- •Сухих с.И.
- •§ 2. Д.Н.Овсянико-Куликовский: путь в науку
- •§ 3. Разработка проблем психологии творчества
- •3.1. Общие вопросы психической деятельности человека
- •3.2. Классификация чувств
- •3.3. Что есть личность с психологической точки зрения?
- •§ 4. Два типа (метода) художественного творчества: "наблюдательный" и "экспериментальный"
- •§ 5. Проблемы психологии понимания
- •§ 6. Теория лирики как особого вида творчества
- •6.1. Природа лирики. Лирическая эмоция
- •6.2.Специфика лирической эмоции
- •6.3. Происхождение лирики и понятие синкретизма
- •6.4. Эволюция лирики
- •6.5. Воздействие лирики
- •6.6. Лирическое, эстетическое, художественное
- •Часть вторая
- •§ 2. Тургенев
- •2.1. "Субъективный" и "объективный" типы творчества
- •2.2. Психологическая характеристика личности Тургенева
- •2.3. Толкование образа Базарова
- •2.4. Анализ женских образов
- •§ 3. Книга о Гоголе
- •3.1. Психологическая интерпретация понятий "пушкинское и гоголевское направления" в русской литературе в связи с обоснованием понятий "наблюдательного" и "экспериментального" видов творчества
- •3.2 Психологическая характеристика Гоголя
- •А) своеобразие дарования
- •Б) гоголевский "эгоцентризм"
- •В) гоголевский ум
- •Г) талант и гений Гоголя
- •§ 4. Психологическое исследование творчества Пушкина
- •4.1. Психология пушкинского творчества
- •4.2. Анализ "психологии злых страстей" в "драматических опытах" Пушкина а)"Моцарт и Сальери"
- •Б) "Скупой рыцарь"
- •4.3. Сущность и разновидности лиризма в "драматических опытах"
- •4.4. "Натуральная" и "искусственная" ("высшая") лирика
- •4.5. Лиризм и реализм
- •§ 5. Книга о л.Н.Толстом
- •§ 6. Этюды о творчестве а.П. Чехова.
- •6.1. Итоговое определение понятий "наблюдательного" и "экспериментального" типов (методов) творчества
- •6.2. Анализ художественной системы рассказа "Ионыч"
- •§ 7. "История русской интеллигенции"
- •7.1. Методология
- •7.2. Главная идея и концепция исследования
- •Заключение (о методологии "психологического литературоведения" д.Н.Овсянико-Куликовского)
- •1. Критика изнутри "психологической" школы
- •2. Критика со стороны социологически ориентированного литературоведения
- •3. Критика со стороны формально-эстетически ориентированного литературоведения
- •4. О специфике понятий и терминов "психологического литературоведения" д.Н.Овсянико-Куликовского
- •Содержание
6.4. Эволюция лирики
Доказательством становится и определенная трактовка эволюциилирического творчества. Например, бóльшая ритмичность древних языков в сравнении с современными, где ударение перестало быть музыкальным, исчезло или стерлось различение долгих и кратких слогов и т.д., – для Овсянико-Куликовского свидетельствует в пользу бóльшей древности лирического творчества по сравнению с "образным". Но этот, казалось бы, упадок, ослабление и обеднение ритмических элементов речи и стиха он тоже трактует в пользу своей идеи: "В действительности это не регресс, а прогресс". Почему? Потому что те же, или даже значительно бóльшие результаты в выражении лирической эмоции достигаются иными,меньшимисредствами, так что "переход от сложной, богатой и разнообразной и богатой ритмики и метрики старых языков к упрощенной и бедной ритмике и метрике новых означает, что ныне те же, и, наверное, лучшие, высшие продукты лиризма достигаются с гораздо меньшей затратой сил". Так что дальнейший расцвет лирики обеспечивается и совершенствованием ритмической организации формы, и усложнением, усовершенствованием самой лирической эмоции. Поэтому, если гармония "безыскусственной" народной поэзии достигалась за счет "соответствия примитивных лирических ценностей почти натуральной ритмичности языка", то на высотах новейшей лирической поэзии (Гете, Шиллер, Гейне, Пушкин) "совершенство стихотворной формы усовершенствуется высокой внутренней ценностью лирических вдохновений". Кроме того, высокие качества новейшего лиризма достигаются теперь виртуозной разработкойсинтаксисав новых языках, а нефонетики, как в древних. Поэтому "лирика древности – младенческий лепет сравнительно с лирикою нового времени".
6.5. Воздействие лирики
Лирика как творчество ритмов культивирует не монотонныеритмы, действующие на психику "удручающим образом", но ритмы другого типа, "слагающиеся из различных, часто противоположных моментов, друг с другомгармонизирующихи сливающихся в мелодию. Эти ритмы действуют возбуждающим образом", так что "лирика, основываясь на действиигармоническогоритма и разрешаясь особыми эмоциями, которые, в отличие от других, мы называем "лирическими", действует на душу умиротворяющим, возвышающим образом". Лирика, таким образом, облагораживает человека, упорядочивает эмоции, укрощает аффекты, – "под воздействием лирики мы становимся человечнее". Поэтому, например, "в эротической поэзии, если только она в самом деле лирична, гораздо меньше соблазна, чем в тех произведениях образного искусства, в которых вопросы любви и пресловутая половая проблема трактуются с целью морального воздействия на читателя. Доля соблазна в эротической лирике Пушкина ничтожна сравнительно с эротическим соблазном, например, "Крейцеровой сонаты" Толстого".
Монотонные и дисгармонические ритмы, по логике Овсянико-Куликовского, не могут вызвать лирической эмоции и служат выражением других – угнетающих и разрушительных – эмоций.
