Зміст курсу

Тема 1. Вступ. Психологія – наука про душу людини. (1 год)

Вправа “Наскільки я себе знаю?”.

Розповідь про психологію як науку про душу людини.

Розділ І. Розвиток уваги.

Тема 2. Діагностика розвитку уваги учнів. (1 год)

Методика “Коректурна проба” за В. Анфімовим.

Методика Є.Крепеліна.

Тема 3. Як навчитися бути уважним. (1 год)

Гра “Художник”.

Гра “Слухай плескіт!”.

Гра “Повторюй за мною”.

Тема 4. Вправи та ігри для розвитку уваги. (1 год)

Гра “Підрахуй кільця”.

Гра “Отут щось не так”.

Вправа “Кодування”.

Гра “Слухай плескіт!”.

Розділ ІІ. Розвиток психічних процесів.

Тема 5. Що таке відчуття? (1 год)

Вправа “Скільки звуків?”.

Гра “Відгадай, що в мішечку”.

Дослід “Відчуття звуку”.

Тема 6. Зв’язок відчуття і сприйняття. (1 год)

Досліди із відчуттям і сприйняттям.

Вправа “Пошук інформації”.

Гра “Опиши предмет”.

Тема 7. Діагностика розвитку процесів відчуття і сприйняття. (1 год)

Методика діагностики зорової чутливості.

Визначення рівня розвитку спостережливості.

Тема 8. Подорож до країни Величини. (1 год)

Гра-експеримент “Порівняння”.

Гра “Порівняй предмети”.

Гра “Способи вимірювання величини предметів”.

Тема 9. Сприйняття інших людей. (1 год)

Гра “Розкажи, що відбувається”.

Гра “Дружна сім’я”.

Вправа “Програвання ситуацій”.

Тема 10. Пам’ять. Діагностика розвитку пам'яті учнів. (1 год)

Діагностика переважаючого типу пам’яті учнів.

Тема 11. Види пам'яті (за участю уваги у процесі запам’ятовування, за тривалістю, за способом запам’ятовування). (1 год)

Гра “Запам’ятай образи”.

Вправа “Двоцифрові числа”.

Гра “Кораблики”.

Тема 12. Що таке процеси пам'яті. (1 год)

Гра “Запам’ятай і намалюй”.

Гра “Зашифруй слова”.

Гра “Запам’ятай фігури”.

Тема13. Розвиваємо пам’ять. (2 год)

Гра “Буріме”.

Гра “Опиши по пам'яті”.

Гра “Запам’ятай рух”.

Гра “Так само”.

Гра “Зашифруй слова”.

Тема 14. Мислення. Діагностика розвитку мислення учнів. (1 год)

Діагностика типу мислення учнів.

Тема 15. Види мислення. Вправи та ігри для розвитку різних видів

мислення. (1 год)

Вправа “Виконай правильно”.

Гра “Знайди дев’ятий”.

Гра “Зайве слово”.

Гра “Розфарбуй кубик”.

Тема 16. Операції мислення. Вправи та ігри для розвитку навичок володіння різними операціями мислення. (1 год)

Гра “Вирізані клаптики”.

Гра “Продовж ряд цифр”.

Гра “Знайди зайве”.

Гра “Добери прислів’я”.

Гра “Анаграми”.

Тема 17. Що таке інтелект? (1 год)

Визначення рівня інтелекту за методикою “Матриці Равена”.

.

Тема 18. Логічні ігри. (1 год)

Гра “Логічні кінцівки”.

Логічні задачі.

Гра “Окомір”.

Гра “Судження за аналогією”.

Тема 19. Розвиваємо мислення. (1 год)

Вправа “Узагальнення”.

Гра “Зайве слово”.

Гра “Заповни матрицю”.

Гра “Розфарбуй кубики”.

Розділ ІІІ. Розвиток уяви та творчих здібностей.

Тема 20. Діагностика розвитку уяви учнів. (1 год)

Методика діагностики відтворюючої уяви.

Діагностична гра “Домалюй малюнок”.

Діагностична вправа “Плями”.

Тема 21. Уява і фантазія. Уява і творчість. (1 год)

Вправа “Поєднай ознаки”.

Гра “Уяви себе маленьким”.

Гра “Уяви наслідки подій”.

Тема 22. Включення об’єкта у нові зв’язки. (1 год)

Вправа “Домалюй малюнок”.

Гра “Придумай історію”.

Тема 23. Конкурс фантазерів. (1 год)

Конкурс “Домалюйте малюнок”.

Конкурс “Придумайте способи використання”.

Конкурс “Ляпки”.

Розділ ІV. Розвиток емоційно-вольової сфери.

Тема 24. Що таке емоції? Діагностика особливостей емоційного світу учнів. (1 год)

Етюд “Квітка”.

Вправа “Піктограми”.

Вправа “Настрій у кольорі”.

Тема 25. Яку людину називають вольовою? (1 год)

Вправа “Правила виховання волі”.

Вправа “Ситуації”.

Тема 26. Розвиваємо емоції. Тренуємо волю. (1 год)

Гра “Міміка в малюнках”.

Психогімнастичні вправи.

Мімічна гімнастика.

Вправа “Як покращити настрій”.

Розділ V. Розвиток навичок спілкування.

Тема 27. Спілкування. Діагностика розвитку комунікативних навичок учнів. (1 год)

Тест на розвиток самоконтролю.

Гра “Прилипла рука” (автор С.Ю.Чижова).

Малюнок “Моя сім’я”.

Тема 28. Способи спілкування. (1 год)

Психогімнастичні вправи.

Вправа “Програвання ситуацій”.

Гра “Іноземець”.

Рольова гімнастика.

Тема 29. Що таке конфлікт? Способи поведінки у конфліктних ситуаціях. (1 год)

Вправа “Програвання ситуацій”.

Гра “Спина до спини”.

Бесіда “Як правильно дружити”.

Тема 30. Вчимося спілкуватися. (1 год)

Вправа “Програвання ситуацій”.

Гра “Новосілля”.

Гра “Як вчинити?”.

Тема31. Діагностичне заняття. (2 год)

Методика Крепеліна.

Діагностика розвитку слухової пам’яті.

Методика діагностики швидкості проходження розумових процесів.

“Плями Роршаха”.

Малюнок “Я і мої друзі”.

Визначення рівня інтелекту за методикою Р.Кеттелла.

Тема 32. Підсумкове заняття. (1 год)

Гра “Наскільки ви знаєте себе?”

Ігри за вибором учнів.

На кінець навчального року учні набувають таких знань, умінь і навичок:

• знають визначення та розуміють значення понять “увага”, “відчуття”, “сприйняття”, “пам’ять”, “мислення”, “уява”, “інтелект”, “емоції”, “воля”;

• розуміють необхідність психологічного розвитку власної особистості;

• уміють адекватно оцінювати рівень власного розвитку;

• уміють управляти власною увагою;

• володіють різними способами запам’ятовування інформації;

• уміють оперувати власним мисленням;

• уміють керувати своїми емоціями;

• володіють способами тренування волі;

• уміють запобігати конфліктним ситуаціям та ефективно вирішувати конфлікти;

• володіють способами спілкування з різними людьми.