8 класс География (на русском) 1-45
.pdf
Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения
Под редакцией доктора географических наук П. С. Лопуха
Допущено Министерством образования Республики Беларусь
МИНСК «НАРОДНАЯ АСВЕТА» 2009
Адукацыйны партал www.adu.by
УДК 91(075.3=161.1) ББК 26.8я721
Г35
Авторы:
Е. А. Зыль («От авторов», § 1—9, 11—12, 14—17, 19, 23—26, 36—39, 44—52); П. С. Лопух (§ 10, 13, 18, 20—22, 27—35, 40—43);
Н. В. Науменко (§ 53—58); Н. Л. Стреха (§ 20, 59—62)
Рецензенты:
кафедра географии УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» (кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой Г. Н. Каропа); заместитель директора по учебной работе ГУО «Политехническая гимназия № 6
г. Минска», учитель географии высшей категории Ж. М. Якубович
География материков и стран : учеб. пособие для 8-го кл. общеГ35 образоват. учреждений с рус. яз. обучения / Е. А. Зыль [и др.]; под ред.
П. С. Лопуха. — Минск : Нар. асвета, 2009. — 214 с. : ил.
ISBN 978-985-03-1209-9.
УДК 91(075.3=161.1) ББК 26.8я721
ISBN 978-985-03-1209-9 |
© Оформление. УП «Народная асвета», |
|
2009 |
Адукацыйны партал www.adu.by
СОДЕРЖАНИЕ
От авторов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
6 |
§ 1. Введение. География материков и стран — комплексный страно- |
|
ведческий курс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
7 |
Раздел I |
|
Общий географический обзор земного шара |
|
Тема 1. Общие закономерности |
|
природы Земли |
|
§ 2. Географическая оболочка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
9 |
§ 3. Глобальные черты рельефа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
14 |
§ 4. Тектоническое строение земной коры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
17 |
§ 5. Рельеф равнин и гор Земли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
19 |
§ 6. Климат Земли. Солнечная радиация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
21 |
§ 7. Циркуляция атмосферы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
24 |
§ 8. Основные типы воздушных масс. Циклоны и антициклоны . . . . . |
27 |
§ 9. Климатические пояса Земли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
29 |
§ 10. Почвы и почвенно-земельные ресурсы мира . . . . . . . . . . . . . . . . |
33 |
§ 11. Природные зоны Земли. Природные зоны экваториальных и |
|
тропических широт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
37 |
§ 12. Природные зоны Земли. Природные зоны умеренных и поляр- |
|
ных широт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
40 |
§ 13. Проблемы сохранения природного разнообразия на Земле . . . . |
43 |
Тема 2. Современное население мира, |
|
его хозяйственная деятельность |
|
§ 14. Население мира. Современные демографические тенденции . . . |
46 |
§ 15. Мировой процесс урбанизации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
50 |
§ 16. Этнический состав населения. География религий мира . . . . . . . |
53 |
§ 17. География материальной и духовной культуры . . . . . . . . . . . . . . . |
56 |
§ 18. Динамичность политической карты мира . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
60 |
§ 19. Понятие о мировом хозяйстве. Основные этапы формирования |
|
хозяйства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
63 |
§ 20. Факторы размещения производства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
65 |
§ 21. Показателиуровнясоциально-экономического развитиястран . . . |
68 |
§ 22. Понятие о мировом рынке. Международное экономическое со- |
|
трудничество . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
70 |
Адукацыйны партал www.adu.by
4 |
|
Содержание |
Раздел II |
|
|
Региональный географический обзор |
|
|
земного шара |
|
|
Тема 3. Океаны |
|
|
§ 23. Тихий океан . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
. . . . . . . . . . 75 |
|
§ 24. |
Атлантический океан . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
. . . . . . . . . 78 |
§ 25. |
Индийский океан . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
. . . . . . . . . 81 |
§ 26. |
Северный Ледовитый океан . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
. . . . . . . . . 84 |
Тема 4. Африка
§ 27. Географическое положение, открытия и исследования. Геоло- |
|
|
гическое строение, рельеф, полезные ископаемые . . . . . . . . . . . . . . . . |
87 |
|
§ 28. Климат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
91 |
|
§ 29. Внутренние воды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
93 |
|
§ 30. Природные зоны . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
95 |
|
§ 31. Население. Политическая карта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
100 |
|
§ 32. |
Хозяйство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
103 |
§ 33. |
Южно-Африканская Республика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
105 |
§ 34. |
Арабская Республика Египет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
108 |
§ 35. |
Экологические проблемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
111 |
Тема 5. Австралия и Океания
§ 36. Австралия: географическое положение, открытия и исследования. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые . . . . . . . 113 § 37. Австралия: климат. Внутренние воды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 § 38. Австралия: природные зоны . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 § 39. Австралийский Союз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 § 40. Океания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Тема 6. Антарктида
§ 41. Географическое положение, открытия и исследования. Геоло-
гическое строение и рельеф . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 § 42. Основные черты природы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 § 43. Современные исследования. Охрана природы . . . . . . . . . . . . . . . 136
Адукацыйны партал www.adu.by
Содержание |
5 |
Тема 7. Южная Америка
§ 44. Географическое положение. Географические открытия и иссле-
дования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 § 45. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые . . . . . . 142 § 46. Климат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 § 47. Внутренние воды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 § 48. Природные зоны . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 § 49. Население. Политическая карта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 § 50. Хозяйство. Экологические проблемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 § 51. Аргентина. Венесуэла . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 § 52. Бразилия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Тема 8. Северная Америка
§ 53. Географическое положение. История открытия и географичес-
кие исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 § 54. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые . . . . . . 171 § 55. Климат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 § 56. Внутренние воды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 § 57. Природные зоны . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 § 58. Природные зоны. Экологические проблемы . . . . . . . . . . . . . . . . 189 § 59. Население. Политическая карта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 § 60. Соединенные Штаты Америки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 § 61. Канада . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 § 62. Мексика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Типовые планы описания географических объектов . . . . . . . . . . . . . . . —
Словарь терминов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Адукацыйны партал www.adu.by
ОТ АВТОРОВ
Дорогие ученики!
Курс «География материков и стран» рассчитан на изучение в течение двух лет. В разделе «Общий географический обзор земного шара» вы будете изучать общие закономерности природы Земли, современное население мира, его хозяйственную деятельность, международное сотрудничество. Вы узнаете особенности культуры
ирелигий различных территорий и стран, ознакомитесь с проблемами сохранения природного разнообразия
иустойчивого развития.
Вразделе «Региональный географическийобзорземногошара» изучается природа, население, особенности его хозяйственной деятельности на материках и в странах. При изучении открытий
иисследований материков вы познакомитесь с известными путешественниками и исследователями. Мы надеемся, что их судьбы зажгут ваши сердца жаждой новых познаний, стремлением к поискам и открытиям, вызовут добрые помыслы и будут образцом сильного характера. Знание политической карты поможет вам ориентироваться в информации о происходящих в мире событиях, самостоятельно анализировать
идавать им объективную оценку. Изучение населения и географии культуры позволит вам больше узнать о самом человеке, задуматься о ценностях людей на Земле, воспитать в себе уважение к чувствам людей различных куль-
тур и вероисповеданий. Страноведение раскрывает многообразие связей между природой, человеком и обществом. Это способствует восприятию многоликой географической картины мира. Страноведческий курс «География материков и стран» — «окно» в многоликий мир, с которым человек неразрывно связан.
Уроки географии раскрывают неповторимуюкрасоту,величие,уникальность и многообразие природы Земли, дают понимание ценности и хрупкости этого творения перед всемогущим разумом человека. Природная среда, культура, образ жизни людей, их хозяйственная деятельность определяют своеобразный и неповторимый облик каждой страны. Все природные процессы на Земле неразрывно связаны между собой и находятся под воздействием человека. Чтобы понять взаимосвязи между природой и деятельностью людей, необходимо много читать, размышлять, анализировать, сравнивать, уметь выделять главное, делать выводы и, наконец, учиться прогнозировать. Мы надеемся, что в этом вам поможет данный курс.
«Опережающие задания», помещенные перед каждой темой учебного пособия, приглашают вас в библиотеки к чтению книг, к целенаправленному просмотру телепередач, использованию Интернета. Эти задания не являются обязательными, однако выполнение их готовит фундамент для
Адукацыйны партал www.adu.by
§ 1. Введение |
7 |
возведения очередного этажа знаний. Задания, предложенные по тексту изучения параграфа, потребуют умения пользоваться картами различного масштаба и содержания, а также рисунками и схемами учебного пособия.
Параграфы начинаются рубрикой «Основные вопросы», которые нацеливают вас на выделение главного, на суть изучения новой темы. Определения и наиболее важные сведения выделены жирным шрифтом, а дополнительный текст напечатан мелким шрифтом. В конце каждого параграфа отражены «основные мысли» в соответствии с поставленными вопросами в начале параграфа. Таким образом, изучение параграфа вы будете начинать «основными вопросами» и заканчивать «основными мыслями». В конце параграфа вам предлагаются вопросы трех уровней: без звездочки — на воспроизведение знаний, с одной звездочкой — более сложные с использованием карт, с двумя звездочками — требующие применения знаний в новой ситуации или творческогохарактера. Рубрика«Обобщаем» после изучения всей темы поможет самостоятельно привести полученные знания в систему, подумать, как применить их в различных ситуациях.
В конце учебного пособия помещены словарь терминов и типовые планы описания географических объектов, которые можно использовать при выполнении заданий. Вместе с учителем вы поставите задачи, что вы должны знать
и уметь в результате изучения данного курса географии.
Мы надеемся, что каждый из вас на уроках географии задумается об основных человеческих ценностях: проблеме мира на Земле, здоровье человека, сохранении и разумном использовании окружающей природы, уважении и признании людей различных национальностей и вероисповеданий, умении жить с ними в согласии и взаимопонимании.
Даже самый современный учебник географии не может отразить все явления и события в быстро меняющемся мире. Поэтому следует постоянно следить за сообщениями в средствах массовой информации, географических изданиях, что вместе с учебным пособием предоставит простор для раздумий и самостоятельной оценки происходящих явлений и событий.
§ 1. Введение. География материков
истран — комплексный страноведческий курс
Название курса «География материков и стран» говорит о том, что основным объектом его изучения являются материки и страны. Страноведение — это ветвь географии, занимающаяся изучением конкретных территорий— материков, стран, крупнейших регионов. Главная задача данного кур-
Адукацыйны партал www.adu.by
8 |
От авторов |
са — создание целостных по своему содержанию характеристик материков
истран. Ученый Н. Н. Баранский отмечал, что страноведение, прежде всего, изучает комплексные географические характеристики стран (от англ. complex — связь, сочетание). Главное, страноведение изучает не просто природу, население и хозяйство, а характерные особенности природы, населения и хозяйстватехилииныхматериковистран.
Первый раздел «Общий географический обзор земного шара» раскрывает общие закономерности, которые далее по ходу изучения материков и стран дополняются знаниями о конкретных материках, океанах, странах. Особое внимание в нем обращается на природные процессы: движение литосферных плит, воздушных масс, географическую зональность и другие. В этом же разделе комплексно изучаются основные закономерности развития общества и хозяйства: современное население мира
иего хозяйственная деятельность, география культуры.
Второй раздел «Региональный географический обзор земного шара» наполнен страноведческим содержанием. Приведены комплексные характеристики материков и стран, отмечены характерные особенности природы, населения и его хозяйственной деятельности.
Страноведение предполагает, что
его основным объектом изучения является страна. Это понятие имеет широкое содержание. Оно включает не только синоним «государство», но и историко-культурные особенности, своеобразие народа (или народов), особенности языка, нравов, обычаев. Материальная и духовная культура людей неотделима от природы, она отражает в себе природные особенности различных стран и континентов. Географическую картину мира и географию мирового развития создают не только страны-гиганты. Много интересного и поучительного характерно для средних и малых стран мира.
Разнообразная страноведческая информация позволяет сравнивать, оценивать природные особенности различных территорий, их ресурсный потенциал, состояние хозяйства и населения. Знания о далеких странах, особенностяхихразвитияпомогаютпонять природу нашей страны и использовать более эффективно ее ресурсы.
Комплексные страноведческие характеристики отражают основные стороны жизни человека и различные формы его хозяйственной деятельности, характер освоенности и преобразование территории. Они оказывают помощь в разработке различных хозяйственных проектов, планировок и целевых программ охраны природы.
?1. Что изучает страноведение? 2. Какое значение имеют страноведческие знания в жизни людей?
Адукацыйны партал www.adu.by
РАЗДЕЛ I
ОБЩИЙ ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЗЕМНОГО ШАРА
Тема 1
Общие закономерности природы Земли
Опережающиезадания. 1. Подготовьте интересныесведенияорельефе, климате, растительности, животноммиревразныхуголках Земли (на ваш выбор). 2. Подготовьте краткие рассказы о природе в различных уголках планеты Земля. 3. Найдите иллюстрации, подберитеинтересныеотрывкиизлитературы и примеры из жизни о бережном отношении людей к природному окружению.
§ 2. Географическая оболочка
Основныевопросы. Какие основные закономерности характерны для географической оболочки? Для чего необходимы знания о закономерностях развития географической оболочки?
Географическая оболочка — это целостная, непрерывнаяоболочкаЗемли, средадеятельностичеловека, впределах которой соприкасаются, взаимно проникают друг в друга и взаимодействуютмеждусобойнижниеслоиатмосферы, поверхностныетолщилитосферы, всягидросфераибиосфера(рис. 1).
Все сферы географической оболочки непрерывно обмениваются веществом и энергией, образуя целостную и закономерную природную систему.
Средняя мощность географической оболочкиоколо55 км. Географическаяоболочкане имеет четких границ, поэтому ученые проводят их по-разному. Верхнюю границу совмещают с границей тропосферы (8—18 км) или с озоно- вымэкраном(25—30 км). Занижнююграницу принимают границу земной коры (от 5 км под океанами до 70 км под горными сооружениями материков) или нижнюю границу ее осадочного слоя (до 5 км). Вещество в географической оболочке находится в трех состояниях: твердом, жидком, газообразном. Это имеет огромное значение для развития жизни на Земле.
Рис. 1. Строение географической |
оболочки |
Адукацыйны партал www.adu.by
10 |
Общие закономерности природы Земли |
Основными источниками всех процессов, происходящих в географической оболочке, служат солнечная энергия и внутренние земные источники энергии. Испытывает она и влияние космоса. Географическая оболочка способна к саморазвитию. Именно в географической оболочке возникла жизнь и ее высшая форма — человеческое общество.
Географической оболочке присущи следующие основные общие закономерности: целостность, ритмичность, круговорот веществ и энергии, зональность, азональность. Знание общих закономерностей географической оболочки позволяет человеку более бережно использовать природные богатства, не нанося ущерба окружающей среде.
Целостность — это единство географической оболочки, взаимосвязь и взаимозависимость ее природных компонентов (горных пород, воды, воздуха, растений, животных, почв). Взаимодействие и взаимопроникновение всех компонентов географической оболочки связывает их в единое целое. Изменение одного компонента природы неизбежно влечет за собой изменение других и географической оболочки в целом. Благодаря этим процессам сохраняется природное равновесие.
Знание закона целостности географической оболочки имеет большое практическое значение. Если хозяй-
ственная деятельность человека не будет учитывать целостность географической оболочки, в ней будут происходить нежелательные последствия. Например, после осушения болота понижается уровень грунтовых вод. В результате меняется почва, микроклимат, растительность, животный мир и т. д.
Неправильное ведение сельского хозяйства приводит к превращению плодородных земель в пустыню. Требуется также тщательное изучение территории, на которой предполагается строительство крупных тепловых, атомных электростанций, заводов и других промышленных объектов.
Понимание целостности географической оболочки позволяет предвидеть возможные изменения в природе, давать географический прогноз результатам воздействия человека на природу.
Ритмичность — это повторяе-
мость тех или иных природных явлений во времени. В природе все процессы и явления подчинены определенным ритмам. Существуют ритмы разной продолжительности: суточные (смена дня и ночи), годовые (смена времен года), охватывающие столетия, тысячелетия и многие миллионы лет. Их продолжительность может достигать 150—240 млн лет. С ними связаны, к примеру, периоды активного образования гор и относительного спокойствия земной коры, похолодание и потепление климата.
Адукацыйны партал www.adu.by