикальное, психоаналитическое и постмодернистское направления феминизма.

3. Становление гендерных теорий за рубежом и в России. Институционализация «женских исследований» в вузовской науке.

4. Появление и использование гендерной статистики на рубеже XX – XXI вв.

5. Специфика положения мужчин и женщин в ранней истории Руси.

6. Перелом в женском самосознании в период от Петра I до эпохи романтизма.

7. Прорыв женщин в общественную жизнь со II половины XIX в. и в XX в. Поддержка мужчин.

8. «Кризис маскулинности» и мужские движения. Специфические факторы мужской общественной жизни.

9. Мужские исследования и парадигмы маскулинности. Маскулинность и мужские роли.

10. Специфика формирования маскулинности в России. Стереотипы массового сознания феминности/маскулинности.

11. Философское понимание человека. Биологическая и социополовая природа человека.

12. Формирование идей философии пола в истории философии: античность, средневековье.

13. Русская философия: идеи «третьего пола», гендерная картина мироздания в русской философии Серебряного века.

14. Идеи философии пола в современной философии: постановка и решение проблемы семьи, вопроса особой роли женщины в современных социально-философских концепциях.

15. Гендерный аспект взаимосвязи биологических и психологических характеристик личности.

16. Особенности гендерной социализации мужчин и женщин.

17. Гендерные характеристики личности: гендерные стереотипы и гендерная идентичность.

18. Гендерная экономика: содержание и теоретические подходы.

19. Гендерное разделение труда и занятости.

20. Изменение структуры рабочих мест в «женских» и «неженских» отраслях, на предприятиях экономики России.

21. Прогнозируемые направления реструктуризации рабочих мест для женщин и мужчин.

22. Сопоставление размеров оплаты труда мужчин и женщин в различных сферах занятости в России.

23. Правовая и социальная поддержка безработных женщин и мужчин.

24. Женское и мужское предпринимательство: гендерные особенности.

25. Основные регуляторы гендерной асимметрии на интер-, макро-, мезо- и микроуровнях экономики.

26. Образование в современном мире. Образование как составляющая человеческого капитала мужчин и женщин.

27. Гендерная асимметрия в системе образования России. Специфика гендерных стратегий получения образования.

28. Гендерные различия отдачи инвестиций в капитал образования. Приоритетные стратегии повышения образовательной конкурентоспособности мужчин и женщин в России.

29. Здоровье как социально-экономическая категория и ресурс экономического развития. Гендерная характеристика здоровья населения.

30. Гендерная структура заболеваемости и смертности в России. Гендерные различия отдачи инвестиций в капитал здоровья.

31. Гендерная оценка эффектов и антиэффектов действующей модели здравоохранения.

32. Анализ направлений изучения трансформации семьи. Институт семьи в феминизме.

33. Гендерные стратегии и гендерные формулы современной семьи. Гендерные модели взаимодействия мужчин и женщин в семейной экономике. Гендерные институты регулирования семейной политики.

34. Развитие гендерных исследований социальной политики за рубежом. Гендерное равенство и гендерные различия в политике государственного феминизма. Гендерные модели социальной политики.

35. Гендерные принципы социального развития. Комплексный гендерный подход – стратегия трансформации экономической и социальной политики в России. Гендерная стратегия России.

36. Понятие и принципы функционирования гендерного механизма социальной защиты населения. Гендерная стратегия социальной защиты за рубежом и в России. Концепция Пермского края.

37. Гендерные функции субъектов социальной защиты населения. Новые формы помощи женщинам и мужчинам, подвергшимся насилию.

38. Гендерное равноправие как проблема перераспределения власти. Женское движение России как субъект политической деятельности.

39. Политический процесс в России. Представительство женщин в структурах государственной власти России.

40. Гендерные различия в политическом сознании и поведении российских граждан. Развитие идей гендерного равенства в международных правовых документах.

41. Сущность и принципы гендерного менеджмента.

42. Сущность и этапы осуществления гендерной экспертизы управленческих решений, нормативно-правовых и программно-целевых документов.

43. Гендерная интеграция в систему социального управления: зарубежный и российский опыт.

44. Гендерный анализ бюджетов.