- •1 Понятие о психических процессах, свойствах и состояниях.
- •3. Метод наблюдения в психологии.
- •4. Метод опроса в психологии
- •5. Метод эксперимента в психологии.
- •6. Эволюция психики. Характеристика стадий развития психики.
- •7. Проблема сознания в психологии.
- •8. Понятие об ощущениях. Виды и свойства.
- •9. Динамика чувствительности и взаимодействие ощущений.
- •10. Понятие о восприятии и его основные свойства.
- •11. Сложные формы восприятия. (пространства, движения, времени)
- •12. Основные подходы к исследованию внимания. Виды и свойства.
- •13 Основные теории памяти.
- •14. Понятие о памяти. Процессы и виды памяти.
- •15. Основные положения культурно-исторической теории мышления. Исследования л.С. Выготского.
- •16. Характеристика процесса мышления. Виды мышления.
- •18. Теория и метод поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина.
- •19. Понятие о воображении. Виды умственных образов и образов воображения.
- •20. Проблема соотношения мышления и речи.
- •21. Виды и функции речи.
- •22. Эмоции как отношение человека к действительности (переживания).
- •23. Описательная, функциональная и генетическая классификация эмоций.
- •24. Психологическая характеристика чувств. Свойства чувств.
- •25. Основные теоретические подходы к изучению воли в отечественной психологии.
- •26. Характеристика уровней психической регуляции поведения и деятельности: произвольный, непроизвольный и волевой.
- •27. Темперамент как динамическая характеристика поведения человека. Свойства темперамента.
- •29. Развитие представление о способностях в отеч. Психологии
- •30. Основные теоретические ориентации в социальной психологии, предмет и методы.
- •31. Понятие Общения в социальной психологии.Структура, этапы, типы и функции общения.
- •32. Социально-психологические характеристики малых групп.
- •33. Социально-психологические характеристики личности. Стратегии поведения личности в конфликтных ситуациях.
- •34. Проблема лидерства и руководства в социальных группах.
- •35. Понятие о больших социальных группах. Виды больших групп.
- •36. Проблема обучения и развития в отечественной психологии. Л.С. Выгодский о зоне ближайшего развития.
- •37. Проблема периодизации психического развития по д.Б.Эльконину.
- •38. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте.
- •39. Понятие учебной деятельности и ее структура.
- •40. Предмет педагогической психологии. Современные модели и технологии обучения.
- •41. Психофизиология зрительного восприятия. Функции.
- •42. Теория а.Р. Лурии о системной динамической локализации высших психических функций.
- •43. Понятие функционального состояния. Классификации методов регуляции и коррекции состояний.
- •44. Диагностика успешности профессиональной деятельности, профориентация и профотбор.
- •45. Профессиограмма и психограмма. Их разновидности.
- •46. Понятие о деятельности в концепции а.Н.Леонтьева.
27. Темперамент как динамическая характеристика поведения человека. Свойства темперамента.
Темперамент - это та часть свойств нервной системы, которая характеризует динамику его поведения.: скорость, активность, темп, эмоциональную насыщенность.
Небылицын выделял 3 основных компонента: общая психическая активность, моторный компонент, эмоциональный компонент.
И.П.Павлов связал темперамент с проявлением в психической жизни типа нервной системы и, в частности, соотношения таких свойств процессов возбуждения и торможения как сила, уравновешенность и подвижность.
Сила процессов возбуждения и торможения проявляется в работоспособности нервной системы.
Уравновешенность процессов возбуждения и торможения проявляется при сравнении их силы.
Подвижность нервных процессов проявляется в скорости смены одного процесса другим.
Темперамент - это свойство личности, которое определяет динамические особенности (темп, скорость, интенсивность) психики.
В реальной жизни практически не бывает ярко выраженных "чистых" видов темперамента. Так, например, человек может быть на 20% холериком и на 80% сангвиником.
Темперамент - биологический фундамент, на котором формируется личность. Он отражает динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера.
В.С. Мерлин выделял признаки отличающие темперам-т от др. психич.проц-в:
регулируют динамику психической деятельности в целом;
характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов;
имеют устойчивый и постоянный характер;
находятся в строго закономерных соотношениях, характеризующих тип темперамента;
однозначно обусловлены общим типом нервной системы.
Следует иметь в виду, что индивидуальные динамические особенности, если они представляют собой особенности темперамента, не обусловлены никаким объективным содержанием деятельности.
Св-ва темп-та по Мерлину:
эмоциональная возбудимость - легкость и быстрота возникновения эмоций.
возбудимость внимания - связана со скоростью возникновения ориентиров.реакций на нов. Раздражит.
сила эмоц - интенсивн эмоцион р-ии человека.
тревожность - эмоцион возбудим в угрожающ ситуации, сопровождающаяся в тревожн ожиданием.
реактивность/импульсивность - быстр недостат обдуман реакции на внешн раздражит.
активн-ть - упорность и настойчивость в достижении поставленных целей.
пластичность/ригидность - быстрое приспособлен к изменяющимся требов-м деят-ти.
резистентность/работоспособность - сопротивлен ко всем внешн и внутр помехам в проц вып-я деят-ти.
интроверсия/субъективация - направл-ть проц-в на себя. Противоположн - объективация.
Концепция т-та по Русалову:
эргичность предметная
эргичн соц-я
пластичн предметн
пластичность соц-я
темп
темп
эмоцион чувствит
эмоцион чувствит.
Билет 28. Развитие представлений о характере в отеч. психологии (Лазарский, Ананьев, Мерлин)
Характер - совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям или к выполняемой работе.
Начало его изуч-я было положено Лазурским. Он выделил эндопсихику (внутрен-й механизм человеч личн-ти) и экзопсихику (отношен лич-ти к внешн объектам, к среде).
Понятие характера весьма различается в различных теоретических построениях. В современной зарубежной характерологии можно выделить три направления:
конституционно-биологическое (связано с именем Э. Кречмера. Характер, по существу сводится к сумме конституции и темперамента);
психоаналитическое (З. Фрейд, К.Г. Юнг, А. Адлер и т.д. Характер объясняется, исходя из бессознательных влечений человека);
идеологическое (психоэтическая теория Робека: Характер заключается в торможении инстинктов, которое определяет этико-логическими санкциями. То, какие инстинкты и какими санкциями тормозятся, зависит от внутренних имманентных свойств личности. Бауд: характер определяется социальным положением человека и т.д.).
В отечественной психологии исследование характера связано с именами А.Ф. Лазурского, В.И. Страхова, Б.Г. Ананьева, Н.Д. Левитова и т.д.). Здесь также можно выделить различные направления: идеалистические, биологизаторские, материалистические. Опираясь на различные подходы к этой теме, можно отметить социально-оценочный оттенок при определении характера; значительную устойчивость психологических характеристик.
Характер формируется на основе темперамента под влиянием условий жизни. В характере черты темперамента содержатся в преобразованном виде. Они поняты и приняты либо не приняты человеком.
Особое значение для формирования характера имеют первые годы жизни человека (см. З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Б.Г. Ананьев).
Структура характера
В структуре характера разные авторы выделяют различные свойства.
Так, Б.Г. Ананьев считает характер выражением и условием цельности личности и к основным его свойствам относит направленность, привычки, коммуникативные свойства, эмоционально-динамические проявления, сформированные на основе темперамента.
А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев включают в структуру характера такие пары свойств:
уравновешенность - неуравновешенность;
сензитивность - агрессивность;
широту - узость;
глубину - поверхностность;
богатство, содержательность - бедность;
силу - слабость.
Н.Д. Левитов выделяет определенность характера, его цельность, сложность, динамичность, оригинальность, силу, твердость. Эти и множество других попыток выделения структурных свойств характера требуют анализа и обобщения.