![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
«Неприятные» животные
Ребенок открыт для постижения мира. У него нет страха и предубеждения ни перед одной земной тварью. К сожалению, взрослые сеют порой эти чувства. Мы должны знакомить малыша с живыми существами, демонстрируя свою симпатию и расположение к ним. Главные направления такой работы:
Вызвать интерес и добрые чувства, подчеркивая уважение к праву на свободу лесных зверят.
Познакомить с повадками и внешним обликом животных.
Научить правилам поведения при встрече с хрупкими, пугливыми либо опасными животными.
Возможности «чудесного альбома» в данном случае переоценить трудно. Ребенок снова и снова заново переживет лесную встречу, перелистывая уже слегка помятые странички.
Итак, программа «Кроха» подчеркивает: «При встрече с лягушкой или жабой объясните, что бояться их не следует, что они безобидны, нужны природе, их необходимо беречь».
Если встреча с лягушкой произошла около водоема, то вам с малышом повезло, и вы увидели не маленькую красновато-коричневую древесную, а изумительную красавицу — зеленую пятнистую лягушку. Ребенок, конечно, реагирует на чьи-то быстрые передвижения в траве у воды — они вызывают и любопытство, и робость. Мама: «Подойдем поближе, Санечка, посмотрим, кто там?» Саня: «Прыгает! Зачем прыгает?!» Он отступает на шаг; возбуждение крохи двух с половиной лет достигло предела, но он еще не знает — радоваться или пугаться. Мама ласково, спокойно произносит: «Это лягушка, она так всегда прыгает. Посмотри, попрыгала к пруду... А сейчас она...» Малыш: «Плывет!» Ма-
70
ма: «Да, как смешно плывет лягушка — дрыгает задними лапками и продвигается вперед — раз, раз, раз... Лягушка живет на берегу и в воде. Погляди — она спряталась. Одна мордочка с большими глазами из воды торчит... От кого она прячется?» Саня: «От нас?» Мама: «Да, она нас боится, но мы не будем обижать маленькую лягушку. Только самые плохие люди обижают маленьких. (Обратили внимание на эту реплику? Какой позитивный мотив для крохи почувствовать себя большим и хорошим!) Ой, их тут много, все в воду скачут! Какие они, погляди? Зеленые! Да, и еще в пятнышках. Лапки маленькие и пальчики такие нежные, тоненькие, а сама лягушка кругленькая, немножко смешная. Сейчас, сейчас, Саня, конечно, мы ее запишем в альбом!» Мама рисует лягушку, а сын, к ее удивлению, сам диктует: «Лягушка. Она прыгает. Пальчики маленькие у нее есть и глазки». С определенного момента ребенок, как вы видите, не только принимает участие в зарисовках, но и стремится обозначить встречи в записях, чутко уловив алгоритм фиксирования главного в повадках и внешнем обличье любого живого существа. Такой сдвиг свидетельствует о том, что работа с альбомом обеспечивает зону ближайшего развития ребенка, всегда чуть опережая возможности крохи, увлекая вперед. Взрослый должен по возможности без редактирования написать заключение ребенка, поправив в случае необходимости лишь грамотность согласований или правильность отдельных слов, и только уже потом добавить что-то существенное и от себя, если нужно. Мама завершает впечатление малыша: «Послушай песенку про лягушку.
Как яблоко росистое, лягушка вся пятнистая, Игрушечные лапки, чудесные глаза... Тебя не напугаю, лягушка дорогая, Живи себе в канавке, зеленая краса.
Припев:
Ля-ля-ля-ля-ля, динь-дилинь, ква-ква! У животных тоже есть права... Пусть живут спокойно весь свой век, Не мешай им, добрый человек!»
При следующей встрече крохе наверняка захочется взять в руки симпатичную и совсем уже не страшную лягушку. Вот тут и вспомним о биоэтическом уважении к животному. Мама: «Это мы хотим ее взять. А лягушка хочет?..» Саня: «Не знаю». Мама: «И я не знаю. И потом, Саня, она такая нежная, прохладная, ей будет горячо и плохо у тебя на ладошке. Помнишь, как лягушки испугались тебя? Не будем их огорчать».
Знакомясь с сухонькой легкой ящеркой, мы тоже сделаем акцент на хрупкость животного, на запрет любого произвола. Самое главное, чтобы запреты эти были мотивированы для маленького следопыта с позиции доброты и уважения. Мама чуть позже предложит ребенку песен-ку-чистоговорку (первый куплет про лягушку вы уже знаете), которая не только поможет в развитии артикуляции ряда еще недоступных звуков, но и напомнит содержание и нравственный вывод наблюдения. Они — друзья. Без этих созданий мир станет много печальнее.
71
А на пригорке нашем мы ящерке помашем: «Мелькай в траве почаще, наш пестренький дружок!» Без ящерок шуршащих, красавиц настоящих Опушка станет скучной, и загрустит лужок!
В низменной местности вполне вероятна встреча со змеей (пусть даже на некотором расстоянии). Возьмите себя в руки и не показывайте ребенку свое напряжение и тревогу. Сразу, но осторожно и, главное, спокойно (не напугайте кроху) отступите назад на несколько шагов. Ребенка подхватите на ручки. Обыденно повествовательным тоном (без повышенных, взволнованных интонаций) объясните малышу — как про любую другую «интересность». «Это — змея. Она — красивая. (Обсудить внешность змеи попозже. В более безопасном месте.) Змея очень боится, что мы на нее наступим. Ей нельзя загораживать дорогу, по которой она ползла; нельзя кричать и махать руками, топать ногами. Змея может укусить, потому что боится. Давай отойдем в сторону». От этой первой встречи будет зависеть, как всю жизнь малыш будет относиться к этим существам. Покажете свой страх, и ребенок будет бояться, обеднив свое восприятие «мира бессловесных» на порядок. Как видите, мама научила азам осторожного, предусмотрительного поведения, но постаралась предотвратить проявления неприязни, агрессивности или бесконтрольного страха перед рептилиями. Змея тоже боится, она не желает зла человеку. (Так оно и есть на самом деле!) Разумеется, записи в альбоме лучше сделать, перейдя в другое место. Любовь и уважение к природе и неосмотрительное, беспечное поведение в общении с ее (такими разными!) детьми не одно и то же. Ребенок тоже должен знать об этом. Третий куплет песенки — про змей, о том, как «мы змей не обижаем», — сознательно переводит смысловой акцент на позицию сильного и доброго, а не напуганного, спасающегося и т. п.:
Мы змей не обижаем, их в банку не сажаем И палкой не гоняем. Зачем же их гонять? Ведь змеи так красивы, умны и справедливы... Давайте их, ребята, жалеть и охранять!