- •Ответы по психологии
- •1. Общее представление о психологии
- •Житейская психология
- •Научная психология
- •11 Ощущения и его виды
- •12 Свойства ощущений
- •13Абсолютный и дифференциальный пороги чувствительности
- •17 Восприятие времени
- •19 Свойства внимания
- •20 Факторы, влияющие на внимание
- •21. Виды памяти и их особенности:
- •22. Формирование и развитие памяти:
- •23. Определение памяти:
- •24. Условия успешного запоминания:
- •25. Роль воображения в жизни человека:
- •26. Виды воображения:
- •27. Определение мышления:
- •28. Основные виды мышления:
- •29. Операции мышления:
- •30. Формы мышления:
- •31. Виды речи:
- •32. Понятие о сознании:
- •33. Соотношение сознательного и бессознательного:
- •34. Структура личности:
- •35. Личность, индивид, индивидуальность:
- •36. Виды способностей:
- •37. Способности и задатки:
- •38. Гениальность и одаренность:
- •39. Роль наследственности и среды в развитии способностей:
- •40. Типы темперамента:
- •43 Типы характеров людей
- •44Формирование характера человека в детстве
- •45Соотношение темперамента и характера
- •46 Роль эмоций в жизни человека
- •47Виды эмоций
- •Виды эмоций.
- •47 Связь эмоций и других психических процессов
- •49 Мотивы и потребности человека
- •50, 51 Влияние семьи и окружения на развитие характера
- •52 Как успешно пройти собеседование
- •53 Эссе « Роль общения в жизни человека»
- •54 Общение и развитие личности
- •55 Приведите примеры видов общения
- •55 Взаимоотношения людей в группе
- •57 Условия успешного общения Условия успешного общения.
- •58 Восприятие человека другими
- •59 Барьеры общения
- •60 Конфликты и их разрешение
- •61. Вербальное и невербальное общение:
- •62. Индивидуальные и половозрастные особенности общения:
- •63. Деловое общение:
- •64. Как общаться с человеком с гипертимной акцентуацией характера:
- •65. Как общаться с человеком с шизоидной акцентуацией характера:
- •66. Как общаться с человеком с демонстративной акцентуацией характера:
- •67. Как общаться с человеком с сензитивной акцентуацией характера:
- •68. Как общаться с человеком с циклотимической акцентуацией характера:
- •69. Использование психологических знаний в профессиональной деятельности:
- •70. Использование психологических знаний в спорте:
- •71. Использование психологических знаний в работе педагога:
- •72. Приведите примеры понятия, суждения, умозаключения как форм мышления:
- •73. Как составить психологическую характеристику:
- •1. Ведущая репрезентативная система в восприятии и мышлении.
- •2. Особенности внимания.
- •3. Особенности мышления.
- •8. Характер.
- •74. Этнопсихологические характеристики человека:
- •75. Проблема суицида среди подростков: психологический аспект:
- •76. Методы развития памяти:
- •77. Методы развития внимания:
- •78. Профилактика конфликтов:
- •79. Взаимосвязь психологии и других наук:
- •80. Использование психологических знаний в семейной жизни:
68. Как общаться с человеком с циклотимической акцентуацией характера:
Циклоидный тип:
Довольно частые периодические смены настроения, присущие представителям этого типа, вызывают изменения и манеры общения с окружающими людьми. В период повышенного настроения они очень коммуникабельны и ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией характера, а в период подавленности – замкнуты.
Сильные стороны: инициативность, жизнерадостность, общительность в периоды хорошего настроения.
Слабые стороны: непоследовательность, неуравновешенность, безразличие, вспышки раздражительности, чрезмерной обидчивости и придирчивости к окружающим. Грусть, задумчивость, вялость, упадок сил, трудности в учебе и в жизни, раздражаемость компаниями сверстников.
Конфликтные ситуации: эмоциональное отвержение со стороны значимых для них людей; коренная ломка жизненных стереотипов.
Как общаться с человеком с циклотимической акцентуацией характера:
Особенности взаимодействия зависят от фазы. При установлении контакта важно понять, что сейчас чувствует человек, как относится к себе и окружающим в данный момент. Только после этого можно начинать содержательную часть беседы. Если находится в фазе спада, то целесообразнее просто оказать ему поддержку, помочь справиться с упадком сил; не стоит в это время пытаться повлиять на него. Если же он находится в стадии подъема, то можно и нужно поговорить с ним о том, что ему следует делать, чтобы понимать свои особенности и больше контролировать себя.
69. Использование психологических знаний в профессиональной деятельности:
Знание психологии необходимо для правильной организации нравственного и умственного самовоспитания человека. Психология помогает человеку разобраться в собственной психической жизни, понять самого себя, осознать свои сильные и слабые стороны, свои недостатки. На этой основе и строится работа, направленная на преодоление и искоренение своих недостатков и развитие положительных качеств. Знание психологии открывает пути самосовершенствования умственной деятельности: зная, как улучшить свое внимание и память, как правильно усваивать учебный материал, более эффективно организовывать учебную работу, можно научится достигать наивысших результатов при наименьшей затрате времени и сил.
Психология изучает закономерности психической деятельности для того, чтобы правильнее понимать человека и тем самым умело воздействовать на него. Поэтому значение психологии велико во всех видах практической деятельности, где люди вступают друг с другом в сложные взаимоотношения, воздействуют друг на друга
Многие психологические знания используются в целях объединения психологически сходных трудовых целей и способов действия, а также способов обучения и воспитания.
Воспитание включает в себя самовоспитание и личностное развитие работников.
Психотехнические приемы позволяют в стрессовой ситуации быстро снять отрицательные переживания и изменить ход мыслей в позитивном направлении. Психологической основой формирования профессиональной пригодности к любой деятельности является устойчивая положительная профессиональная мотивация, определяющая направление, в котором идет формирование профессиональных качеств личности, развивающая творческий подход к труду.
В профессиональной деятельности любого специалиста важное место занимает его психологическая подготовленность. Это связано, прежде всего, с тем, что при решении профессиональных задач, он вынужден:
Вступать в непосредственные контакты с людьми;
Выяснять сложные переплетения человеческих взаимоотношений, мотивы поступков, интересы и устремления людей;
В процессе общения учитывать типичные и индивидуальные особенности людей, которые имеют различные характеры, свое отношение к миру, особые характеристики мышления, памяти, внимания, разный уровень культуры и воспитания;
Развития коммуникативных способностей и умений, правильно выстраивать собственную линию поведения в общении, избегая конфликтов при решении деловых вопросов;
Рационально распределять свои силы и способности, надолго сохранять работоспособность и, при наименьших затратах энергии, получать доказательные оптимальные результаты;
Осуществлять самодиагностику своих возможностей, развивать недостающие психологические качества, осваивать навыки саморегуляции, технологии саморазвития, способствующие личностному самоутверждению в профессии.
Знание психических закономерностей, применение в процессе деятельности определенных психологических методов облегчает труд, помогает регулировать и строить правильные взаимоотношения с заинтересованными лицами, глубже понимать мотивы поступков людей, познавать объективную действительность, правильно оценивать ее и использовать эти результаты в деятельности. кроме того, знание психологии дает возможность контролировать собственные познавательные, волевые, эмоциональные процессы, проверять и направлять эти процессы у других лиц, правильно принимать решения в критических ситуациях.