- •1.Понятие о психических процессах, свойствах и состояниях.
- •2. Основные этапы представлений о предмете психологии.
- •IV этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики (л.С.Выготский, а.Н.Леонтьев, а.Р.Лурия, п.Я.Гальперин) .
- •3. Метод наблюдения в психологии.
- •4. Метод опроса в психологии
- •5. Метод эксперимента в психологии
- •6. Эволюция психики. Характеристика стадий развития психики.
- •3 Стадии эволюции развития психики:
- •7. Проблема сознания в психологии.
- •8. Понятие об ощущениях. Виды и свойства.
- •9. Динамика чувствительности и взаимодействие ощущений.
- •11. Сложные формы восприятия (времени, пространства, движения).
- •14. Понятие о памяти. Процессы и виды памяти.
- •18. Теория и метод поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.
- •20. Проблема соотношения мышления и речи.
- •24 Психологическая характеристика чувств. Свойства чувств.
- •25. Основные теоретические подходы к изучению воли в отечественной психологии.
- •26. Характеристика уровней психической регуляции поведения и деятельности: произвольный, непроизвольный и волевой.
- •27. Темперамент как динамическая поведения человека. Свойства темперамента.
- •29. Развитие представлений о способностях в отечественной психологии (б.М. Теплов, с.Л. Рубинштейн, к.К. Платонов, в.Н. Дружинин).
- •30. Основные теоретические ориентации в социальной психологии, предмет и методы.
- •46. Понятие о деятельности в концепции а.Н. Леонтьева.
3. Метод наблюдения в психологии.
Основными методами получения фактов в психологии являются наблюдение, беседа и эксперимент. Наблюдение – древнейший метод познания (с конца XIX века – в клинической, педагогической и социальной психологии, а сначала XX – в психологии труда) – целенаправленное, организованное восприятие и регистрация поведения объекта. Его примитивной формой – житейскими наблюдениями – пользуется каждый человек в своей повседневной практике. Различают следующие виды наблюдения: срез (кратковременное наблюдение), лонгитюдинальное (длинное, иногда в течение ряда лет) – начало развитию данной исследовательской стратегии положили различные дневники наблюдений за развитием ребенка в семье (В.Штерн, В.Прайер, А.Н.Гвоздиков), выборочное и сплошное и особый вид – включенное наблюдение (когда наблюдатель становится членом исследуемой группы).
Общая процедура наблюдения складывается из следующих процессов:
определение задачи и цели (для чего, с какой целью?);
выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?);
выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?);
выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?);
обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?).
Фиксация результатов производится либо в процессе наблюдения, либо отсрочено ( страдает полнота и надежность из-за памяти наблюдателя)
Основным преимуществом данного метода является то, что оно позволяет изучать психические процессы в естественных условиях. Однако, наблюдение должно дополняться другими методами исследования.
Наблюдение входит составной частью и в два других метода – беседу и эксперимент.
4. Метод опроса в психологии
Опрос – беседа, интервью, анкетирование.
БЕСЕДА – специфический для психологии метод исследования. Метод психологической диагностики и психологической коррекции, реализующийся на основе вербальных взаимоотношений между людьми. Включается как дополнительный метод в структуру эксперимента при первичном сборе информации и на последнем этапе в форме пост-экспериментального интервью. Чаще всего проводится в вопросно – ответной форме, когда психолог в относительно свободной манере задает вопросы, которые и структурируют беседу, определяя ее ключевые точки. Особенно важную роль при организации беседы играют невербальные сообщения (интонации, жесты, мимика и проч.); в силу этого в некоторых психотерапевтических процедурах беседа специально разворачивается вокруг темы подобных сообщений, чаще всего неосознаваемых самим индивидом, который их проявляет. Наибольшее распространение получили:
1.клиническая беседа, организованная вокруг болезненных переживаний пациента;
2. психотерапевтическая беседа, (например, рациональная психотерапия, пастырская беседа, сократический метод), направленная на то, чтобы пациент осознал свои психологические проблемы и нашел внутренние резервы с ними справиться;
3. беседа при проф. отборе, структура которой задается профессиональной биографией клиента;
4. педагогическая беседа, целью которой является прежде всего воспитательное воздействие на ребенка.
ИНТЕРВЬЮ – целенаправленный опрос. Социологический и социально-психологический метод. Доверительный контакт между интервьюером и опрашиваемым, отсутствие панибратства, нейтральная позиция интервьюера.
АНКЕТИРОВАНИЕ – заочный опрос: сплошной (перепись), выборочный, устный и письменный, индивидуальный и групповой, очный и заочный. Анкетирование выигрывает в массовости, проигрывает в глубине. Выяснение биографических данных мнений, ЦО, социальных установок и личностных черт опрашиваемого. Информация считается декларативной и не может считаться надежной и достоверной даже при полной искренности испытуемого. Поэтому анкетирование иногда считают не психологическим методом, который может использоваться как дополнительный.