14.6. Резюме

Умение читать диаграммы - один из основных навыков, необходимых участникам SADT-проекта. Первая цель процесса чтения состоит в том, чтобы разобраться в деталях диаграммы. Для этого вначале читают название и номер узла, блоки, внутренние дуги, авторские замечания и дополнительный материал. Вторая цель - понять непосредственный контекст диаграммы. Для этого изучают декомпозированный блок и его дуги, ICOM-коды, родительскую диаграмму и приложение к ней. Это помогает определить место диаграммы в модели. Последняя цель - критическая оценка представленного автором материала. Для этого читатель задает вопросы, связанные с использованием синтаксиса, названий блоков и дуг, стилем изложения и процессом активизации блоков. Все эти шаги предпринимаются читателем для выработки мнения об обоснованности и правильности диаграммы.

Дополнительная литература:

Freedman, D., and Weinberg, G/ : "Walkthroughs, Inspections, and Technical Reviews", Little Brown, Boston, 1982.

MacKay, D.: Information, Mecanism and Meaning, MIT Press, Cambridge, Mass., 1969.

Macnamara, J.: Names of Things, MIT Press, Cambridge, Mass., 1982.

0 Rourke, J.: "Writing for the Reader", DEC, 1976.

SofTech, Inc.: "IDEFO Forms and Procedures Guide", SofTech Deliverable no. 7500-11, September 1979.

124

Глава 15. Конструктивное комментирование

По мере чтения SADT-диаграмм следует фиксировать возникающие проблемы. В SADT принят следующий порядок для записи этих проблем, который называется комментированием: (1) сделать запись о продолжительности времени работы, (2) проверить правильность заполнения полей бланка, (3) использовать по мере необходимости простые обозначения согласия или несогласия с автором, (4) использовать поля "Замечания" для записи существенных и конструктивных комментариев, (5) использовать по возможности язык ссылок SADT, (6) еще раз прочитать папку перед возвращением ее автору. Теперь мы обсудим технику SADT-комментирования и как сделать комментарии эффективными и конструктивными.

Прежде чем перейти к обсуждению этих вопросов, следует отметить один важный момент. SADT рассматривает комментарии как самостоятельное понятие, отличное от самой диаграммы. Представьте себе, что комментарии пишут на прозрачном куске пластика, помещаемом поверх диаграммы, иными словами - комментарии - это покрытие, накладываемое на диаграмму читателем. Их никогда не следует интерпретировать как часть исходной диаграммы. SADT требует использования красного цвета для всех пометок при комментировании с тем, чтобы они отличались от самой диаграммы (на всех рисунках этой книги вместо красного цвета используется светло-серый). На рис. 15-1 и 15-2 приведена полностью откомментированная папка. Обратите внимание, что комментарии наложены поверх исходной графики и текста.

15.1.Запись о продолжительности работы

ВSADT рекомендуется каждому читателю записывать время, затраченное им на чтение и комментирование папки. Это позволяет вести хронометраж, совершенствовать свои навыки, оценивать сложность папки и получать представление о затратах времени, необходимых для выполнения оставшейся работы. Запишите красным цветом время начала и окончания работы над папкой в области специальных инструкций титульного листа. Мы особенно рекомендуем фиксировать продолжительность работы, если вы только начинаете применять SADT. Делая это, вы заметите стабильное сокращение времени, затрачиваемого вами, новым пользователем SADT, на обработку папки. Потом продолжительность работы будет колебаться в пределах 20 минут в зависимости от сложности папки.

15.2.Проверка заполнения полей бланка диаграммы

Проверка заполнения полей бланка диаграммы не занимает много времени. Вначале проверьте фамилию автора, название проекта, дату создания и исправления, а также С-номер, чтобы отличить эту диаграмму от других. Например, диаграмма ЭМЦ/А2 на рис. 15-2 построена для проекта экспериментального механического цеха (ЭМЦ) 25.03.93 и ее С-номер -DAM010. Затем проверьте контекстный блок, название и номер узла, чтобы определить место диаграммы в модели. Диаграмма выполнить задание является декомпозицией второго блока своего родителя и находится на уровне А2 модели экспериментального механического цеха. Далее проверьте поле статуса, чтобы определить уровень полученной диаграммы. Например, диаграмма выполнить задание является просто диаграммой "Рабочая версия" и, следовательно, она почти или совсем не подвергалась рецензированию. В заключение поместите свои инициалы и дату рецензирования в поле "Читатель". Если вы всегда будете с этого начинать, то скоро станете делать это автоматически.

125

Рис. 15-2. Диаграмма и дополнительный материал с комментарием рецензента

127