Зміст курсу

Тема 1. Вступ. Знайомство з учнями. (1 год)

Розділ І. Розвиваємо руку.

Тема 2. Рухи рук. Діагностика рівня розвитку дрібної моторики та координації рухів рук. (1 год)

Методика “Будиночок” (розроблена Н. Гуткіною).

Методика “Тест Куглера”.

Методика “Доріжки”(за Л.Венгером).

Тема 3. Комплекс вправ для розвитку дрібної моторики та координації рухів рук. (1 год)

Вправа “Домалюй візерунок”.

Вправа “Клубочки”.

Вправа “Змалюй фігури”.

Тема 4. Розвиток “ручної умілості”. (1 год)

Складання із паперу.

Гра “Не відриваючи руки”.

Гра “Вирізаємо і клеїмо”.

Тема 5. Пальчикова гімнастика. (1 год)

Вправи “Моя сім’я”, “На лужок”, “Черепаха”, “Зображення предметів і явищ з допомогою рук”.

Тема 6. Розвиток графічних умінь. (1 год)

Гра “Доріжки”.

Вправа “Дощик”.

Вправа “Штрихування”.

Тема 7. Графічні вправи. (1 год)

Вправа “Парашутисти”.

Вправа “Намалюй по клітинках”.

Графічний диктант.

Розділ ІІ. Розвиток уваги.

Тема 8. Увага. Діагностика особливостей уваги учнів. (1 год)

Методика “Знайди і викресли” (Р.С. Немов).

Гра “Так” і “Ні” не говорити!”.

Тема 9. Управління увагою. (1 год)

Вправа “Відзнач фігурки”.

Гра “Ранкова гімнастика”.

Вправа “Паралельний рахунок предметів”.

Гра “Знайди однакові предмети”.

Тема 10. Розвиток уважності і спостережливості. (1 год)

Гра “Що з’явилось?”.

Гра “Зафарбуй фігурки”.

Гра “Шерлок Холмс”.

Гра “Пантоміма для спостережливих”.

Тема 11. Вправи та ігри для розвитку уваги. (1 год)

Вправа “Грибочки”.

Гра “Фрукти”.

Гра “Повторюємо рухи”.

Гра “Чоловічки на зарядці”.

Гра “Співаємо разом”.

Розділ ІІІ. Розвиток психічних процесів.

Тема 12. Сприйняття. Діагностика рівня розвитку сприйняття у дітей.

(1 год)

Проба “Назви фігури”.

Проба “Розуміння тексту”.

Методика “Які предмети заховані в малюнках?” (Р.С. Немов).

Тема 13. Різноманітність форм. (1 год)

Гра “Домалюй фігуру”.

Гра “Опиши предмет”.

Вправа “Геометричні фігури”.

Тема 14. У світі кольорів. (1 год)

Гра “Летіть у свою зграйку”.

Гра “Якого кольору предмет?”.

Гра “Кольори”.

Тема 15. Подорожуємо у просторі. (1 год)

Гра “Що ближче?”.

Гра “Де сидять пташки?”.

Гра “Що глибше?”.

Гра “Впізнай картку”.

Тема 16. Пам’ять. Діагностика розвитку пам’яті учнів. (1 год)

Методика “10 слів”.

Методика “Пам’ять на образи”.

Гра “Спинкою до спинки”.

Тема 17. Види пам’яті. Вправи та ігри для розвитку різних видів пам’яті.

(1 год)

Гра “Запам’ятай предмети”.

Гра “Запам’ятай картинки”.

Гра “Що змінилося?”.

Гра “Переказ оповідання”.

Тема 18. Слухова і зорова пам’ять. (1 год)

Гра “Запам’ятай малюнки”.

Вправа “Запам’ятай і знайди”.

Вправа “Переказ тексту”.

Гра “Запам’ятовуємо разом”.

Тема 19. Вчимося запам’ятовувати.(1 год)

Гра “Якої іграшки не вистачає?”.

Гра “Малюємо візерунки по пам’яті”.

Гра “Запам’ятовуємо разом”.

Вправа “Запам’ятай фігури”.

Тема 20. Мислення. Діагностика розвитку мислення учнів. (1 год)

Визначення рівня узагальнення мислення.

Методика Н.Я.Чутко “Розфарбовування фігур”.

Методика І.І.Аргинської “Заселення будинку”.

Тема 21. Образне мислення. Перетворення образу. (1 год)

Гра “Шахова дошка”.

Гра “Розбита тарілка”.

Гра “Розрізані килимки”.

Тема 22. Мисленне планування дій. (1 год)

Гра “Знайди всі стежинки”.

Гра “Переставляння”.

Гра “Ломиголовка з паличками”.

Тема 23. Порівняння. Узагальнення. (1 год)

Гра “Знайди вирізані клаптики”.

Гра “Чим схожі і чим відрізняються?”.

Гра “Назви одним словом”.

Гра “Один зайвий”.

Тема 24. Систематизація та класифікація. (1 год)

Гра “Універсальний магазин”.

Гра “Продовж ряд цифр”.

Гра “Заповни матрицю”.

Тема 25. Смислове співвідношення. (1 год)

Гра “Що підходить?”.

Гра “Все навпаки”.

Гра “Добери до слова картинку”.

Тема 26. Ігри та вправи для розвитку логічного мислення. (1 год)

Гра “Назви одним словом”.

Гра “Знайди дев’ятий”.

Гра “Покажи однакові”.

Гра “Продовж ряд”.

Гра “Навіщо і чому?”

Розділ ІV. Розвиток уяви.

Тема 27. Діагностика особливостей уяви учнів. (1 год)

Гра “Робить – не робить”.

Вправа “Недомальовані малюнки”.

Тема 28. Використання замінників предметів. (1 год)

Гра “Живі фігурки”.

Гра “Водій таксі”.

Гра “Вивіски”.

Тема 29. Створення образу за словесним описом. Складання цілого із частин. (1 год)

Гра “Торбинки з подарунками”.

Гра “Чи таке буває?”.

Гра “Звідки клаптик?”.

Гра “Збери картинку”.

Тема 30. Оперування образом предмета у просторі. Створення та реалізація плану задуму. (1 год)

Гра “Серветки”.

Гра “Кубики-невидимки”.

Гра “Розшифруй казку”.

Тема 31. Діагностичне заняття. (1 год)

Вторинна діагностика розвитку пізнавальних та творчих здібностей.

Методика Р.С.Нємова “Знайди і викресли”.

Методика діагностики розумової працездатності П.Я.Кеєса.

Дослідження обсягу та точності пам’яті.

Тема 32. Підсумкове заняття. (1 год)

Повторення назв розділів, над якими працювали протягом року. Пригадування найцікавіших вправ та ігор.

На кінець навчального року учні набувають таких знань, умінь і навичок:

• елементарні знання про увагу, сприйняття, пам’ять, мислення та уяву;

• уявлення про власні індивідуальні особливості розвитку пізнавальних процесів;

• розуміють важливість розвитку пізнавальних здібностей для успішного навчання у школі та у повсякденному житті;

• знають елементарні прийоми розвитку здібностей та вміють їх використовувати.

2 клас

№	Тема	Кількість годин
1.	Вступ.	1
2.	Розділ І. Розвиток уваги.	5
3.	Розділ ІІ. Розвиток психічних процесів. Сприйняття.	6
4.	Пам’ять.	5
5.	Мислення.	7
6.	Розділ ІІІ. Розвиток уяви та творчих здібностей.	7
7.	Діагностичне заняття.	2
8.	Підсумкове заняття.	1
		Всього: 34

Зміст курсу

Тема 1. Вступ. Ознайомлення з тематикою занять. ( 1 год)

Розділ І. Розвиток уваги.

Тема 2. Діагностика особливостей уваги учнів. ( 1 год)

Методика “Виправ помилки”.

Методика Р.Немова.

Методика “Коректурна проба” (за таблицями Бурдона).

Тема 3. Розвиток спостережливості. Вправи та ігри. ( 1 год)

Гра “Шерлок Холмс”.

Гра “Художник”.

Тема 4. Збільшення об’єму уваги. ( 1 год)

Гра “Підрахуй правильно”.

Гра “Назви один за одним”.

Гра “Друкарська машина”.

Гра “Хто точніше намалює”.

Тема 5. Переключення уваги. ( 1 год)

Гра “Робимо одночасно”.

Вправа “Паралельний рахунок предметів”.

Гра “Літера – цифра”.

Тема 6. Управління увагою. ( 1 год)

Вправа “Правильно порахуй”.

Гра “Скільки фігур?”.

Гра “Знайди різні”.

Вправа “Викреслюй букви і слухай”.

Розділ ІІ. Розвиток психічних процесів.

Тема 7. Сприйняття. Діагностика розвитку сприйняття учнів. ( 1 год)

Методика діагностики об’єму сприйняття.

Методика для визначення цілісності сприйняття.

Методика діагностики сприйняття часу.

Тема 8. Параметри розміру, висоти, довжини, ширини, товщини. ( 1 год)

Гра “Звірята шикуються”.

Гра “Порівняй предмети”.

Тема 9. Сприйняття простору. ( 1 год)

Гра “Що? Де?”.

Гра “Впізнай свою картку”.

Гра “Знайди і намалюй”.

Тема 10. Сприйняття складних явищ оточуючого світу. ( 1 год)

Гра “Відгадай казку”.

Вправа “Розкажи про цих тварин”.

Розгадування загадок про живу природу.

Тема 11. Мова рухів. ( 1 год)

Гра “Весела зарядка”.

Гра “Знайди схожі рухи”.

Тема 12. Предмети навколо нас. ( 1 год)

Гра “Склади орнамент”.

Гра “Впізнай фігуру”.

Гра “Впізнай предмет за деталями”.

Тема 13. Пам’ять. Місце пам’яті у життєдіяльності та успішному навчанні. ( 1 год)

Гра “Запам’ятай слова”.

Гра “Відтвори зразок”.

Гра “Пари картинок”.

Тема 14. Діагностика індивідуальних особливостей пам’яті учнів. ( 1 год)

Методика “10 слів”.

Методика “Зорова пам’ять”.

Методика “Пам’ять на образи”.

Тема 15. Мнемічні способи запам’ятовування. ( 1 год)

Гра “Запам’ятай предмети”.

Гра “Яка група зникла?”.

Гра “Пари картинок”.

Гра “Картинка допомагає слову”.

Тема 16. Як краще вчити вірші. ( 1 год)

Метод “Поступове збільшення обсягу заучуваного матеріалу”.

Метод “перекладу” словесної інформації на образну форму (розвиває уяву, образне мислення і пам’ять).

Метод “переказування” вірша своїми словами.

Тема 17. Вчимося запам’ятовувати. ( 1 год)

Вправа “Повтори ряди цифр”.

Вправа “Запамятай об’єкти”.

Вправа “Слова, що починаються з однієї букви”.

Гра “Підбери картинку”.

Тема 18. Мислення та його типи. Діагностика мислення учнів. ( 1 год)

Методика “Виключення предметів”.

Методика визначення рівня узагальнення та відволікання .

Тема 19. Орієнтація у просторі за схемою. Читання та складання схеми об’єкта. ( 1 год)

Гра “Де сидить папуга?”.

Гра “Сузір’я”.

Гра “Накресли план-карту”.

Тема 20. Порівняння. Класифікація та комбінування різних об’єктів.

( 1 год)

Гра “Знайди вирізані клаптики”.

Гра “Чим схожі і чим відрізняються”.

Гра “Знайди однакові”.

Гра “Обручі”.

Тема 21. Виділення суттєвих та несуттєвих ознак об’єктів. ( 1 год)

Гра “Добери предмети за формою”.

Гра “З’єднай дві половинки”.

Гра “Відгадай загадку”.

Тема 22. Словесні аналогії. ( 1 год)

Гра “Придумай сам”.

Вправа “Словесні аналогії”.

Тема 23. Логічні ігри. ( 2 год)

Гра “Логічні кінцівки”.

Гра “Значеннєві ряди”.

Гра “Цікаві задачі”.

Гра “Порожній квадрат”.

Гра “Що із чого?”.

Розділ ІІІ. Розвиток уяви та творчих здібностей.

Тема 24. Що таке уява? Діагностика особливостей уяви учнів. ( 1 год)

Методика діагностики відтворюючої уяви.

Визначення рівня розвитку мовних творчих здібностей.

Тема 25. Виділення схожих та протилежних властивостей предметів та явищ. ( 1 год)

Гра “І добре, і погано”.

Гра “Чим схоже і чим відрізняється”.

Гра “Протилежності”.

Тема 26. Створення нового об’єкту на основі графічного образу. ( 1 год)

Гра “Клаптики малюнків”.

Гра “Уяви і намалюй”.

Тема 27. Постановка питань. Переформулювання. ( 1 год)

Гра “Чомучка”.

Гра “Що в кулаці?”.

Гра “Без слів”.

Гра “Винахідник”.

Тема 28. Вибір найоригінальнішого образу. ( 1 год)

Гра “На що схожа фігурка?”.

Гра “Ляпки”.

Гра “Подорож навколо себе”.

Гра “Найсмішніше”.

Тема 29. Ігри та вправи для розвитку пізнавальних та творчих здібностей.

( 2 год)

Ігри та вправи за вибором учнів.

Тема 30. Діагностичне заняття. ( 2 год)

Методика “Знайди відмінності”.

“Коректурна проба” (за Анфімовим).

Методика “Логічна пам’ять”.

Визначення рівня розумового розвитку учнів за методикою Е.Ф.Замбицявічене.

Тема 31. Підсумкове заняття. ( 1 год)

На кінець навчального року учні набувають таких знань, умінь і навичок:

• знання особливостей розвитку власної уваги, сприйняття, пам’яті, мислення та уяви;

• уміння управляти процесами уваги, сприйняття, пам’яті та мислення;

• орієнтуватися у просторі за схемою та складати схеми об’єктів;

• уміння виділяти основні, схожі та протилежні властивості предметів та явищ;

• уміння створювати нові об’єкти в уяві, порівнювати та обирати найоригінальніший образ;

• розуміють важливість саморозвитку у житті та навчальній діяльності.

3 клас

№	Тема	Кількість годин
1.	Вступ.	1
2.	Розділ І. Розвиток уваги та спостережливості.	4
3.	Розділ ІІ. Розвиток психічних процесів. Сприйняття.	5
4.	Пам’ять.	5
5.	Мислення.	6
6.	Розділ ІІІ. Розвиток уяви та творчих здібностей.	5
7.	Розвиток комунікативних здібностей.	5
8.	Діагностичне заняття.	2
9.	Підсумкове заняття.	1
		Всього: 34